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PORTAFOLIO DE EVIDENCIA
GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE
NOMBRE DE LA ESCUELA:__________________________________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:________________________________________
GRADO:________________ GRUPO:____________________
ÍNDICE
UNIDAD I GENERALIDADES DEL ENTORNO GEOGRÁFICO Y DEL MEDIO AMBIENTE
PÁG.
FECHA
1.1: Conceptos básicos 1.1.1 Definición etimológica y literal de la geografía 1.1.2 Definición etimológica y literal de la ecología 1.2: Origen e importancia de las ciencias geoambientales 1.2.1 Historia de las ciencias geoambientales 1.2.2 Campo de acción de las ciencias geoambientales 1.3 El hombre y el desarrollo geoambiental 1.3 1 Factores que afectan el desarrollo de las poblaciones 1.3.2 Principios científicos de las ciencias geoambientales 1.4 Situación y perspectiva actual de la geografía y del medio ambiente 1.4.1 Importancia de las ciencias geoambientales en el mundo actual 1.4.2 División de las ciencias geoambientales
UNIDAD II GENERALIDADES DE LAS CIENCIAS GEOAMBIENTALES
PÁG.
FECHA
2.1 Representaciones geográficas de la tierra 2.1.1 Líneas y puntos importantes de la corteza 2.1.2 La cartografía en el entorno geográfico 2.2 Dinámica de la corteza terrestre 2.2.1 Estructura de la corteza terrestre
2.2.2 Factores que forman y modifican el relieve terrestre 2.3 El clima, el tiempo y la atmósfera 2.3.1 Diferencia entre el clima y el tiempo 2.3.2 Elementos y factores del clima 2.3.3 Estructura de composición atmosférica 2.3.4 Clasificación de climas según koopen 2.4 Dinámicas de la población humana 2.4.1 El hombre y su medio geoambiental
2.4.2 L a demografía y sus elementos estructurales
2.4.3 Características de la población rural y urbana
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UNIDAD III GENERALIDADES DE LAS CIENCIAS AMBIENTALES
PÁG. FECHA
3.1 Generalidades de los ecosistemas 3.1.1 Componentes básicos 3.1.2 Niveles de organización del ecosistema 3.1.3 Tipos y clasificación de los ecosistemas 3.2 Estados de la materia 3.2.1 El agua y su importancia en la naturaleza 3.3 Relaciones Tróficas 3.3.1 Cadenas, Redes y Pirámides Alimenticias 3.3.2 Interrelaciones Entre Individuos
3.4 La ecología y el Desarrollo Sustentable 3.4.1 Conocimiento y Clasificación de los Recursos Naturales 3.4.2 Aprovechamiento y Uso Racional de los Recursos Naturales 3.5 La Educación Ambiental y su Impacto en la biodiversidad
3.5.1 Impacto del Hombre en la Biodiversidad
3.5.2 Problemática y Deterioro Ambiental 3.5.3 La contaminación por Residuos Sólidos 3.5.4 Legislación para la Protección Ambiental
MAPAS INTERACTIVOS
http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos
FORMA DE EVALUACIÓN
3
UNIDAD 1 Estas ciencias y otras más se encuentran íntimamente relacionadas con la geografía, por lo que podemos concluir
que ésta es interdisciplinaria e involucra a casi todo el conocimiento humano.
Ciencias de la Tierra
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es el objeto de estudio de la geografía?
2. ¿En qué tipo de paisaje vives (natural y cultural) y por qué lo identificas?
3. Elabora una descripción donde relaciones los elementos de la ciencia geográfica y sus
conexiones posibles que para ti sean los más importantes.
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Elabora una línea del tiempo de la historia de la ecología.
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Contesta correctamente las siguientes preguntas.
¿Por qué las ciencias geoambientales poseen rigurosidad en los métodos que utilizan?
¿Por qué las ciencias geoambientales no logran predecir con exactitud los fenómenos que en ellas se estudian?
Lee a continuación la siguiente lectura y contesta las preguntas que se presentan posteriormente.
EL DESEMPLEO EN EL MÉXICO ACTUAL
En la primera mitad de este año, 6.3 millones de personas dejaron de buscar empleo por considerar que no tienen posibilidades de ser contratados a pesar de estar disponibles. Esta cifra representa un incremento de 3.8% a tasa anual, la variación más alta para los últimos siete trimestres, según datos oficiales. El nivel de la población que ya no busca trabajo es el segundo más alto desde que se tiene registro, tan sólo superada por la cifra de seis millones 305 000 alcanzada al cierre de 2010, señala la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) que elabora el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). La cifra no sólo supera los 2.6 millones de personas desocupadas en el país, también el incremento es mayor, ya que el desempleo total alcanzó a 122 444 personas en el lapso de un año, mientras que la cifra de los que ya no buscan empleo aumentó 228 566.
Para Alfonso Bouzas, del Instituto de Investigaciones Económicas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la cifra representa el grave deterioro que ha tenido el mercado laboral durante muchos años. "Hay un desempleo maquillado, las cifras oficiales contabilizan por separado la desocupación y por otra parte las personas que dejan de buscar empleo pero que están disponibles como mano de obra. El problema es grave, ya que se generan bajos ingresos de las familias, la demanda interna es débil y por lo tanto hay un bajo crecimiento económico. Todo es consecuencia de la política económica que por años ha beneficiado a los grandes monopolios, mientras que reprime la generación de pequeñas y medianas empresas, que son las que más empleo generan"...
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1. ¿Qué factores afectan a la población, y por consecuencia se presenta el desempleo?
2. Menciona cómo contribuye el gobierno para que el problema del desempleo se siga presentando.
3. Menciona algunas alternativas que pueden aplicarse en nuestro país para erradicar el desempleo.
4. Describe cómo se presenta el desempleo en tu municipio y localidad donde vives.
Completa el siguiente cuadro.
CIENCIA OBJETO DE ESTUDIO IMPORTANCIA CIENCIAS
AUXILIARES
EDAFOLOGÍA
GEOLOGÍA
GEOMORFOLOGÍA
GEOTECNIA
HIDROGEOLOGÍA
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Realizar un mapa conceptual y hacer la división de las ciencias geoambientales.
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UNIDAD 2
Existen paralelos que tienen nombre propio, como los trópicos.
Los trópicos son dos paralelos, uno situado al norte del ecuador, el Trópico de Cáncer, y otro al sur, el Trópico de Capricornio. El primero está situado a 23⁰ 27' de latitud Norte y el segundo a 23⁰ 26' de latitud Sur. Los trópicos delimitan la superficie terrestre en la que los rayos del Sol inciden perpendicularmente sobre la Tierra, al mediodía, al menos un día al año. En el Trópico de Cáncer este día es el día del solsticio de verano (22 de junio); y en el Trópico de Capricornio el día del solsticio de invierno (22 de diciembre).
En el siguiente planisferio ubica al Estado de México y saca su latitud y longitud.
LATITUD LONGITUD
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r ecur sos
Este sistema de orientación es muy utilizado en la actualidad en los medios de transporte.
La aplicación Google Earth es un recurso conocido por docentes y estudiantes, pero en la mayoría de los casos se desconoce su potencial didáctico. Esto hace que esté muy desaprovechada en nuestros ordenadores de centro o en los portátiles.
Descargar: http://www.google.com.mx/intl/es/earth/
Trabajar con Google Earth y ver las ventajas que nos da esta aplicación.
Hacer una lista de ventajas y desventajas que tenemos con esta aplicación.
Ventajas Desventajas
Localiza a partir de sus coordenadas las siguientes ciudades en el planisferio.
Sidney latitud 33º sur y longitud 151 º este
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CÍRCULO POLAR
ÁRTICO
TRÓPICO DE
CÁNCERECUADOR
MERIDIANO DE
GREENWICH
CÍRCULO POLAR
ANTÁRTICO
TRÓPICO DE
CAPRICORNIO
Coloca los nombres de las líneas del globo terráqueo en el lugar adecuado de la ilustración.
Contesta correctamente este cuestionario sobre las representaciones de la Tierra.
1. ¿Cuánto mide el diámetro de la Tierra?
a) 3 500 kilómetros
b) 12 756 kilómetros
c) 1 400 000 kilómetros
2. ¿Quién fue el primero en realizar un mapa terrestre sobre una superficie esférica?
a) Aristóteles
b) Ptolomeo
c) Cristóbal Colón
3. ¿Qué mide la latitud?
a) El número de grados hacia el este o hacia el oeste a partir del meridiano de Greenwich.
b) El número de grados hacia el norte o hacia el sur a partir del meridiano de Greenwich.
c) El número de grados hacia el norte o hacia el sur a partir del ecuador.
4. ¿Qué trópico está situado a una latitud de 23° 27' Norte?
a) El trópico de Cáncer
b) El trópico de Capricornio
5. Indica cuál de los siguientes mapas muestra la división del terreno en países y provincias, resaltando sus
capitales y poblaciones.
a) Mapa físico
b) Mapa político
c) Mapa climático
d) Mapa económico
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El mapa secreto es un rompecabezas que utiliza números y las direcciones para conducir al alumno hacia el objetivo correcto. En cada
escenario, se inicia en el centro del mapa y desplazarse en cuatro direcciones a una distancia en particular. Las instrucciones se dan, pero
las distancias vienen de resolver problemas matemáticos. Éste es un gran ejercicio para los niños que tienen problemas para acordarse de
revisar su trabajo. Si siguen con descuido y se mueven en sentido contrario, su camino será expulsado y no puede aterrizar en un destino
válido. Esto les obliga a volver atrás y comprobar su trabajo, y en ocasiones a realizar una gran cantidad y borrar.
En qué isla los piratas enterraban sus cofre del tesoro? Para averiguarlo, comenzar desde la estrella en el centro y seguir su camino por el mapa usando las pistas de abajo.
North= Norte South= Sur East= Este West= Oeste
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CAPAS DE LA TIERRA. ATMÓSFERA, HIDROSFERA, LITOSFERA
Según la explicación anterior coloca cuál es tipo de nube que representa.
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Resuelve el siguiente esquema según corresponda.
Resuelve el siguiente mensaje oculto
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Realiza una investigación y contesta las siguientes preguntas e ilustra cómo la representarías.
PREGUNTAS INVESTIGACIÓN REPRESENTACIÓN
1. ¿Cómo se determina el clima en una región?
2. ¿Cómo se realizan los pronósticos del tiempo?
3. ¿Cuál es el clima que prevalece en tu comunidad?
1. Explica qué es el hábitat humano o poblamiento.
2. ¿Qué características determinan si una sociedad se considera rural o urbana?
3. Indica si estas afirmaciones son verdaderas o falsas. • El sector primario predomina en un poblamiento rural. _________ • La contaminación es uno de los problemas de la vida rural. ________ • Los sectores secundarios y terciarios son más importantes en el hábitat urbano. ________
1. La población en la que vives ¿puede considerarse un pueblo o una ciudad? Justifica tu respuesta.
ACTIVIDADES 1. Indica si es verdadero o falso y justifica tu respuesta:
La población rural es la que se asienta en las ciudades.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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2. Completa el siguiente cuadro, indicando dos características de la vida en un pueblo y dos, en una ciudad.
TIPO DE POBLACIÓN CARACTERÍSTICAS ILUSTRACIÓN
VIDA EN UN PUEBLO
VIDA EN LA CIUDAD
Contesta correctamente este cuestionario acerca de las capas de la Tierra, indicando la respuesta adecuada.
1. ¿Qué nombre recibe la capa más externa sólida de la Tierra? a) Hidrosfera b) Corteza c) Atmósfera d) Núcleo 2. ¿Cuál de las siguientes capas de la atmósfera es la más cercana a la corteza terrestre? a) Exosfera b) Estratosfera c) Troposfera d) Hidrosfera 3. ¿Cuál es el océano más grande del planeta? a) El Atlántico b) El Índico c) El Pacífico 4. ¿En qué capa de la atmósfera se encuentra la capa de ozono? a) En la troposfera b) En la estratosfera c) En la mesosfera 5. Indica qué tipo de nube aparece representada en la siguiente ilustración. a) Cúmulo b) Estrato c) Cirro d) Nimboestrato 6. El aire está compuesto en su mayoría por... a) Oxígeno b) Nitrógeno c) Otros gases
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7. ¿En qué capa de la atmósfera se producen los fenómenos meteorológicos? a) En la troposfera b) En la estratosfera c) En la mesosfera d) En la termosfera 8. ¿A qué temperatura se encuentra el núcleo de la Tierra? a) A 1000 grados b) A 2500 grados c) A más de 5000 grados 9. ¿Cómo se llama la grieta por la que asciende el magma en los volcanes?
a) Cono volcánico b) Cráter c) Chimenea
El espacio geográfico está constituido por di- versos componentes que interactúan e influyen en su conformación: a. sociales: son el resultado de actividades humanas, como las expresiones artísticas; b. naturales: ríos, montañas, minerales, clima, entre otros; c. económicos: tienen que ver con el aprovecha- miento de los recursos naturales, un ejemplo es la agricultura; d. tecnológicos: interpreta los espacios geográficos; 1. ¿Cuáles son dichos componentes? A) c, d B) b, d C) a, b D) Todas las anteriores Con base en el siguiente texto contesta la pregunta 2. La Geografía recurre a diversas herramientas para analizar lo que ocurre en el espacio geográfico, como las categorías de análisis espacial.
1. la región
2. el paisaje
3. el medio
a. Lo percibimos como el conjunto de
elementos como el tipo vegetación, relieve,
latitud, etc.
b. Es un territorio homogéneo que comparte
rasgos naturales, sociales o la combinación de
ambos.
c. Permite conocer la naturaleza y lo que ocurre
alrededor.
d. Es el conjunto de aspectos de la naturaleza
como el clima, el suelo, el relieve, la vegetación
y la temperatura.
2. ¿Cuáles son las características de cada una de las categorías anteriores?
A) [2, c] [1, a] [3, b]
B) [1, b] [2, a] [3, d]
C) [3, a] [1, b] [2, c]
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D) [1,c] [2, a] [3, b]
Lee con atención los siguientes enunciados y coloca en el paréntesis de la izquierda la letra de la opción correcta. 1. ( ) La Geografía estudia hechos y fenómenos... a) humanos y sociales. b) físicos y naturales. c) biológicos y físicos. d) naturales y humanos. 2. ( ) ¿Cuáles son las dos grandes ramas de la Geografía? a) Social y política. b) Física y humana. c) Física y biológica. d) Económica y humana. 3. ( ) El campo general de la Geografía es la... a) superficie terrestre. b) propiedad de la tierra. c) corteza terrestre. d) evolución de la Tierra. 4. ( ) Es la ciencia que estudia las formas del relieve terrestre. a) Geología. b) Demografía. c) Edafología d) Geomorfología. 5. ( ) Los hechos y fenómenos que estudia la Geografía Física son... a) sociales. b) biológicos. c) naturales. d) humanos. 6. ( ) ¿Cuál es la rama de la Geografía que estudia los orígenes de los sismos? a) Humana. b) Social. c) Física. d) Económica. 7. ( ) Elige la opción que contenga ejemplos de los hechos y fenómenos que estudia la Geografía Física. a) Sismos y cordilleras. b) Carreteras y puentes. c) Población y clima. d) Lluvia y agricultura
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UNIDAD 3
Resuelve el siguiente crucigrama.
Horizontal
2. Conjunto de ecosistemas en un tiempo
dado.
4. Conjunto de poblaciones que conviven
en un mismo hábitat y en un tiempo dado.
5. Conjunto de comunidades que conviven
en un mismo hábitat y tiempo dado.
6. Conjunto de individuos de la misma
especie (conjunto de individuos de
características similares, capaces de
cruzarse entre sí, dejando descendencia
fértil) que viven en un mismo hábitat y
en un tiempo dado.
Vertical
1. Conjunto de
biomas en un
tiempo dado.
3. Ser único e
indivisible
con vida
propia. Es
decir un
organismos
(unicelular o
pluricelular)
capaz de
sobrevivir por
sí mismo en un
ambiente
determinado.
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Coloca las palabras en orden hasta formar una frase que tenga sentido.
los agua y líquida continentes . en
lagos los en ríos en y hielo encontr
ar podemos glaciares
PIRÁMIDE ALIMENTICIA (TRÓFICA)
La pirámide trófica es una forma especialmente abstracta de describir la circulación de energía en la biocenosis y la composición de ésta. Se basa en la representación desigual de los distintos niveles tróficos en la comunidad biológica, porque siempre es más la energía movilizada y la biomasa producida por unidad de tiempo, cuanto más bajo es el nivel trófico.
Selección múltiple: Escoge la mejor contestación para cada ejercicio.
1. La energía que los seres vivos necesitan para realizar todas sus funciones se obtiene de: a. los alimentos b. el suelo c. los dulces
2. Las plantas son productores porque:
a. producen su alimento b. son consumidores c. son primarios
3. Los seres vivientes que necesitan alimento de otro ser viviente se llaman: a. productores b. consumidores c. presas
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4. Los consumidores primarios son los animales que se alimentan de:
a. otros animales b. plantas c. helados
5. Se les llama consumidores secundarios y terciarios a los seres vivientes que se alimentan de: a. otros animales b. plantas c. helados
6. Los organismos descomponedores son aquellos se alimentan de:
a. materia muerta b. plantas c. dulces
7. Los animales carnívoros que comen generalmente carne de animales muertos se llaman: a. carroñeros b. consumidores c. productores
Explica las siguientes imagenes. En la parte inferior de la imagen que se te presenta tienes unos espacios en
blancos, en los mismos debes de escribir si la imagen es una red alimentaria o no. En el caso de que la respuesta
sea que si explica el por qué lo es.
1 2
21
Completa el siguiente mapa
de conceptos.
Los animales son
consumidores que…
Carnívoros
OmnívorosHerbívoros Plantas Carne Plantas
Carne
Productores
Que son
Pueden ser
Pueden ser
Pueden ser
que comen
que comen
que comen
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Lectura sobre la composta y su beneficio en los municipios.
ANTES DE LA LECTURA.
1. EXPLORAR:
1.1. Lee atentamente el título: ¿Qué te dice este título?
1.2. Observa las imágenes, los diagramas y cuadros presentados: ¿Qué información te proporcionan?
1.3. Si existen enunciados cuya presentación sea diferente al resto del texto, márcalos con
marcatexto.
1.4. Lee las preguntas que se encuentra después del título:
¿Qué te dicen?
___________________________________________________
2. ACCEDER A CONOCIMIENTO PREVIOS:
2.1. ¿Qué sabes sobre el título del texto?
2.2. ¿Qué significa el prefijo inter-?
2.3. ¿Qué sabes sobre las imágenes de las pinturas presentadas?
3. PREDICCIÓN:
3.1. Según el título, las imágenes, los cuadros y tus conocimientos previos, enumera algunos temas
que tratará:
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DURANTE LA LECTURA.
4. LECTURA DEL TEXTO: Ahora sí lee atentamente el texto y realiza las siguientes acciones.
4.1. Subraya las palabras cuyo significado desconozcas.
4.2. Identifica las ideas principales, subraya con diversos colores.
BENEFICIOS DE LA COMPOSTA EN CAPULHUAC DE MIRAFUENTES EN 1998
¿Qué es la composta?
¿Cómo puede ayudarnos la separación de la basura en orgánica e inorgánica?
¿Qué beneficios ambientales pueden generar la elaboración de compostas?
¿Qué tan difícil será acostumbrar a una sociedad grande o pequeña a separar la basura?
LA COMPOSTA COMO DESARROLLO SUSTENTABLE
“La transferencia de tecnología frecuente mente no ha tenido éxito porque en su planificación no se
le ha otorgado la importancia que merecen a las condiciones locales, sociales, culturales, educativas,
económicas y ecológicas.”1
Capulhuac adopto una técnica Alemana para poder implementar un desarrollo social, dejando de preocuparse por la mala administración de la basura. Capulhuac uno de los 125 municipios que trabajaban en el desarrollo del ambiente con programas como el de Desarrollo Sustentable, porque se vio en la necesidad de buscar nuevas alternativas, ya que el municipio no contaba con un basurero estable y los municipios que daban el permiso de tirar la basura de Capulhuac después de dos o tres meses se oponían a que depositaran la basura y tenían otra vez que buscar donde tener que tirar. Y el gobierno en el año de 1998 busco soluciones como el desarrollo sustentable, que se entiende como el desarrollo de una población, que permite a generaciones futuras que disfruten de los recursos que la generación actual disfruta, el Desarrollo Sustentable se plantea en lo económico en lo social y lo ambiental, para que las generaciones futuras tengan un municipio en buenas condiciones para los habitantes. El proyecto fue apoyado por la empresa Alemana de nombre Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (GTZ) (Agencia Alemana de Cooperación Técnica.) que con la coordinación con el gobierno del Estado de México trabajaron conjuntamente. En la parte que le correspondía a (GTZ) es la accesoria al personal que se hace cargo de la planta, recibía dos capacitaciones por año, y después el personal de esta planta capacitaba en otros lugares, la planta contaba con 47 personas que la atendían, también contaban con 12 unidades de recolección de residuos orgánicos e inorgánicos. Misión básica de la GTZ
o Apoyar e implementar proyectos y programas de desarrollo. o Promover medidas económicas y cambios estructurales. o Prestar asesoramiento para asistir a los procesos de reforma.
“la innovación de tecnología y su aplicación en la industria, la agricultura o en obras de infraestructura, debe
estar orientada por una política pública diseñada para conservar recursos, ahorrar energía, minimizar el
despilfarro y generar empleo”
“probablemente, los aspectos particulares de la protección ambiental encontraran en cada caso su tecnología
correspondiente.”2
1 Kamal Tolba, Mustafá. 1982 “Desarrollo sin destrucción” Evolución de las percepciones ambientales. Ed. España, Ediciones de Serbal. Pág. 14. 2 Kamal Tolba, Mustafá. 1982 “Desarrollo sin destrucción” Evolución de las percepciones ambientales. Ed. España, Ediciones de Serbal. Pág. 76.
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Este Desarrollo de sustentabilidad cuenta con indicadores económicos, como generación de empleos, integración de los sistemas de producción, que optimicen los procesos y estos sean rentables, transformación de la materia prima, reinvención productiva, conocimiento del manejo técnico para una gestión adecuada de los Residuos Sólidos Municipales. Uno de los factores más importantes dentro del funcionamiento del Desarrollo es la participación de la ciudadanía, en donde las condiciones de salud mejoran y existe una mejor calidad de alimentación, la visión de manejo de los Residuos Sólidos Municipales se formaron a corto, mediano y largo plazo al ir insertando la idea de la separación de la basura en orgánica e inorgánica que no fue difícil y el apoyo del personal del ayuntamiento al no aceptar los dos tipos de basura al mismo tiempo, para poder obtener así una sustentabilidad ambiental, en el aprovechamiento integral de los recursos, reciclaje de nutrientes, uso adecuado del territorio de acuerdo con sus potencialidades, y obtener niveles inferiores de contaminación de suelo, agua y aire.
CARACTERÍSTICAS DE LOS RESIDUOS ORGÁNICOS Interesan particularmente aquellas que favorecen los sistemas de tratamiento, de los cuales son los más difíciles.
PROBLEMÁTICA Y ALTERNATIVA.
“Existe una estrecha relación entre el consumo de la energía y la producción de alimentos. La planificación
científica de la investigación energética en la tierra rinde resultados extraordinariamente favorables.”3
Capulhuac es un municipio que genera ingresos económicos en la venta de barbacoa donde aproximadamente el 75 % de la población se dedica a este comercio, en donde el problema principal radica en los residuos sólidos que se desechan.
Las autoridades municipales se preocupaban por ver los sitios para la disposición que cumplieran con la normatividad existente, y para avanzar en una solución integral en el problema se implementó un programa de gestión integral de los residuos sólidos.
Dando origen a la composta, esta palabra proviene del inglés “compost” y se refiere al abono natural, que se compone de diversos materiales como: agua, tierra, estiércol, y principales desechos de plantas y animales, que después de un proceso riguroso se da como resultado un fertilizante y reconstruye el suelo.
El composteo es un proceso de degradación controlada, que tarda aproximadamente cuarenta días en fermentar, donde se transforma los desechos domésticos en abono.
3 Kamal Tolba, Mustafá. 1982 “Desarrollo sin destrucción” Evolución de las percepciones ambientales. Ed. España, Ediciones de Serbal. Pág. 15.
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PROCESO
Los residuos que se levantaban en la comunidad de Capulhuac se llevaban a una planta donde se separaba la basura en orgánica e inorgánica, después el personal de la planta se encargaba de recolectar los desechos en los camiones donde solo un tipo de basura se recoge por día, en el que la gente sabe que se debe separar en orgánica e inorgánica, y la basura llega a la planta y empieza una pepena mas donde los encargados levantan lo que sirve y lo venden y eso es algo extra para ellos, después se separa el cartón, metal, plástico, continuando la pepena y de seleccionar los nutrientes, lo que ya no servía se llevaba a Metepec con quien se tenía un convenio. A la planta llegaban cerca de 25 toneladas de basura diariamente.
19% RESIDUOS NO RECICLABLES 34% RESIDUOS RECICLABLES 47% RESIDUOS ORGÁNICOS
USO DE LA LOMBRIZ DE TIERRA EN EL TRATAMIENTO DE LOS RESIDUOS.
La lombriz se encuentra en la superficie de la tierra, se incluyen aproximadamente 3000 especies de lombriz. La lombriz pertenece al phylum annelida, orden oligochaeta, clase clitelata con tres subórdenes: Alluroidina, Moniligastrina y Lumbricina como ha sido definido por Jamieson 1978. La mayor parte de estos subórdenes son de tierra y se consideran común mente como gusanos de tierra. Y actual mente se consideran como uno de los animales con mayor adaptación a diferentes condiciones ambientales. La lombriz de tierra no tiene pulmones, la respiración se lleva mediante un sistema de difusión de gases a través de la piel por lo cual la lombriz debe contar con una superficie húmeda y es por la cual capta el oxígeno, al no contar con la humedad provoca una desecación y la muerte de la lombriz.
La lombriz de tierra llega a tener hasta 90% de humedad, cuando las condiciones de suelo le favorecen, incluso puede llegar a tener 65% de humedad pero no soportaría los cambios bruscos de temperatura, la lombriz puede morir a la exposición de luz y es afectada especialmente por los rayos ultravioleta. La reproducción es la función más importante desde el punto de vista productivo, la capacidad de productividad varia de especie a especie y esta depende de la capacidad de adaptación a las diferentes condiciones ambientales,
19%
34%
47%
COMPOCICIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS
1 2 3
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tales como la basura orgánica, en la labor de descomposición de la materia y es por eso que la lombriz alcance un potencial de reproducción y para lograr la reproducción de la lombriz es necesario conocer el requerimiento físico ambiental y de tipo nutrimental, factores importantes dentro de la reproducción. La lombriz de tierra es hermafrodita se fertiliza por fecundación cruzada en donde se lleva a cabo una formación de huevos o cápsulas y la ovoposición se lleva acabo de 7 a 10 días y la incubación dura 20 días cuando las condiciones ambientales son buenas, si no es así puede durar hasta 75 días. En esta planta tratadora de residuos orgánicos se empezó el proyecto de Desarrollo Sustentable con 25 Kg. De lombriz y llego a contar con más de 300 toneladas, la cual tenía un precio por kilogramo de 1300 pesos. En la planta se tenía el suficiente cuidado del personal para poder cuidar a la lombriz con sustancias que al fermentarse como las proteínas, carbohidratos, fibras, lípidos que en su mayoría son húmedos se convierten en sustancias toxicas y matan a la lombriz.
Formación de trincheras, que aproximadamente conforman una cantidad de 25 toneladas, de forma que la trinchera comienza con los residuos sólidos como los desechos del borrego que ya no se utilizan como es el pelo, los huesos, la sangre, las vísceras, el abono y otros elementos como las plumas del pollo y otros residuos que generan los comerciantes y demás habitantes del municipio, después de colocarla se deja orear y se cubre con un plástico para invernadero y plástico negro, el cual hace que se deshidraté la materia por medio de la sudoración, provocando la fermentación y la esterilización de la misma materia. Tomando en cuenta otro punto que es dejar orear la materia, esta se hace dos veces al primer mes, pasando este se siembra la lombriz para agilizar el proceso de la
materia orgánica, después recibe el nombre de lombricomposta, tratando de mantener una temperatura de 55°, humedeciendo la trinchera y removiéndola constantemente por la tarde para que la lombriz no sufra cambios bruscos de temperatura, cubriendo nuevamente la trinchera con el plástico, terminando el proceso se saca a la lombriz donde la castiga, no dándole de comer y después de un tiempo se coloca comida en la malla donde se sirne la composta y la lombriz se impregna y es así como la sacan, después de los cuatro meses sigue la etapa final la clasificación y separación del residuo orgánico, se pesa en costales de 50 kilos, y se prepara para la venta.(el kilogramo de composta tiene un valor de un peso) .
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“los fertilizantes son indispensables para aumentar la producción de
alimentos, pero su empleo excesivo ha comenzado a preocupar por la
amenaza que representa al medio ambiente”4
La elaboración de composta ha implementado una forma de producción con fertilizante 100% natural, ya que los nutrientes que posee la composta es variable y útil para la tierra, los nutrientes que son proporcionados por los materiales orgánicos que no fueron empleados o son inservibles para la producción de barbacoa, funciona para nutrir la tierra, pasando por el proceso antes mencionado.
Este proyecto fue uno de los primeros en aplicarse en el Estado de México.
Actualmente este proyecto ya no está funcionando, debido a los diferentes cambios de gobierno del municipio ya no se le dio continuidad. DESPUÉS DE LA LECTURA
4. ANÁLISIS DEL CONTENIDO DEL TEXTO: 4.1. Ahora revisa los aspectos del texto:
¿Cuál es el propósito de este texto?:
¿Cuál es la pregunta clave que se plantea en el texto?:
¿Cuáles son las tres ideas importantes de este texto?
4 Kamal Tolba, Mustafá. 1982 “Desarrollo sin destrucción” Evolución de las percepciones ambientales. Ed. España, Ediciones de Serbal. Pág. 15.
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¿En qué aspectos sobre el tema está a favor?
¿En qué aspectos sobre el tema está en contra?
¿Qué conclusiones presenta el texto?
¿Por qué crees que este proyecto pueda o no pueda funcionar en tu comunidad?
¿Crees que la falta de conocimiento de los gobernantes sea un factor importante en la
elaboración de proyectos de este tipo? ¿Por qué?
¿Qué otro factor atribuyes que sea de importancia para que los proyectos no tengan
continuidad?
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Lea el siguiente texto:
“Los castores construyen diques con ramas de árboles en los cursos de agua. Al frenar
la corriente, el agua se acumula y provoca la muerte de la vegetación” (Pavicich, M.B. y otros, Geografía 1)
-Compare esta situación con la relación del hombre y la naturaleza. Explique cómo pueden preverse las consecuencias no queridas que afectan al ambiente.
Lea atentamente la siguiente cita:
“El comportamiento del individuo aislado podía explicarse como una adaptación al
Sistema Natural circundante, pero ahora podemos ver el comportamiento del grupo
con respecto a su entorno como resultado de las relaciones que las personas sociales
mantienen entre sí, las cuales son definidas por el marco institucional respectivo.
¿Cuál es el punto de vista correcto? Ambos: porque el hombre vive en un doble
universo: el de las determinaciones exteriores, en parte naturales, en parte sociales,
y el de las proyecciones voluntarias y las normas a las que responde (...). La sociedad
no pertenece al dominio de la naturaleza: lo que en ella hay de naturaleza está
estructurado y pensado por la cultura. Claval, Paul. Geografía humana y económica contemporánea, Madrid, 1987.
Interpreta la cita y explica.
30
Lee atentamente el siguiente texto:
“Metodológicamente, la Geografía moderna se dirige hacia la realidad para captarla
en su complejidad, con criterio de totalidad, atendiendo a los múltiples factores que
se combinan y la integran en cada lugar”. Mariano Zamorano.
1- ¿De qué se ocupa concretamente la Geografía ambiental? 2- Compara lo que dice la pequeña cita con el concepto de ambiente.
Lea atentamente el siguiente texto: “Alrededor de la quinta parte de la energía que actualmente se consume en el mundo proviene de la fuerza eólica, del agua, de la bioenergía y de la luz solar. En los albores del siglo XXI, estas fuentes energéticas renovables podría suministrar un 40% de toda la que se necesita en el mundo, y hacia el año 2025 la humanidad podrá estar en condiciones de obtener de las fuentes solares un 75% de toda su energía. Una transición de tamañas proporciones no habrá de ser barata y mucho menos fácil, pero con toda seguridad sus beneficios superarían con creces todos los costos y todas las dificultades. El esquema que se propone exigirá al mundo un volumen de recursos y de inteligencia que no recuerda precedentes, pero convendrá considerar que las consecuencias de un fracaso tampoco tendrán parangón. Cada uno de los aspectos especiales de la transición solar planteada ha demostrado su viabilidad técnica, y si los programas previstos para los próximos 50 años no se realizan, entonces será porque los obstáculos políticos, no los técnicos, habrán sido indoblegables”.
Hayes, Denis. Perspectivas energéticas mundiales. Buenos Aires, 1981. 1. Explica cuáles son las tradicionales fuentes de energía. ¿Qué conflictos políticos marcan la apropiación de estos recursos? 2. ¿Cuál es la ventaja de los recursos energéticos renovables?
