Innovación Educativa con Recursos abiertos

Diseño de estrategias de búsqueda y recusrsos abiertos

Andrea zúñiga Santos

FES Acatlán - UNAM

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Hoy día nos encontramos inmersos en la sociedad de la información y el conocimiento; lo

cual significa que estamos envueltos en una cercanía con una gran diversidad de información y eso no sólo lo digo por la información que nos brinda los medios de comunicación más clásicos como los son la tv, la radio o los periódicos; o sino que ahora gracias a Internet podemos a acceder y ampliar nuestros horizontes de búsqueda. La cuestión es qué clase de información consultamos y compartimos: y esto influye aún más en la elaboración de un REA ya que la información debe tener un respaldo 100% académico y que tenga confiabilidad de consultar estas fuentes. Es cierto que nuestras búsquedas con frecuencia sólo se reduce al tan popular buscador Google; que no podemos decir que es ineficaz pero si nos da entrada a muchas fuentes dudosas al consultar.

Por ello es necesario desarrollar estrategias de búsqueda si queremos que nuestras habilidades en cuanto al autodidactismo sean las más enriquecedoras; cambiar hábitos en nuestra manera de construir nuestro aprendizaje y conocimiento. Cuando nos sentamos frente a la computadora para poder realizar una tarea de investigación parece que existiera una panacea para tales labores académicas o incluso de ocio, pero hoy concentrémonos en lo académico. Ya que cuando se busca realizar una búsqueda por lo general recurrimos a Google no por nada es el buscador más popular en la red, pero ¿es el único buscador que existe? La respuesta es no, debido a que contamos con una diversidad de buscadores así como de metabuscadores que nos facilitan encontrar información más especializada y con un mayor respaldo.

Buscar correctamente (incluso en Google) no es “¿Qué es educación?” como si mágicamente nos fuera a ofrecer la única y total respuesta; existe algo que se llama operadores booleanos y son:

AND (incluyente): Se utiliza cuando queremos que aparezcan las dos palabras clave:Ej.

coches AND deportivos

NOT: (Excluyente) Excluye los resultados de la segunda palabra: Ej. Películas NOT Hollywood

OR (Ambivalente): Muestra páginas con una de las dos palabras o ambas: Ej. Cultura OR Ciencia

COMILLAS “ ” (Buscar frases): Sólo muestran los resultados que coincidan con el contenido. Ej: “educación en línea”

T (sólo títulos) Busca los títulos que contenga la palabra clave: Ej. T:París

Estos operadores si lo empleamos al realizar nuestras búsquedas facilitan en sobremanera la vida

ya que de los 856454454531354564543544 entradas el margen de búsqueda se reduce

considerablemente. Aquí presento un ejemplo:

ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO

DE LA INFORMACIÓN EN INTERNET

Elaboró: Zuñiga Santos Andrea Fecha de elaboración: 13.Septiembre.2013

PROPÓSITOS

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Realizar una búsqueda eficaz y confiable de información en internet.

FUENTES DE INFORMACIÓN

De acuerdo con las recomendaciones elaboradas para la búsqueda, selección y discriminación de la información, se muestran las siguientes direcciones electrónicas (URL) que sirvieron para la recuperación de datos sobre los temas:

A) Diagnóstico sobre acceso, uso y apropiación de TIC en educación en México y/o América Latina B) Aprendizaje móvil C) Entornos Personales de Aprendizaje (PLE´S)

Fuente http://www.dogpile.com/

Fuente http://www.redalyc.org/

Fuente http://dgb.unam.mx/

Fuente http://dgb.unam.mx/

Fuente http://www.metacrawler.com

Fuente http://www.metacrawler.com

PALABRAS CLAVES

Se hace una descripción de las estrategias y palabras clave para localizar información relevante

sobre el tema.

Estrategia Descripción: En el sitio web: http://www.dogpile.com/ efectúe la búsqueda mediante un operador booleano, las palabras claves que utilice fue TIC en México OR América Latina

Estrategia Descripción: En el sitio web: http://www.redalyc.org/ realice una búsqueda libre con las palabras clave TIC en México, obtuve diversos artículos de tecnología, información, seleccione el que mencionaba dentro del índice de los artículos Uso de las TIC en la educación superior en México.

Estrategia Descripción: En el sitio web: http://dgb.unam.mx/ Dirección general de bibliotecas (DGB) en la búsqueda avanzada en el formulario de términos de búsqueda fueron: Aprendizaje móvil como frase que apareciera en título y tema, pero que no apareciera el termino electrónico. De cuatro recursos digitales opté por “Desarrollo de habilidades cognitivas con aprendizaje móvil” que me remitió al sitio Dialnet en donde se encontraba el archivo PDF con el artículo de este tema.

Estrategia Descripción: En el sitio web: http://dgb.unam.mx/ Dirección general de bibliotecas (DGB) en búsqueda básica, mi exploración se guio por la frase Aprendizaje móvil como tema, del que salieron varios artículos que se habían omitido en mi búsqueda anterior en las opciones entre a las de IRESIE y encontré un artículo que me llamó la atención “Recursos

tecnológicos para el aprendizaje móvil (m-learning) y su relación con los ambientes de educación a distancia: Implementaciones e investigaciones”.

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Estrategia Descripción: En el sitio web: http://www.metacrawler.com / inicié la búsqueda con un operador booleano T: Entornos Personales de Aprendizaje debido a los pocos resultados de otros buscadores como Ixquick que a pesar de arrojar resultados las fuentes no eran confiables. Me guíe por el dominio .edu al ir discriminando páginas que en su mayoría era .com y las opciones con .org era wikipedia (sin fuentes), eso realice hasta encontrar el sitio: http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/inclusion-digital/entornos-personales-de-aprendi.php

Descripción: En el sitio web: http://www.redalyc.org/ realice una búsqueda libre con las palabras clave Entornos Personales de Aprendizaje y apareció los artículos por instituciones opté por la UNIVERSIDAD DE MÁLAGA, dónde apareció el articulo Entornos personales de aprendizaje: estado de la situación en la facultad de ciencias de la educación de la universidad de Málaga.

HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES)

Se muestran a continuación los hallazgos de artículos y documentos localizados en Internet sobre el tópico a investigar. Cita las referencias de acuerdo con la convención APA.

Referencia CEPAL (2013) Cómo las TIC pueden contribuir a la educación inclusiva en América Latina. Consultada el 28 de Agosto de 2013 en: http://www.eclac.org/cgi-bin/getProd.asp?xml=/prensa/noticias/noticias/0/49110/P49110.xml&xsl=/prensa/tpl/p1f.xsl&base=/prensa/tpl/top-bottom.xsl

Referencia López de la Madrid, María Cristina (2007); Uso de las TIC en la educación superior de México. Un estudio de caso. Apertura, vol. 7, núm. 7, noviembre, 2007, pp. 63-81, Universidad de Guadalajara; México. Recuperada el 28 de Agosto de 2013; disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68800706

Referencia Ramos Elizondo Ana Isabel (2010) Desarrollo de habilidades cognitivas con aprendizaje móvil. Revista Científica de Educomunicación; ISSN: 1134-3478; páginas 201-209 Comunicar, nº 34, v. XVII. Recuperado el 28 de Agosto de 2013 de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3167104

Referencia Ramírez Montoya, María Soledad (2009) Recursos tecnológicos para el aprendizaje móvil (m-learning) y su relación con los ambientes de educación a distancia: Implementaciones e investigaciones. RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia colectiva. Recuperado el 28 de Agosto de 2013 de http://www.dgbiblio.unam.mx

Referencia Claudio Clarenc (2011) Entornos personales de aprendizaje (PLE). Recuperado el 28 de Agosto de 2013 de http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/inclusion-digital/entornos-personales-de-aprendi.php

Referencia Ruiz Palmero, Julio (2013) Entornos personales de aprendizaje: estado de la situación en la facultad de ciencias de la educación de la universidad de Málaga. Píxel-Bit. Revista

de Medios y Educación; ISSN: 1133-8482 Nº 42 Enero 2013 - pp.171-181.

Consultada el 28 de Agosto de 2013 y disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/368/36825582014.pdf

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