Anexo 24 – Formato de proyectos de aulaCOMPUTADORES PARA EDUCAR

Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014

FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA

AREAS: Español y Lengua Castellana Matemáticas. Naturales Informática

CONTENIDO DIGITAL:Tablero ElectrónicoComputadoresCámara digitalTeléfono alta gama

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

ESPAÑOL: Utiliza el código lingüístico como instrumento de comunicación y resuelve los problemas que se le plantean al construir textos.

MATEMATICA: Utiliza con propiedad la terminología matemática estudiada hasta el momento.

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL: Relaciones con el hábitat.

PROCESO:

COMPETENCIA:

Realiza búsqueda de información en internet sobre juegos interactivos.

Los estudiantes de primero del Instituto de Problemas de Aprendizaje I.P.A presentan déficit atencional y dificultades en los dispositivos básicos del aprendizaje, se trabaja con 15 alumnos cuyas edades oscilan entre los 7 y 13 años, está población en su mayoría vienen remitidos de otras Instituciones Educativas debido a un bajo rendimiento escolar, déficit atencional y problemas comportamentales. Con el trabajo realizado por el docente en el aula de clase y apoyado en las TIC, se puede comprobar que los alumnos desarrollan habilidades de pensamiento lógico, perceptivo motriz y procesos que los llevan a cumplir con el objetivo propuesto de acuerdo al formulado en los estándares requeridos en el nivel.

METODOLOGIA(SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD): Observando que los alumnos de primero primaria del Instituto I.P.A en sus hogares no tienen las herramientas necesarias para desarrollar habilidades del pensamiento a través del juego didáctico se hizo necesario crear estrategias de aprendizaje a través del mismo para mejorar los dispositivos básicos del aprendizaje, por tal motivo se organizó una serie de estrategias didácticas para trabajar atención memoria, percepción, concentración, habituación y motivación, esto se hizo a través de la utilización de herramientas como las TIC.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:Las evaluaciones se harán de manera permanente donde se podrán observar los avances en el trabajo de clase.La observación directa es importante ya que se es una manera de hacer la prospección cognitiva continua de los estudiantes.

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:Se realiza ejercicios de refuerzo en la atención.Se hace observación directa de los avances personales.

DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA: Se realizan actividades de desarrollo del pensamiento. Trabajaron en el aula de informática software de juegos educativos

de ejercicios de atención, memoria, percepción, concentración. Dentro del aula de clase se trabaja continuamente la habituación de

trabajos de mesa para el desarrollo del pensamiento. Se buscó en internet programas didácticos y se trabajó: Actividades cognitivas del desarrollo del pensamiento

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GRACIAS