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CONTENIDOS
Posibilidades de movilización de REAs
Plan de acción.
Características de la audiencia.
Enfoque.
Evaluación
Presentación de evidencias.
Referencias.
POSIBILIDADES DE MOVILIZACIÓN DE
REAs
Búsqueda y clasificación de recursos abiertos.
Diseñar e implementar el REA utilizando diferentes herramientas.
Campañas de promoción de la utilización de los REAs.
Compartir recursos.
POSIBILIDADES DE MOVILIZACIÓN DE
REAs
MARCO PEDAGÓGICO
El uso de la tecnología debe mantenerse como una prioridad nacional. Debe estar
en el núcleo de la experiencia educativa. (U.S. Department of Education,2000, p.
7).
[La UNESCO] pretende llamar la atención de una amplia audiencia sobre el
potencial de las TIC para difundir y mejorar la enseñanza y el aprendizaje en una
amplia variedad de contextos (UNESCO, 2003, p. 12).
Las TICs se encuentran en el corazón de todas las políticas nacionales. La totalidad
de los países europeos incluyen en sus textos oficiales su desarrollo e integración
(CIDE, 2002).
Según las investigaciones realizadas por algunos autores han
señalado que hacer uso de las TICs en el aula y en la vida diaria
fortalecen las capacidades cognitivas y ayuda al aprendizaje
significativo, influyendo de manera gratificante en las estrategias
del pensamiento y en las habilidades de la creatividad.
CARACTERISTICAS DE LA AUDIENCIA
NIVEL DE USUARIOS:
Las prácticas del movimiento de recursos educativos virtuales está
dirigido a los niños y niñas de 3 a 8 años de la Fundación la casa de la
Madre y el Niño, ubicada en la Ciudad Bogotá.
NIVEL INSTITUCIONAL:
En un segundo momento está dirigido a docentes que estén interesados en
involucrar el REA en sus aulas y también está diseñado para toda la comunidad
educativa y especialistas que se encuentran en la Fundación.
Todo con la finalidad de generar un crecimiento en el uso de la tecnología y más
específicamente en la implementación de los REAs.
CARACTERISTICAS DE LA AUDIENCIA
ENFOQUE
1-ENFOQUES PEDAGÓGICOS (Constructivista)
El conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción del ser
humano (Piaget)
Destaca el rol activo del individuo en el proceso del aprendizaje.
El papel del aprendizaje es favorecer el desarrollo.
El conocimiento se adquiere por medio de un proceso de construcción, o mejor,
de autoconstrucción y no absorción o acumulación de información proveniente
del exterior.
CRITERIOS:
Incorporar la construcción de conocimiento en la escuela,
promoviendo el uso y la incorporación de recursos educativos.
A través de la experimentación práctica de los REA sensibilizar su
utilización en el aula educativa.
Destacar la importancia de los REA en el apoyo de las prácticas
educativas y la innovación en los aprendizajes con la finalidad de
intercambiar el conocimiento hacia diferentes generaciones.
ENFOQUE
ENFOQUE COGNITIVO
Considerar a la tecnología como ciencia aplicada ha influido también en
presupuestos filosóficos que reducen la tecnología a: un conjunto de reglas
tecnológicas; las reglas tecnológicas serían consecuencias deducibles de las leyes
científicas; el desarrollo tecnológico dependería de la investigación científica
(Niiniluoto, 1.997, citado por García, et al., 2.001).
2-SOLUCIONES DE TECNOLOGIA EN EL USO DE REA
Se incluyen las clases de tecnologías claves, es decir las publicaciones ,
los metadatos y las consultas.
CRITERIOS:
Promover el uso de la tecnología, con el fin de promover el correcto
uso y apropiación de las TIC con la finalidad de asegurar las iniciativas
del REA.
Avalar el acceso a las TIC, ya que por medio de ellas se puede adoptar
una mejor producción de REA.
ENFOQUE
ACCIONES
A CORTO PLAZO:
Hacer evidente por medio de campañas de promoción el
uso y la implementación de REAs en el entorno educativo.
Examinar autónomamente el empleo del REA.
Usar los REAs en todas las áreas educativas que se
encuentran en el programa.
Compartir los REAs y las experiencias vividas con otros
docentes, para así generar un aprendizaje más profundo
ACCIONES
A LARGO PLAZO:
Desarrollar el uso correcto de los REAs en las aulas
educativas.
Garantizar la producción del REA para favorecer el
aprendizaje de los estudiantes y de los docentes.
Establecer criterios, para la elaboración de los REAs, estos
se deben adecuar a los contextos específicos, con el fin
de beneficiar a la población educativa.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN PEDAGÓGICA:
Evaluaciones orales.
Socializaciones.
Participación.
Capacidad de relacionar hechos, conceptos y
acontecimientos.
Capacidad de pensar y resolver situaciones problémicas.
JUSTIFICACIÓN
La evidencia presentada muestra como a través de Jclic se puede generar cambios
significativos en el aprendizaje, en relación con los Recursos Educativos Abiertos, como
si se implementan en el aula se puede motivara a los niños a construir sus propios
conocimientos, por otra parte también favorece a trabajar individualmente y
cooperativamente , de esta manera se pueden generar mejores experiencias que
favorecerán el nivel cognitivo y social de los estudiantes.
Según como nos plantea la UNESCO en la declaración de Paris es importante apoyar el
aumento de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de aprendizaje de
calidad, todo con el fin de poder evidenciar y certificarlos resultados de conocimientos
construidos por los niños y niñas.
PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS
REFERENCIAS
http://escuelainteligente.edu.ec/docs/constructivismo.pdf3
http://es.slideshare.net/mechasp/evaluacin-pedagogicas
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/Events/S
panish_Paris_OER_Declaration.pdf