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Práctica 2a:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos
y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final
sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y
Oportunidades)
USO DE RECURSOS DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
JUSTIFICACIÓN
La sociedad va evolucionando con el paso del tiempo. Todo cambia y el ser
humano tiene que ir adaptándose a esos cambios. Un buen ejemplo de ello lo
constituyen las nuevas tecnologías, las cuales se han convertido en un elemento muy
importante casi hasta fundamental en nuestras vidas. La verdad es que a lo largo de los
últimos años la evolución de las mismas ha sido impresionante: en décadas anteriores,
en los hogares no había ordenadores, y poco a poco se fueron instalando; tampoco
había tantas familias con acceso a Internet como en la actualidad y lo mismo ocurrió
años antes con la televisión, por ejemplo. De este modo, las nuevas tecnologías se han
hecho hueco en las casas, para convertirse en una herramienta más en nuestras vidas.
Así, las nuevas tecnologías, además de ser una herramienta de trabajo también
son una herramienta de aprendizaje, dando así respuesta a las demandas de la
sociedad. Las nuevas tecnologías se han convertido en un apoyo del proceso de
enseñanza-aprendizaje y han mejorado la calidad de la enseñanza, por supuesto
siempre y cuando se ha hecho un uso adecuado de las mismas.
ASPECTOS POSITIVOS
El uso de las nuevas tecnologías tiene algunos aspectos positivos:
-Son un instrumento de apoyo en los aprendizajes.
-Se actualizan de forma constante, adaptándose a las características y
necesidades de los usuarios.
-Constituyen una nueva forma de aprender, tanto que en el currículo está
recogido en las competencias (competencia digital), en los objetivos generales y de
área y en los contenidos.
-Facilitan la acción del maestro y pueden convertirse en una herramienta que
salve las diferencias del alumnado (debido a la característica anteriormente
mencionada de su adaptación a las características del usuario).
-Son muy motivadoras para el alumnado, por lo que fomenta la participación de
los alumnos y su interés por usarlas.
-Facilita el acceso a la información, aproximándonos a la realidad.
-Potencia la creatividad, la autonomía y la investigación.
ASPECTOS NEGATIVOS
Las nuevas tecnologías pueden ser un gran apoyo para el docente y sus alumnos
en el aula, siempre y cuando sepa cómo utilizarlas. Por ello también debe tener en
cuenta los aspectos negativos que presentan, para optimizar el uso correcto de las
nuevas tecnologías en el aula:
-Como he comentado anteriormente, las nuevas tecnologías evolucionan a
pasos agigantados. El problema es que no todos los docentes se forman en su uso y
aprenden las nuevas técnicas que van apareciendo. Como consecuencia desconocen
gran parte de los recursos de los que dispone para fomentar el aprendizaje y cómo
deben utilizarlos.
-La existencia de la Brecha Digital, que dificulta el acceso a las nuevas
tecnologías en algunos lugares del Mundo, aumentando así las diferencias sociales
entre las personas.
-Tanto se peca de lo poco como de lo mucho. Los maestros no deben olvidar
que las nuevas tecnologías no deben sustituir a otras metodologías de la enseñanza, ya
que se convertiría en algo monótono. El mejor aprendizaje es aquel que combina
diferentes metodologías y favorece el desarrollo integral del alumno.
-Necesidad de conocer el uso adecuado de estos medios didácticos y las
consecuencias de un mal uso de los mismos.
ASPECTOS DESEABLES
Los aspectos deseables son aquellos que se han de tener en cuenta para que el
uso de estos materiales didácticos favorezca el aprendizaje de la manera más óptima
posible. Para estos aspectos, hay que tener en cuenta tanto los aspectos positivos
como los negativos.
La formación permanente del profesorado para un uso óptimo de los medios
didácticos, aplicándolos de la forma correcta a los niveles educativos de forma
adecuada. Para ello tienen que dominar las estrategias necesarias para su uso en el
aula y fomentar la creatividad, la autonomía y la iniciativa personal en la investigación.
Además los docentes deben barajar todas las posibilidades que ofrecen estos recursos
en un aula y aplicarlas al servicio de la educación, siempre con criterio y evaluando los
recursos. Para ello es necesario el tiempo y la dedicación.
El maestro deberá escoger los diferentes materiales con criterio y también
enseñar a sus alumnos a que también los utilicen con criterio.
La combinación de las nuevas tecnologías también es muy útil. Por ejemplo
escuchar una canción y posteriormente usar el ordenador, para conocer el vocabulario
de la misma. Esta combinación está caracterizada por que permite trabajar los
diferentes aprendizajes, a todos los niveles (nivel social, cognitivo, etc.).
Estos materiales formarán parte de las rutinas en el aula, serán un elemento
cotidiano, que posibilitará la producción de materiales en el alumno.
Práctica2b:
- ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY
Objetivo: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las películas
de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo.
Actividad:
A continuación encontrarás un pequeño montaje audiovisual en el que hemos
seleccionado pequeños fragmentos de distintas películas de Walt Disney. Estos
fragmentos han sido tomados de los films "Blancanieves y los siete enanitos", "La
Cenicienta", "Pocahontas" y "La Bella y la Bestia".
El objetivo de la práctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo de valores
que estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo han ido
evolucionando desde las primeras películas hasta la actualidad.
Para ello contesta las siguientes preguntas, redactándolas y respondiéndolas en un
documento Word.
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida,
actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué
se podría hacer en las escuelas.
BLANCANIEVES
1. Cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que
intervienen, etc.
Podemos observar que es una chica joven con la cara redonda, aspecto que la da
sensación de niñez, va vestida poco elegante y de colores oscuros, una diadema en el
pelo, los labios de un color rojo intenso, los ojos con sombra oscura y de cuerpo
delgado, dando la sensación de debilidad; todo esto simulando la vestimenta de una
muchacha que trabaja limpiando en una casa que no es suya. En cambio, cuando ésta
sale al bosque para que no la encuentre lleva puesto un vestido mucho más colorido y
elegante, con una capa y una diadema roja, con los labios y los ojos pintados y con las
mejillas sonrosadas.
Realiza actividades propias de una sirvienta, pues limpia la casa, va a por agua al pozo y
trabaja en el hogar. Más adelante, realiza las mismas funciones pero sin trabajar para
nadie, sino que se convierte en la ama de casa del hogar de los siete enanitos, ellos
trabajan fuera de casa, en la mina, mientras que ella se queda en ella realizando las
tareas propias. En ambos casos, aparece realizando funciones que dan a entender que
son propias del sexo femenino a la vez que canta canciones con una voz preciosa.
Aparece acompañada en muchas ocasiones por animales del bosque a los cuales les
canta canciones y los acaricia, simulando ser una mujer muy delicada y bella, con una
voz aterciopelada.
Otros personajes que podemos observar son los enanitos y el cazador que la lleva al
bosque, son personajes rudos que se dedican a trabajos de fuerza física.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
Al comienzo de la película, Blancanieves se identifica con una chica trabajadora de la
limpieza, estando a cargo de una señora poderosa y malvada realizando tareas
domésticas, tal y como indican sus vestimentas. A lo largo de la película, aparece como
una muchacha muy guapa y delicada, que le gusta realizar las tareas del hogar y cuidar
a “su familia”, los enanitos, da a entender que el papel de la mujer es el de cuidar la
casa y a los de su alrededor, que eso la llena de felicidad, y que llega a la felicidad
completa cuando al final de la película se casa con el príncipe.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se
podría hacer en las escuelas.
En mi opinión, creo que los valores que se transmiten a través de la película de
Blancanieves son el de una mujer muy estereotipada y con rasgos muy femeninos y
delicados que dedica todo su trabajo al cuidado del hogar y del hombre. Se da a
entender que esas son las tareas y la forma de ser que debe tener toda chica para al
final conseguir casarse con el príncipe. Además, se transmite el valor de que la mujer
necesita incondicionalmente de la ayuda del hombre, lo cual podemos ver en la última
escena en la que Blancanieves se encuentra dormida y solo puede despertar con un
beso del príncipe.
Los niños al ver esta película pueden llegar a asumir que el papel de la mujer es ese,
dependiente de un hombre, cuidándolo a él y su hogar, se debe explicar que una mujer
y un hombre pueden realizar las mismas funciones dentro de la sociedad, y que
ninguno debe ser dependiente del otro, sino que somos dos sexos diferentes y
complementarios.
LA CENICIENTA
1. Cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que
intervienen, etc.
Es una joven guapa y rubia, nacida en una familia bien, degradada a servir a su propia
familia después de la muerte de su padre. Lleva un camisón harapiento y ropa de
sirvienta, nada parecido de la ropa que lleva su madrastra y sus hermanastras. Aunque
tenga esa vida a la que no estaba acostumbrada ella es feliz y amable con todo el
mundo. Enamorada de un príncipe con el cual sueña casarse, aunque para ella ese
sueño se hará realizar, y será feliz con un hombre a su lado.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
Se muestra a una mujer soñadora, que sirve a los demás, amable con todo el mundo.
En esta película el papel de la mujer no ha evolucionado, ya que sólo podría dejar de
servir cuando llegue su príncipe azul. Es necesaria la presencia de un hombre para que
llegue a ser feliz.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se
podría hacer en las escuelas.
Son valores que se muestran de forma irreal. Aparece el perdón, ya que perdona a su
familia después de haberla ignorado toda la vida, ya que aparece como una chica
perfecta, amable... También se muestra un amor irreal, ya que el príncipe se enamora
de ella nada más verla, ya que iba perfecta; muestra a las niñas que si quieren
enamorar a alguien tienen que ser perfectas.
POCAHONTAS
1. Cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que
intervienen, etc.
Es una chica india, tiene el pelo largo y oscuro, siempre le lleva suelto, con los ojos
rasgados y negros, con la tez oscura, delgada y guapa.
Va vestida con ropas típicamente indias, va descalza, con un tatuaje en el brazo.
Disfruta en libertad investigando, ama la naturaleza.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
Es una chica joven que lucha por sus ideales, por la libertad, mostrando siempre las
ganas que tiene de que la escuchen, en esta película no se muestra la necesidad de un
hombre para que pueda llegar a ser feliz.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se
podría hacer en las escuelas.
Se intenta mostrar la importancia de la igualdad de razas, amor por la naturaleza ya a
los animales.
LA BELLA Y LA BESTIA
1. Cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que
intervienen, etc.
Es una chica delgada con cabellos largos y castaños, con ojos oscuros, con la tez blanca
y aspecto delicado. Con su belleza enamora a todos en el pueblo y es la envidia de las
demás chicas del pueblo.
Lleva ropas de color claro y azul, que da sensación de tranquilidad, armonía...
Le apasiona la lectura, sobre todo las novelas.
Otros personajes de gran importancia son la Bestia que es el príncipe azul, de lo
arrogante que era la bruja le convirtió en bestia; Gastón es un hombre fuerte que ama
la caza, es machista; el padre de bella es un anciano inventor, cuyo mayor tesoro es su
hija bella.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
El modelo de mujer que se presenta en esta película es uno de los modelos
instaurados hoy en día, una mujer comprensiva, q ayuda, que sabe sacar lo bueno de
las personas, aunque su apariencia o sus comportamientos al principio no sean los
mejores, y que incluso llega a enamorarse de la bestia porque su interior.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se
podría hacer en las escuelas.
Los valores que esta película transmite son la bondad, la paciencia, el sacrificio y el no
fiarse de las apariencias.
PRACTICA 2C.
Cuétara Flakes:
http://www.youtube.com/watch?v=P9JV0odcgUg
En el anuncio de “Cuétara Flakes” podemos ver un contenido excesivamente
grosero para promocionar un producto de desayuno infantil. Concretamente un
pequeño monstruo intenta comer sus cereales pero un gato no se los quiere dar,
entonces decide que para conseguir su objetivo puede ser muy grosero y soluciona el
problema, literalmente, tirándose un pedo en la cara del gato a la vez que lo acompaña
de una frase bastante desafortunada.
Para niños de casi cualquier edad esto puede resultar divertido pero, a la vez, muy
poco educativo pues lo único que se fomenta es la falta de educación. De hecho se me
ocurren mil situaciones en las que un niño puede extrapolar la situación del anuncio y
actuar de la misma forma con sus padres y maestros
Danone Alimenta sonrisas.
http://www.youtube.com/watch?v=rvY5Xe_2zzA
Este anuncio, de la marca Danone, nos muestra la imagen de un niño hablando con
la tripita de su mamá, que está embarazada, prometiendo a su hermanito que
compartirá con él todo menos sus yogures.
Se trata de un anuncio que puede ir dirigido al público adulto, pero al ser el
protagonista un niño, el público infantil también puede sentirse identificado. Hay que
destacar que el protagonista del anuncio es un niño, que habla de una forma muy
dulce a su hermano/a que todavía no ha nacido y que está en la tripa de su madre.
Este niño, contrariamente a lo que se pensaría que un niño sentiría ante la llegada de
un nuevo hermano/a (los celos, o como también lo denominamos, pelusa), le habla
sobre la situación en su casa, sobre las ganas que tiene de verle y le promete compartir
sus cosas, menos sus yogures. Aunque finalmente también termina haciéndolo.
