¡BUENOS DÍAS!

BIENVENIDOS DISTINGUIDOS

PARTICIPANTES.

“No estarás perdido en el desierto, si

encuentras fe en tí mismo para crecer en

el oasis”.

Phil Bosmans.

Por: Magistra Hilda Wong.

UNIVERSIDAD DE PANAMÁUNIVERSIDAD DE PANAMÁEXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE DARIÉN EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE DARIÉN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIDAD N°3:“TIPOLOGÍA DE LA

EVALUACIÓN”

CLASE N°1:“LA EVALUACIÓN

SEGÚN SU TEMPORALIZACIÓ

N”

BIENVENIDABIENVENIDA

¿QUÉ TAL? ¿CÓMO ESTÁN? UN ABRAZO FRATERNAL A

TODOS USTEDES Y SEAN BIENVENIDOS A SU CLASE N°1: “LA EVALUACIÓN SEGÚN SU TEMPORALIZACIÓN”, CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD 3: “TIPOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN”

Esta Clase N°.1 titulada: “La Evaluación según su Temporalización”, ofrece al participante contenidos que le permiten clarificar conceptos para abordar la práctica de la evaluación como un conjunto de actividades ordenadas e interrelacionadas y coherentes del acto pedagógico.

Las ideas organizadas en esta Clase destacan los aportes de la autora María Antonia Casanova (1997) en su capítulo sobre Tipología de la Evaluación, en el cual clasifica la evaluación atendiendo a su Temporalización, Funcionalidad, Normotipo y sus Agentes.

INTRODUCCIÓN

OBJETIVO ESPECÍFICOOBJETIVO ESPECÍFICO::

“CLARIFICAR CONCEPTOS SOBRE LA TEMPORALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DE EVALUACIÓN ”.

CLASE N°1

“LA EVALUACIÓN SEGÚN SU TEMPORALIZACIÓN”

Inicial

TEMPORALIZACIÓN Procesual

(¿Cuándo evaluar?) Final

La evaluación de acuerdo a su temporalización o momento en el cual se realiza, se ha clasificado en Evaluación Inicial, Procesual y Final.

Cada una de ellas tienen sus características, que presentamos a continuación:

“EVALUACIÓN INICIAL”

La EVALUACIÓN INICIAL en función del enfoque constructivista, se considera la de mayor importancia, ya que determina los conocimientos y competencias previas que el alumno posee sobre determinado aspecto, para poder construir sobre ellos la nueva visión de la realidad que aportan los conocimientos nuevos que han de ser objeto de aprendizaje. El comienzo de cada actividad pedagógica debe estar precedida de una serie de tareas de evaluación inicial que determinen los conocimientos previos de cada alumno respecto a dicha actividad con el fin de poder adecuar sus objetivos de aprendizaje a las necesidades y capacidades de éstos.

“EVALUACIÓN PROCESUAL”

La EVALUACIÓN PROCESUAL es la práctica evaluativa que consiste en la valoración continua del aprendizaje del alumno y de la enseñanza del profesor, mediante la recogida sistemática de datos, análisis de los mismos y toma de decisiones oportunas mientras tiene lugar el propio proceso pedagógico. Estos resultados permanentes se van anotando en los registros preparados para ello. Es de carácter formativa, condición que permite la toma de decisiones sobre el proceso pedagógico y la realización de retroinformaciones de acuerdo a las necesidades. De esta manera la mayoría de los participantes llegan a alcanzar los objetivos previstos e imprevistos.

“EVALUACIÓN FINAL”

La EVALUACIÓN FINAL es la que se realiza al terminar una etapa del proceso pedagógico. Es necesario destacar que la EVALUACIÓN FINAL puede realizarse al fin de un ciclo o curso; también al término de una Unidad Didáctica o situación de aprendizaje en el aula. La EVALUACIÓN FINAL puede adoptar las funciones de Formativa y Sumativa de la siguiente manera: con función Formativa para continuar adecuando la enseñanza al modo de aprendizaje del participante y para retroinformar la planificación del facilitador y tomar las decisiones oportunas y mejorar el proceso pedagógico de la Unidad siguiente; y con función Sumativa, que resulta indispensable para tomar la decisión última sobre el nivel alcanzado por los participantes y tomar decisiones finales dirigidas fundamentalmente a la certificación de los aprendizajes logrados.

“CRITERIOS DE EVALUACIÓN”

Participación en debates o foros.

Consultas a la tutora.

Cumplimiento y entrega puntual de asignaciones.

Presentación de las asignaciones.

Creatividad

Imaginación

Autenticidad

TÉCNICAS Y MÉTODOS DE EVALUACIÓN”

Mapa ConceptualForo de discusiónTertulias virtualesTexto paralelo