Alumno: Manuel Maestro-Muñoz Bravo. Curso: 2016/2017Asignatura: Organización y gestión de las TIC en los centros educativos.

Práctica 3: Videoconferencias en los centros educativos:En mi opinión, los programas para realizar videoconferencias son una herramienta que puede ser muy útil en un aula de Educación Primaria y que debería utilizarse en alguna ocasión por sus grandes beneficios no solo para la formación de los alumnos sino para la labor del profesor también, los cuales son, a mi parecer, los siguientes:

- Supone para el docente tener un medio con el que poder comunicarse a distancia con otros profesores de otras ciudades de España y del mundo con los que poder compartir experiencias, proyectos educativos llevados a cabo en el centro, consejos para resolver conflictos determinados en el aula, conocer culturas de otros países y mejorar el habla de otros idiomas.

- Gracias a este método, los centros pueden integrar recursos educativos de otros lugares conversando con especialistas e instituciones.

- Favorece el trabajo del alumnado y les permite trabajar en grupo y compartir aprendizajes con alumnos de otros lugares y poder así conocer costumbres de otros lugares, incluso les permite poder mejorar el habla de otros idiomas y tener curiosidad por visitar otros sitios y conocer mundo.

- Es una gran ventaja a la hora de tener reuniones entre los profesores del centro, pues si se hace por videoconferencia se ahorra tiempo y dinero en el desplazamiento.

Sin embargo, aunque reafirmo mi posición a favor de que este tipo de herramientas se empleen en el aula, hay una serie de inconvenientes que debemos tener presentes:

- Falta de formación del profesorado en este campo y falta de preparación para poder organizar y llevar a cabo sesiones con estas herramientas de la manera más eficaz y fructífera posible.

- Alto coste del material para el centro.

Alumno: Manuel Maestro-Muñoz Bravo. Curso: 2016/2017Asignatura: Organización y gestión de las TIC en los centros educativos.

- Puede llevar al alumno a distraerse en su aprendizaje y utilizarlo únicamente con fines lúdicos.

- Fallos técnicos en determinados momentos: problemas de conexión, de sonido, etc.

Para concluir, he de decir que a pesar de que estos inconvenientes amenazan el correcto desenvolvimiento de las clases en las que se utilicen los sistemas de videoconferencia, pienso que si los profesores reciben una formación adecuada no solo en el uso de esta herramienta específica, sino de otros recursos tecnológicos que resulten de utilidad para el aprendizaje de los alumnos, se dispone de un servicio técnico de garantías que solvente con la mayor rapidez y efectividad posible los incidentes que puedan ocurrir y se oriente al alumno para un uso adecuado y responsable de este recurso de aprendizaje, se trata de un método que debe existir en todo centro escolar por la gran cantidad de aportes que pueden nutrir nuestra labor docente y el desarrollo formativo de los estudiantes. Posibles usos que se puede dar a las videoconferencias pueden ser:

- Contacto y comunicación entre los profesores y las familias de los alumnos sin necesidad de tener que citarse cara a cara, lo cual resulta más cómodo para los padres que tienen falta de tiempo por temas laborales.

- Red de comunicación de profesores del centro de todas las áreas para poner en común mejoras que se puedan hacer en el centro, comentar y dar soluciones a problemas con alumnos concretos, organizar excursiones o fiestas culturales en el colegio, etc.

- Línea de comunicación directa del centro con otras instituciones educativas, otros centros, etc.

- Educación a los niños en la multiculturalidad para que aprendan a respetar a todos sus semejantes sean del país que sean, de la raza que sean y para tener un nivel idiomático elevado.