Ppt cepre uni 2016 - epistemología

FILOSOFÍASEMANA 13:

EPISTEMOLOGÍADOCENTE: DANILO HERNÁNDEZ

DEFINICIÓN DE EPISTEMOLOGÍA

De las voces griegas «episteme» (ciencia) y «logos» (teoría): Teoría de la ciencia.

La epistemología es la disciplina filosófica que estudia la ciencia, entendida como actividad y como resultado. Como actividad aborda las problemáticas en torno sus características, su metodología, sus funciones, su historia y los criterios que la delimitan frente a otras actividades teóricas. Como resultado define los conceptos de leyes y teorías científicas.

La epistemología, como disciplina filosófica surge a comienzos del siglo XX con el Círculo de Viena, el cual desarrolla la corriente denominada neopositivismo. Otras corrientes han acompañado desde entonces el debate en torno a la ciencia, entre otras se encuentran el racionalismo crítico, el falsacionismo metodológico sofisticado, el relativismo epistemológico y el anarquismo epistemológico.

DOCENTE: Danilo Hernández

COMUNIDAD CIENTÍFICA La ciencia puede ser concebida como una institución social (comunidad científica), como actividad o proceso de producción de conocimiento (investigación científica) y como producto o resultado de dicho proceso (conocimiento científico).

En primera instancia podemos empezar estudiándola como institución social, la llamada “comunidad científica”. Sus principales funciones (descripción, explicación, predicción y aplicación) indican la complejidad y la importancia de las tareas implicadas.

FUNCIONES DE LA CIENCIALas funciones básicas de la ciencia son cuatro: Descripción, explicación, predicción y aplicación. Descripción: Cuando presenta las propiedades y las relaciones de los hechos que estudia. Responde a las preguntas del cuándo, del dónde, del cuánto, del cómo, respecto de los hechos que aborda. Ejemplo: ¿Cómo es la trayectoria de la luz cuando pasa cerca de un objeto de gran tamaño como el Sol? Según demuestra la Relatividad General de Einstein, la trayectoria de la luz es curva.


FUNCIONES DE LA CIENCIA Explicación: Esta es la principal función de la investigación científica pues con ella se pretende conocer las causas que hacen que determinado hecho sea como es. Responde básicamente a la pregunta del por qué.

Ejemplo: ¿Por qué la luz se curva en las proximidades de un objeto de gran masa como el Sol? La Relatividad General explica que el Sol, debido a su tamaño y peso, «deforma» la estructura espacio-temporal por donde transita la luz.


FUNCIONES DE LA CIENCIA Predicción: Cuando se deduce fenómenos nuevos de una hipótesis, ley o teoría científica.

Ejemplo: A partir de la Relatividad General, Albert Einstein en 1915, predijo que la luz se curvaba cuando esta pasaba en las proximidades del Sol. El eclipse de 1919 fue el momento oportuno para verificar si la predicción era correcta. Efectivamente, tras miles de fotografías Arthur Eddington confirmó lo que la Teoría de la Relatividad había predicho: la luz se curva.


FUNCIONES DE LA CIENCIAAplicación: Cuando se usa los conocimientos encontrados en beneficio de la humanidad. Está relacionado con la tecnología, la medicina, la industria, educación, etc.

Ejemplo: La Relatividad General ha permitido el desarrollo de tecnologías como el GPS. Al estar sometido el satélite a una fuerza gravitacional menor que la que actúa en la superficie de la Tierra, el tiempo transcurre más rápidamente en el satélite GPS que en el receptor en tierra. Este efecto se suma a otro predicho por la Relatividad Especial: la dilatación del tiempo ocasionado por la alta velocidad del satélite. Y ambos efectos, cuando se tienen en cuenta, hacen posible que el sistema GPS funcione.


INVESTIGACIÓN CIÉNTIFICA La ciencia como investigación es entendida como una actividad o proceso propio del ser humano que tiene como finalidad la producción de conocimiento fiable, demostrable o verificable, exacto, objetivo y universal.

En el proceso de la investigación científica es necesario la delimitación del problema a tratar y el uso del método científico.


MÉTODO CIENTÍFICO El método científico es un conjunto de procedimientos para verificar o refutar hipótesis o proposiciones sobre hechos o estructuras de la naturaleza. Más que un conjunto de reglas es un plan de investigación básico que todo científico sigue en mayor o menor medida. Los pasos del método científico son:

1) Formulación del problema específicoToda investigación comienza tras la formulación de una pregunta que requiere ser respondida. La pregunta es formulada tras la observación de los hechos. Ejemplo: ¿A qué se debió la extinción de los dinosaurios?

MÉTODO CIENTÍFICO 2) Planteamiento de la hipótesis

La hipótesis es la respuesta tentativa al problema planteado y debe poder ser contrastable. Ejemplo: Luis y Walter Álvarez, padre e hijo, plantearon en 1980 la hipótesis del impacto del meteorito como causa de la extinción de los dinosaurios.

3) DeducciónEs lo que se infiere debería encontrase a partir de la hipótesis planteada. Ejemplo: Si la extinción de los dinosaurios se produjo por el impacto de un gran meteorito, entonces los restos fósiles de los dinosaurios deben ir acompañados de las sustancias que componían el meteorito.

MÉTODO CIENTÍFICO 4) Contrastación de la consecuencia

Consiste en la comprobación o verificación de la hipótesis con los fenómenos observados. Ejemplo: Se han hallado más de 70 lugares donde se han encontrado restos fósiles de dinosaurios con una cantidad importante de iridio, un metal raro en la Tierra, siendo compatibles dichos hallazgos con la hipótesis del meteorito.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO La ciencia como conocimiento es un sistema de proposiciones que describen, explican y predicen los fenómenos del mundo real, cuya aplicación constituye también una herramienta de transformación de la realidad en beneficio del hombre.

El conocimiento científico tiene las características de ser selectivo, objetivo, metódico, sistemático, racional, falible y perfectible.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:Características

Selectividad: La ciencia estudia secciones o regiones de la realidad, de ahí que se encuentre dentro de su estructura especializaciones como la biología molecular o la física de partículas

Objetividad: La ciencia es objetiva porque sus objetos de investigación son estudiados con independencia de la propia manera de pensar o sentir del investigador.

Metodicidad: La ciencia es el producto de la aplicación del método científico. El método científico se entiende como el conjunto de pasos a seguir en la investigación con el fin de resolver un problema.


Sistematicidad: La ciencia es un conjunto organizado de conocimientos. El todo del conocimiento científico no supone un simple almacenamiento de datos sino que estos deben mantener una relación coherente entre sí.

Falibilidad: La ciencia, al proponer explicaciones sobre los fenómenos de la realidad, puede tal vez no reflejar tal cual esta es o haya sido. Es decir, la ciencia puede equivocarse. Ejemplo: La mecánica newtoniana aceptaba que el espacio y el tiempo eran absolutos. Hoy sabemos, por la teoría de la relatividad, que no lo son.


Racionalidad: La racionalidad de la ciencia implica la coherencia lógica de sus enunciados y evita las contradicciones, garantizando de este modo la objetividad, metodicidad y universalidad del conocimiento, por esto mismo la ciencia no se basa en la fe, en la creencia o en la tradición.

Perfectibilidad: La ciencia no es una saber perfecto y terminado, sino que está en constante mejoramiento. Por ello, hoy han sido superados ciertas teorías que se suponían verdaderas en el pasado. Ejemplo: La teoría atómica de Bohr suponía que el átomo era indivisible. Hoy se sabe que el átomo tiene componentes: electrones, protones y neutrones, y puede ser dividido. Los protones y neutrones, incluso, tienen estructura: los quarks. Una reciente teoría supone que los quarks tendrían asimismo estructura: los preones.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO El conocimiento científico se presenta bajo la forma de leyes y teorías científicas.

Ley científica

La ley científica es la descripción de un comportamiento constante que se puede observar en determinados fenómenos de la naturaleza. Tiene la forma de un enunciado general que muestra las relaciones existentes entre las diversas magnitudes que intervienen en un fenómeno.

Ejemplos:

Primera ley de Mendel: «Cuando se cruzan dos variedades individuos de raza pura, para un determinado carácter, todos los híbridos de la primera generación son iguales».

Segunda ley de Kepler: «Las áreas barridas por el segmento que une al Sol con el planeta (radio vector) son proporcionales a los tiempos empleados para describirlas».

Ley de Coulomb: «La fuerza electrostática entre dos cargas puntuales es proporcional al producto de las cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa».

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Teoría científica

Es una construcción teórica que se ajusta a la realidad, o a alguna región de esta, con el fin de explicar y predecir fenómenos vinculados a dicha realidad. La teoría científica no se descubre sino se elabora a partir de las leyes científicas y los datos observados o corroborados científicamente.

Ejemplos:

Teoría del big bang: Esta teoría explica el origen del universo. Según esta teoría, el universo se inició partir de un evento de expansión masiva, hace 13.700 millones de años.

Teoría de la deriva continental: Esta teoría explica por qué los continentes tiene la forma que tienen actualmente. Según esta teoría, hace miles de millones de años todos los continentes formaban parte de un gran continente llamado Pangea.

Teoría de la Evolución: Esta teoría explica cómo las especies han ido evolucionando lo largo de millones de años, adquiriendo especializaciones y diversidad.

CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

Existen diversos criterios al momento de clasificar las ciencias.

Atendiendo a la finalidad que persiguen se clasifican en: Ciencias teóricas y ciencias aplicadas.

Ciencias teóricas: Estas ciencias buscan conocer y comprender la realidad, sin mayor fin que el conocimiento mismo. Por ello pretenden describir, explicar y predecir los fenómenos. Ejemplo: matemáticas, lógica, astronomía, física, química, biología, genética, paleontología, geología, antropología, entre otras.

Ciencias aplicadas: Estas ciencias buscan el beneficio de carácter práctico a partir del aprovechamiento del conocimiento generado por las ciencias teóricas. Ejemplo: medicina, psicología, pedagogía, ingenierías, administración, derecho, arquitectura, etc.

CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

Atendiendo al objeto de estudio las ciencias se clasifican en: Ciencias formales y ciencias fácticas.

Ciencias formales: Tienen por objeto de estudio entes ideales o abstractos. Su verdad es demostrada deductivamente. Ejemplo: aritmética, álgebra, geometría, trigonometría, lógica, etc.

Ciencias fácticas: Tienen por objeto de estudio los hechos. Su verdad es contrastada empíricamente. Estos hechos son de dos tipos: hechos naturales y hechos sociales. De ahí la división de las ciencias fácticas en: ciencias naturales y ciencias sociales.◦ Ciencias naturales: astronomía, física, química, biología, geología, paleontología, etc.◦ Ciencias sociales: arqueología, historia, sociología, economía, lingüística, antropología,

etc.

PSEUDOCIENCIAS Son aquellas disciplinas o creencias que se presentan como científicas sin serlo. Se caracterizan por ser dogmáticas, por no poseer consistencia interna (sus postulados suelen contradecirse) ni externa (se contradicen con otras disciplinas), no buscan leyes generales, sus teorías no manifiestan prohibiciones que sean empíricamente verificables, no permiten la evaluación crítica de sus postulados, no hacen uso correcto del método científico o simplemente no lo toman en cuenta, son disciplinas aisladas y e independientes de otras disciplinas.

Ejemplos: rabdomancia, parapsicología, cartomancia, quiromancia, astrología, frenología, alquimia, criptozoología, fisiognomía, grafología, numerología, ufología, homeopatía, quiropráctica, etc.

(Autores como Karl Popper, Mario Bunge, Adolf Grünbaum, entre otros consideran que el psicoanálisis es también una pseudociencia)

TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:Neopositivismo

El neopositivismo (o empirismo lógico) fue desarrollado por el Círculo de Viena. Este fue un grupo de científicos y filósofos de la ciencia que se reunían en la Universidad de Viena (Austria). La actividad como círculo de investigación duró solo 10 años (1929-1939), a causa de las presiones políticas y el inicio de la Segunda Guerra Mundial.

Sus influencias más importantes reúnen al empirismo inglés y al positivismo del siglo XIX. Y en el siglo XX la primera filosofía de Ludwig Wittgenstein es relevante, aunque este nunca participó del Círculo.

Su fundador fue Moritz Schlick, aunque importantes figuras formaron parte del Círculo como Rudolf Carnap, Alfred Ayer, Otto Neurath, Kurt Gödel, Carl Hempel, Hans Reichenbach, entre otros.

Moritz Schlick


El neopositivismo busca establecer la fundamentación del saber científico. Se caracteriza por su confianza en el conocimiento científico, por plantear la unificación de todas las ciencias, por difundir una filosofía científica y por exigir la aclaración lógica de los enunciados científicos.

Para el neopositivismo, un enunciado es cognitivamente significativo si y solo si es pasible de una verificación empírica o analítica. Los enunciados de la ciencias empíricas cumplen con el primer requisito, los de las ciencias formales con el segundo requisito.

Cualquier otro enunciado debe ser rechazado por inservible y obstaculizador del conocimiento, estos son los enunciados metafísicos.

Alfred Ayer Otto Neurath

Carl Hempel Kurt Gödel


El principal representante del neopositivismo fue Rudolf Carnap (1891-1970), filósofo y físico alemán. Su obra más destacada es La Construcción lógica del mundo.

Carnap defiende el fisicalismo, el inductivismo y el verificacionismo.

Fisicalismo: Teoría que sostiene que la ciencia física es la ciencia modelo para todas las ciencias. Así, su lenguaje –por su precisión- y su método es el lenguaje y el método de todas las disciplinas científicas. Con el fisicalismo, pues, se plantea la unidad de todas las ciencias.

Inductivismo: Teoría que plantea que el método inductivo es el que ha hecho posible el desarrollo de la ciencia. La inducción es el proceso que consiste en que a partir de la observación y experiencias de un gran número de fenómenos regulares se extraen leyes universalmente válidas.

Verificacionismo: Teoría que afirma que la verificación es el criterio de demarcación que permite establecer cuál enunciado es científico y cuál no lo es. Así, un enunciado es científico si lo que afirma es, en principio, verificable. Solo así es posible reconocer los enunciados con sentido de los sinsentido.

TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:Racionalismo crítico

El racionalismo crítico fue desarrollado por Karl Popper (1902-1994), filósofo y físico austriaco. Popper fue el crítico más importante del Círculo de Viena. Entre sus obras destaca La lógica de la investigación científica.

Popper defiende el método hipotético-deductivo, el falsacionismo y crítica el rechazo a la metafísica.

Método hipotético-deductivo: La inducción no es el método de la ciencia. La inducción supone que el investigador tiene la mente imparcial y sin un marco conceptual al momento de observar y recoger datos de la realidad. Por el contrario, la mente del investigador es una tabula plena, es decir, al momento de acercarse a la realidad para investigarla usa sus presupuestos teóricos, y a partir de ellos deduce su hipótesis de investigación. A este método Popper lo llamó método hipotético-deductivo.

TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:Racionalismo crítico

Falsacionismo: El falsacionismo supone una crítica al verificacionismo, pues no es posible verificar un enunciado universal en su totalidad. Por ello, para Popper el criterio de demarcación es la falsación. Todo enunciado científico debe ser falsable; es decir, debe ser lógicamente posible la existencia de uno o más fenómenos que la contradigan. Por ello, debe ser prohibitiva. Así, una hipótesis será rechazada cuando se encuentren uno o más hechos que se la opongan (contraejemplos).

Por el contrario, se la considerará vigente o corroborada provisionalmente cuando, en la observación de los hechos, no se le ha encontrado aún ningún fenómeno que la niegue. Serán científicos, en consecuencia, aquellos enunciados que permitan en principio encontrar hechos que los refuten (aunque no se los encuentre), y la verdad científica ha de ser aquella que resista eficazmente a las contrastaciones.

Crítica al rechazo a la metafísica: Para Popper, los enunciados metafísicos no son estériles. Reconoce la importancia de la metafísica en el desarrollo de la ciencia a lo largo de la historia. Por ejemplo: Qué hubiera sido de la teoría atómica (actual) sin la teoría atomística de la Antigüedad; qué de la astronomía sin la astrología, qué de la química sin la alquimia, etc.

Modus Tollens

X → Y ⌐ Y___ ⌐ X

Si la hipótesis X fuera verdadera entonces observaríamos Y. No se observó Y. Entonces la hipótesis X no es verdadera.

TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:Falsacionismo metodológico sofisticado

Teoría desarrollada por el filósofo húngaro Imre Lakatos (1922-1974), discípulo de Popper. Su obra más destacada es La falsación y la metodología de los programas de investigación.

El falsacionismo sofisticado supone una crítica al falsacionismo ingenuo de Popper (así llamado por Lakatos), pues, una teoría científica no es refutada necesariamente, como sostiene Popper, por hallársele contraejemplos, pues los científicos tratarán de salvarla.

Programas de investigación científica: Una teoría científica es en realidad una sucesión de teorías. Los programas de investigación científica (PIC) son esta sucesión de teorías.

TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:Falsacionismo metodológico sofisticado

Una explicación científica es un conjunto de teorías que son compatibles entre sí, y se hilan a partir de un núcleo central que por decisión metodológica es infalsable. En torno a este núcleo se desarrollan hipótesis auxiliares. Si en la observación o experimentación se encuentran contraejemplos, estos no cambian toda la teoría sino solo los enunciados que no han podido dar cuenta del hecho, y estos son sustituidos por hipótesis ad hoc (hipótesis que solucionan temporalmente el problema específico). Con estos cambios se origina una segunda teoría pero manteniendo el núcleo básico anterior. Si se encuentran otros contraejemplos, se formulan nuevas hipótesis ad hoc, originándose una tercera teoría, y así sucesivamente.

Esta sucesión constituye el PIC, y se mantendrá indefinidamente toda vez que sea posible las modificaciones que den cuenta de los problemas encontrados.

Además, sostiene Lakatos, las teorías científicas nacen refutadas. Muestra como ejemplo la teoría de la gravitación de Newton, la cual nació con anomalías y esto no impidió su desarrollo hasta convertirse en una de los mayores logros científicos de la humanidad. El falsacionismo ingenuo de Popper la hubiese rechazado inmediatamente al nacer por estar refutada.

TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:Relativismo epistemológico

Teoría desarrollada por Thomas Kuhn (1922-1996). Esta teoría sostiene que para la comprensión de la ciencia es indispensable el estudio de la historia de la ciencia. Entre sus obras destaca La estructura de las revoluciones científicas.

Conceptos importantes en la epistemología de Kuhn:

Anomalía: Hecho que no puede ser explicado a partir de la teoría científica vigente.

Paradigma: Es el conjunto de creencias, valores, técnicas, métodos, educación y conceptos que giran en torno a una teoría explicativa, todos ellos aceptados por una comunidad de científicos en un determinado momento histórico. Así, en las distintas épocas han existido distintos paradigmas que han guiado la investigación científica.

Revolución científica: Una revolución científica es el cambio de un paradigma por otro, debido a la presencia de anomalías irresolubles. Este es un cambio traumático para la comunidad científica que se había acostumbrado a la resolución de los problemas tomando como marco el anterior paradigma. El cambio de paradigma no implica que uno sea mejor que el otro, pues estos son inconmensurables, solo implica nuevas formas de comprensión de la realidad y, por ende, nuevas creencias, valores, etc. Por esto mismo, la ciencia no es un proceso de acumulación de datos; es decir, no existe el progreso científico.

TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:Relativismo epistemológico

Estructura de la historia de la ciencia: La estructura de la historia de la ciencia tiene tres etapas: preciencia, ciencia normal y revolución científica.

Preciencia: En un inicio existieron varias teorías independientes unas de otras que intentaban explicar los diversos fenómenos de la realidad. Luego, debido a su mayor confiabilidad y coherencia con los hechos, una de ellas es la que se consolida.

Ciencia normal: A partir de esta teoría consolidada como marco teórico se continua la investigación de la realidad generándose el modelo o paradigma científico, y todo problema es resuelto a partir del paradigma vigente. Aquellos que no logran su resolución son considerados anomalías. Con el aumento de las anomalías encontradas se suscita una crisis científica.

Ciencia revolucionaria: La crisis del paradigma vigente supone un cambio de modelo explicativo. El nuevo modelo supone la resolución o la disolución de las anteriores anomalías, y a partir de este nuevo paradigma, como base para la investigación, aparece una nueva visión de la realidad, y esta paulatinamente se irá consolidando como una nueva ciencia normal. Sin embargo, la nueva teoría del paradigma ahora vigente no está exenta de nuevas anomalías, por lo que no garantiza que no haya una nueva revolución científica.

Ciencia revolucionaria

Crisis

Ciencia normal

Preciencia

TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:Anarquismo epistemológico

Esta teoría fue desarrollada por el epistemólogo austriaco Paul Feyerabend (1924-1994). Su obra más destacada es Contra el método.

Contra el método: No existe criterio neutral que afirme que el método científico es el único método y ni el mejor al momento de conocer la realidad. Así, la ciencia deja de ser un conocimiento privilegiado, pues coexiste con otras formas igualmente válidas para obtener el conocimiento como la metafísica, la chamanería, entre otros, que con sus métodos tienen también algo qué decir sobre el mundo. Ningún método, pues, puede ostentar ser superior a otro pues no tienen bases objetivas para tal pretensión, ya que cualquier método supone ser el mejor (incluso el azar a sido determinante en favor del conocimiento). Así, para conocer la realidad, Feyerabend nos dice “todo vale”.

Feyerabend identifica a la ciencia actual como el equivalente de la religión de la época medieval. Aquella, al igual que esta, es irracional y autoritaria, y si ha triunfado en nuestros tiempos no ha sido por validez única y mayor coherencia lógica sino por su mejor rendimiento tecnológico.

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