RA Ü L C A S A D O , A N N A H E R N Á N D E Z , S E R G I O H E R R E R O S , O S C A R M A U R Í N ,

R O B E RT T E N A , I N É S T E T U Á I M A RC T R E S S E R RA S

CONDUCTES DISRUPTIVES

I N V E S T I G A C I Ó Q UA L I TAT I VAV I C – U N I V E R S I TAT D E V I C

1. OBJECTIU

• L’objectiu del treball és conèixer les conductes disruptives en diferents grups classe en alumnes d’ESO durant la setmana de pràctiques, específicament en l’assignatura d’Educació Física.

2. MARC TEÒRIC

• Les conductes disruptives són aquelles que trenquen el funcionament normal d’una activitat d’ensenyament- aprenentatge dins de l’aula (Estrella Estrugó Deu, M. i Sala Roca, J., 2013).

• Les conductes disruptives són aquelles conductes moralment inadmissibles i inadequades. Són actituds conflictives i d’agressivitat tant verbal com física.  El que sí que és evident, és que generen malestar emocional en l’àmbit on es produeixen, ja sigui el familiar o l’escolar (Bueno Camós, 2014).

3. RÚBRICA D’OBSERVACIÓ

DÈFICIT D’ATENCIÓQuè observarem? Justificació del que ha passat

Presenta dificultats per atendre a les explicacions del professorat, es distreu fàcilment i/o no és capaç de concentrar-se durant un llarg període de temps

 

COMPORTAMENT DAVANT LES NORMESQuè observarem? Justificació del que ha passat

No respecte les normes ni de classe ni de les diferents activitats proposades, falta sovint a les sessions de classe sense justificació

 

RELACIÓ AMB ELS ALTRES COMPANYSQuè observarem? Justificació del que ha passat

Té dificultat per relacionar-se amb diferents companys, incrimina les seves decisions i sempre creu que té la raó, té dificultat per a realitzar activitats cooperatives.

 

RESPECTE I TOLERÀNCIA (GÈNERE I/O DIVERSITAT CULTURAL)Què observarem? Justificació del que ha passat

L’alumne té problemes per relacionar-se amb l’altre sexe o amb persones de diferents cultures. Pot arribar a utilitzar un llenguatge inadequat i/o faltar al respecte.

 

UTILITZACIÓ DEL MATERIAL I ESPAISQuè observarem? Justificació del que ha passat

Utilitza el material de forma inadequada i no com el professor ha indicat, pot arribar a trencar-lo

 

IMPULSIVITAT/AGRESSIVITATQuè observarem? Justificació del que ha passat

Respon de forma despectiva tant a companys com a professors fins al punt de perdre el control.

 

4. NARRATIVES

• Escola GEM (Mataró) – Raül• SI GURB (Gurb) – Sergio i Oscar

5. BIBLIOGRAFIA

• Bueno Camós, N. (2014). Afrontament de les conductes disruptives en l’àmbit escolar.

Recuperat des de, http://www.educat.cat/bloc/?p=2664

• Estrella Estrugoó Deu, M i Sala Roca, J. Les conductes disruptices i les competències

socioemocionals. Recuperat des de, http://www.jornadeseducacioemocional.com/wp-

content/uploads/mat_anterior/i_jornades/taula3/les_conductes_disruptives.pdf

• Hernandez Thomas, J. i Fister DEbeorath, L. (2001). Dealing with disruptive and

emotional college students: a sysitems model. Journal of College Counelling, 4 (1), 49-

63.

• Muñoz, J.M., Carreras, M.R. i Braza, P. (2004). Aproximación al estudio de las actitudes

y estratègies de pensamiento social y su relación con los comportamientos disruptives

en el aula en la educación secundaria. Murcia: Anales de psicología, 20 (1), 81-91.