LEAMOS EL SIGUIENTE CASO

Análisis de un caso.

Análisis de un caso

Los profesores de práctica arman un encuentro para tratar un problema detectado en muchas de las prácticas realizadas: No han sido satisfactorias las prácticas de Ciencias Naturales desarrolladas en las diferentes escuelas primarias y en diferentes años y ciclos. ¿Qué datos se tuvieron en cuenta? Los maestros de las escuelas asociadas, sobre todo los que tienen más años en la enseñanza, no están conformes con lo que se desarrolla en las prácticas y residencias, y aparecen informes muy críticos, de parte de los maestros, en las evaluaciones de los practicantes. El rector plantea que el instituto debe retomar su rol como de espacio de investigación y capacitación de los docentes del distrito. 

Análisis de un caso

Datos importantes sobre el ISFDEs el único instituto de formación para primaria de la zona. Tiene 80 años de antigüedad y mucho prestigio. Fue escuela normal histórica, después unidad académica y actualmente es institución provincial. Un 45 % de los alumnos provienen del secundario de esta unidad académica. El 70% de los maestros de la zona son egresados de este instituto. Los profesores tienen también muchos años de trabajo años en el instituto. Los docentes del instituto tienen muy buena formación (Postítulos, Especializaciones, Maestría , etc.) 

Trabajo en grupos

Luego de leer el caso respondan:

¿Por qué sucede esto?

¿Cómo podemos solucionarlo?

¿CUÁLES SON LAS PROBLEMÁTICAS DETECTADAS?

¿CUÁLES DE ESAS PROBLEMÁTICAS ESTÁN ASOCIADAS A LA EVALUACIÓN?

¿CÓMO PODRÍAMOS SOLUCIONARLAS?

Puesta en común

A PARTIR DE LA LECTURA, LA INVESTIGACIÓN, LA EXPERIENCIA Y LOS CONOCIMIENTOS CONSTRUIDOS A LO LARGO DE SU LABOR COMO FORMADORES DE MAESTROS…

LES PROPONEMOS UNA RUTINA DE PENSAMIENTO PARA EXPLORAR MÁS PROFUNDAMENTE LOS PROBLEMAS DE LA EVALUACIÓN.

Afirmar – Apoyar - Cuestionar

1. HAGAN UNA AFIRMACIÓN SOBRE LOS PROBLEMAS DE LA EVALUACIÓN. ESA AFIRMACIÓN TIENE QUE SER UNA EXPLICACIÓN O UNA INTERPRETACIÓN DE ALGUNOS ASPECTOS DEL TEMA.

AFIRMAR

2. IDENTIFIQUEN EL APOYO PARA LA AFIRMACIÓN. ¿QUÉ COSAS VEN, SIENTEN O SABEN QUE SIRVEN COMO EVIDENCIA PARA ESA AFIRMACIÓN?

APOYAR

3.HAGAN UNA PREGUNTA RELACIONADA CON LA AFIRMACIÓN. ¿QUÉ LES HACE DUDAR DE LA AFIRMACIÓN? ¿QUÉ PARECE QUEDAR PENDIENTE? ¿QUÉ COSAS NO SE EXPLICAN EN SU TOTALIDAD? ¿QUÉ OTRAS IDEAS O TEMAS SURGEN A PARTIR DE SU AFIRMACIÓN?

CUESTIONAR

¿CUÁLES SON LAS PROBLEMÁTICAS ASOCIADAS A LA EVALUACIÓN MÁS RECURRENTES?

¿CUÁLES PODRÍAMOS INVESTIGAR EN ESTA SEGUNDA ETAPA DEL CICLO?

Puesta en común