Manuel Jesús Hermosín MojedaManuel Jesús Hermosín MojedaManuel Jesús Hermosín MojedaManuel Jesús Hermosín MojedaHuelva (España)

� Para el desarrollo de mis clases en la escuela primaria y en la universidad, cada vez es más primaria y en la universidad, cada vez es más complicado centrarse en un único manual o libro de texto que contenga todos los puntos de vista –o elementos adicionales- que pretendo que mis alumnos usen.

� Por este motivo, la opción del uso de internet como fuente de información y recursos es cada vez un elemento más presente.

� Por los motivos anteriores se hace necesario buscar los recursos en los lugares oportunos y, en el caso de la universidad, que es donde voy a centrarme, existen a nuestra disposición una gran cantidad de elementos que facilitan la labor docente e investigadora.

� Entre esos elementos encuentro especialmente útiles los repositorios, institucionales o de otra índole, que ofrecen institucionales o de otra índole, que ofrecen la información relevante, clasificada y en buena calidad para su uso.

� El tema concreto que pretendo solucionar para mis clases es el de mi asignatura: Educación Educación Educación Educación para el Desarrollo y la para el Desarrollo y la para el Desarrollo y la para el Desarrollo y la Cooperación InternacionalCooperación InternacionalCooperación InternacionalCooperación Internacional.

� En esta nueva área de enseñanza en la universidad donde trabajo, no tenemos una donde trabajo, no tenemos una gran abundancia de documentos de trabajo y se hace difícil para los alumnos el encontrar manuales para realizar consultas, trabajos, investigaciones,…

� Por este motivo anteriormente expuesto, creo que la mejor solución es analizar los documentos que existen en la red y, una vez comprobada su utilidad para los fines que pretendo en el desarrollo del temario, en el desarrollo del temario, aconsejarlos para bibliografía de la asignatura.

� Atendiendo a la variedad de recursos, no me centraré sólo en un tipo de documentos, sino que intentaré que sean los más variados posibles.

� Siguiendo a David Wiley, con los recursoseducativos en abierto, somos libres para:

◦ “ Reuse“ Reuse“ Reuse“ Reuse - the right to reuse the content in its unaltered / verbatim form (e.g., make a digital copy of the content) verbatim form (e.g., make a digital copy of the content) ◦ ReviseReviseReviseRevise - the right to adapt, adjust, modify, or alter the

content itself (e.g., translate the content into another language or modify a learning activity) ◦ RemixRemixRemixRemix - the right to combine the original or revised

content with other content to create something new (e.g., incorporate the content into a mashup) ◦ RedistributeRedistributeRedistributeRedistribute - the right to share copies of the original

content, your revisions, or your remixes with others (e.g., give a copy of the content to a friend)””””

http://opencontent.org/definition/

� En mi caso voy a usar los contenidos, la mayoría de las veces, simplemente como referencias bibliográficas para que mis alumnos los utilicen en la preparación de sus clases y en sus trabajos de investigación.

� Por este motivo voy a ser muy claro en cómo deben usar estos recursos y cómo deben respetar los derechos de autor de estas respetar los derechos de autor de estas publicaciones en abierto, disponibles en internet.

� Uno de los recursos que voy a enseñarles está disponible en la página web de la universidad donde trabajo:◦ https://www.uhu.es/biblioteca/AyudaInvestigador/DerechosAutor/1_Derechos.htm◦ https://www.uhu.es/biblioteca/AyudaInvestigador/DerechosAutor/5_Propiedad.htm

� De esta forma, lo que voy a hacer es:◦ Revisión◦ Redistribución.

� Mis alumnos se encargarán de la reutilización, adaptación, remezcla y redistribución en la elaboración de sus investigaciones.investigaciones.

� Las fuentes de información que voy a usar, fundamentalmente y tal como ya expuse anteriormente, serán repositorios anteriormente, serán repositorios institucionales y de otro tipo, que ayuden fundamentalmente a la docencia y a la investigación.

� Una buena selección de repositorios está a disposición del investigador en la web de la biblioteca universitaria donde doy clases:◦ http://www.uhu.es/biblioteca/Repositorio_AccesoAbierto/RepCient_AccAbierto.htm

� EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL:◦ 1. Repositorio Arias Montano de la Universidad de

Huelva:◦ http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/6160/Desarrollo_local.pdf?sequence=2

◦ http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/4206/b15645496.pdf?sequence=2

◦ http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/124/b13881176.pdf?sequence=1

◦ http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/5392/Organizacion_para_la_cooperacion_y_desarrollo_economico.pdf?sequence=13

◦ 2. Dialnet:◦ 2. Dialnet:◦ http://aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1227710438.pdf◦ http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1448921◦ http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2058347◦ http://digitool-

uam.greendata.es/view/action/singleViewer.do?dvs=1379288825543~698&locale=es_ES&VIEWER_URL=/view/action/singleViewer.do?&DELIVERY_RULE_ID=4&adjacency=N&application=DIGITOOL-3&frameId=1&usePid1=true&usePid2=true&COPYRIGHTS_DISPLAY_FILE=DerechosUSO

◦ http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:reec-2011-17-5060&dsID=Documento.pdf

◦ http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=201071

Estos son algunos ejemplos de dos repositorios institucionales que manejo habitualmente.

� El trabajo que he realizado me ha permitido pararme a pensar sobre qué es lo que estoy haciendo con la utilización de los recursos educativos en abierto.educativos en abierto.

� Normalmente estamos envueltos en la rutina diaria y no reparamos en qué hay tras simples acciones cotidianas. Esto incluye los automatismos de búsqueda de información y lo que hay detrás de esa información, es decir, su elaboración.

� Considero que es muy importante pararse a pensar una vez que se han localizado los documentos y recursos que nos interesan para nuestros propósitos, porque ello llevará a una mejor utilización de ellos y permitirá involucrarse en el proceso con mayor conciencia de qué se está haciendo.

� En internet hay una gran multitud de elementos disponibles siguiendo las recomendaciones de la disponibles siguiendo las recomendaciones de la OCDE, pero el “gratis total” no puede ser la consigna universal.

� Hay que ser consciente de los beneficios que proporciona el compartir el conocimiento en la red, pero también hay que respetar la cantidad ingente de trabajo que hay detrás para poder llegar a eso.

� Creo que una vez que los REAs hayan sido seleccionados y se propongan los más útiles para nuestros propósitos, siguiendo las reglas de las 4’Rs, también habría que intentar devolver lo aportado al autor de origen, de esa forma se cierra el círculo y se contribuye a crear redes de trabajo virtual, que pueden enriquecer aún más el que pueden enriquecer aún más el conocimiento global.

� En el trabajo con alumnos es muy importante crear una conciencia crítica, pero también una conciencia ética y de respeto por lo que se utiliza.