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Evidencia del Marco Contextual Conocimientos previos en innovación con Recursos Educativos Abiertos (REA) articulación de los recursos educativos abiertos (REA) con los elementos que pueden ser utilizados en el desarrollo de una estrategia teno_educativa; permiten al docente y al estudiante adecuar contenidos educativos estáticos a contenidos educativos dinámicos e interactivos configurando de esta manera Redes Virtuales de Conocimiento en Comunidades de Aprendizaje Ubicuo
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Innovación Educativa Con Recursos Abiertos
Portafolio De DiagnósticoPRACTICA 1
Zaida Quiame C.I. 6.232.710
Portafolio Diagnóstico
Marco Contextual Conocimientos previos en innovación con
Recursos Educativos Abiertos (REA)
Caracas, Septiembre 2014
Innovación Educativa Con Recursos Abiertos
Portafolio De DiagnósticoPRACTICA 1
Presentación
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Contenido
Revisión Material
Finalidad del portafolio
Selección evidencia
Justificación
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Innovación Educativa Con Recursos Abiertos
Portafolio De DiagnósticoPRACTICA 1
PresentaciónDatos Personales
Nombres y Apellidos:ZAIDA ELENA QUIAME ORTIZEmail: [email protected]: @zquiame País : VenezuelaResidencia: Municipio Sucre_ Dtto- Capital_Caracas Estudios Realizados
Actual realizando Tesis del Programa Doctorado en Innovaciones Educativa Universidad Nacional Experimental Politécnica. De la Fuerza Armada Nacional. Titulo a Obtener: Doctora en Educación, Mención Innovación Educativa
Magister en Tecnología Educativa. UNEFA 2012
Especialización, en Sistemas Financieros y Seguridad de Datos CUFM, 2004
Especialización en Gerencia de las TIC, USM 2002
Licenciada en Administración, mención Informática, Egresada UNESR, 2002.
Técnico Superior Universitario: Administración Mención: Informática
Laboral:
Adscrita a la Coordinación de Tecnología Educativa de la UNEFA
Me desempeño como Analista de Tecnología de Información y Comunicación (TIC)
El aporte en el área educativa es diseñar estrategias de aprendizaje en las diferentes tendencias de aprendizaje virtual, es decir desde, e_learning, b_learning, c_learning, p_learning, m_learning y por último el u_learning con un enfoque constructivista, conectivista y abierto.
Efecto de montaje: realizado en Photofunia: https://es.photofunia.com/
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Innovación Educativa Con Recursos Abiertos
Portafolio De DiagnósticoPRACTICA 1
Revisión Material
El Movimiento Educativo Abierto es una ventana abierta a la innovación de estrategias educativas con el uso de la tecnología de la información libre disponibles en la web social o web 2.0.
Es por ello, que la articulación de los recursos educativos abiertos (REA) con los elementos que pueden ser utilizados en el desarrollo de una estrategia teno_educativa; permiten al docente y al estudiante adecuar contenidos educativos estáticos a contenidos educativos dinámicos e interactivos configurando de esta manera Redes Virtuales de Conocimiento en Comunidades de Aprendizaje Ubicuo, el cual será el por qué de la búsqueda de una evidencia digital que integre, oriente e incentive a los usuarios a apoderarse de la información y recursos educativos abiertos desde un enfoque constructivista, conectivista y abierto.
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Finalidad del portafolio
Universidad Miguel Hernández.(2006). Ficha metodológica de E-portafolio Versión 1. Disponible en: http://www.recursoseees.uji.es/fichas/fm4.pdf
El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio.
En este orden de ideas, los portafolios sugeridos en cada semana tiene como finalidad dejar evidencias digitales de las actividades establecidas en la metodología del curso de Innovación educativa con recursos educativos abiertos ofertado por el Tecnológico de Monterrey _México.
Por otra parte, esta poderosa herramienta está modificando los enfoques sobre la incorporación de tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje, orientando e impulsando a los usuarios a tener identidad digital en la web social o web 2.0.
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Selección evidencia
URL: http://juandomingofarnos.wordpress.com/2010/12/12/
Elementos a considerar en la selección de la evidencia
FASE 1. BÚSQUEDA INFORMACIÓN1. Estado del arte del tema “Redes Virtuales de
Conocimiento en Comunidades de Aprendizaje Ubicuo”.
2. Recopilación de evidencias bibliográficas, experiencias, opiniones de expertos
3. Análisis de la información recabada.FASE 2. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
4. Diagnóstico de la situación actual del problema.5. Establecimiento de los objetivos6. Justificación de la evidencia deseada
FASE 3. DETERMINACIÓN DE LA AUDIENCIA7. Diseño de instrumento de encuesta8. Selección de la audiencia
FASE 4.- METODOLOGÍA DE ABORDAJE DE LA EVIDENCIA
9. Búsqueda de metodología adecuada en diseño de REA.
10. Comparación entre las metodologías encontradas.
11. Aplicación de la metodología más adecuadaFASE 5. EVALUACIÓN DE LA EVIDENCIA
12. Búsqueda de la rubricas de evaluación de REA en Redes virtuales de conocimiento en comunidades de aprendizaje ubicuo.
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Portafolio De DiagnósticoPRACTICA 1
Justificación
Justificación de selección de la evidencia
La valoración de la selección de la evidencia digital debe estar articulada entre los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, a su vez sincronizados con los tipos de aprendizaje de conocimientos; habilidades y destrezas y actitudes respectivamente.
Por otra parte, integrar e interconectar dichos contenidos a las diferentes tendencias de aprendizaje virtual, mediante el uso de aplicaciones tecnológicas de filosofía abierta que cumplan con el desarrollo de planes, objetivos y estrategias educativas en el proceso de aprendizaje ubicuo.
