EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Débora de la Cruz Medina.

Magisterio Educación Primaria.2ºB

UCLM.

Debate: El fracaso escolar.

En este debate el tema central que se trata es el del fracaso escolar en España. Según estos España se encuentra en una situación delicada ,con un 31,9 % de abandono escolar temprano, es decir , que nos son capaces de conseguir la ESO.

Según Inmaculada Gálvez ,esta situación de abandono escolar puede ser debido a que la enseñanza que se imparten en los centros educativos es una enseñanza que no tiene en cuenta que todos los alumnos no tienen ni las mismas capacidades ni los mismos intereses. En esto mismo coincide Xavier Manso ,diciendo que los programas de estudios son universalizados ,permisivos. Por otro lado , Enguita señala que además de lo citado anteriormente, otra cosa que puede incidir en el abandono son los cambios que se ven en el paso de la Educación Primaria a la ESO.

En el debate se habla de que ⅓ de los estudiantes no consiguen el certificado de la ESO. Esto se debe muchas veces a lo que anteriormente se ha dicho,y para esto es necesario actuar y prevenir desde la educación primaria.

Además se habla de que este abandono se debe a que muchos de los alumnos no encuentran motivaciones dentro del sistema educativo ,ya que hay una tendencia a hacer el tronco común con el obligatorio. Además de esto, dicen que este abandono no solo se debe a temas legislativos, también influye el contexto social y cultural.

Enguita además hace una distinción. Nos habla de las diferencias entre abandono y fracaso escolar. El fracaso escolar solo es considerado en España, por lo que del resto de los países no se tienen cifras. El verdadero problema que existe en nuestro país es el abandono.

De pensamiento contrario a esto planteado anteriormente ,Xavier Manso ,ve que el abandono escolar está ligado a la “uniformación a la baja”, ya que existe una rebaja de los contenidos. Con un currículo único para mucha diversidad. Para este la repetición puede ayudar .Esto desde el punto de vista de Inmaculada o Enguita,no es una buena medida ,consideran que sería mejor una intervención temprana con apoyo. En relación a esto, se trata además el informe PISA de la OCDE ,donde se pone de manifiesto que no se deberían de evaluar los contenidos como paso de un curso a otro sino que deberían de evaluar lo que es necesario para pasar de curso.

En la segunda parte del debate ,los invitados proponen una serie de soluciones que a su juicio podrían ayudar a descender el porcentaje de abandono escolar. Para Inmaculada y Enguita lo que podría ayudar sería el reforzar a los alumnos tanto en la lectura como en el cálculo y la intervención temprana e individualizada. Otra de las medidas recaería sobre la mejora en la

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formación de los maestros y profesores. Enguita propone la diversidad de procedimientos hacia la consecución de unos objetivos, es decir, diversificar caminos para ir al mismo sitio. Otro de los temas que se trataron como fue el de la repetición, consideran que se debería de acabar con ello excepto en situaciones específicas. Y por último proponen dar continuidad de estudios, a esos alumnos que no han conseguido adquirir la ESO y discutir los criterios de evaluación para unificarlos.

Por otro lado ,Xavier Manso ,considera que habría que proclamar el trasmitir conocimientos y premiar el esfuerzo ,ya que este considera que todos los alumnos pueden llegar a los mínimos establecidos. Y finaliza diciendo que también se deberían de cerrar las facultades de pedagogía.

Comentario crítico

Después de hacer esta síntesis ,considero que las soluciones propuestas por Mariano Fernández Enguita ,son unas buenas alternativas, formar a los profesores o reforzar a los alumnos, tanto como atención individualizada de los alumnos son puntos importantes para ayudar a que el porcentaje de abandono escolar baje.

En lo que se refiere a la repetición, considero que en muchas ocasiones no son beneficiosas para los alumnos, ya que además de repercusiones académicas trae consigo repercusiones psicológicas. Los niños que repiten, muchas veces se autoetiquetan de forma negativa y esto les perjudica de forma considerable. Además como se dice en el debate, repetir las mismas cosas de la misma forma no ayudará mucho a que ese niño mejore.

Otra de las posibles soluciones que se han dado ha sido la de cerrar las facultades de pedagogía ,considero que esto sería contraproducente .Considero que el maestro debe estar bien formado en lo que se refiere a matemáticas o a cualquiera de las otras áreas, pero también considero que el maestro debe tener nociones de como impartir clases ,de relacionarse con sus alumnos. De no ser así, se caería en dar clases magistrales ,donde primaría solo la transmisión de conocimientos, y considero que no sería la mejor forma para que los niños aprendieran.