ESCUELA:

NOMBRES

PERIODO

PSICOLOGÍA

Dra. Carmen Sánchez L.

ABRIL – AGOSTO 200917 de Junio de 2009

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PRÁCTICA EDUCATIVA

II BIMESTRE

OBJETIVO GENERAL

Proporcionar al estudiante de la carrera de Psicología los lineamientos generales para la selección de los Centros de Prácticas y la elaboración de las mismas.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Proporcionar un marco real para el desarrollo y aplicación de los contenidos teórico-técnicos recibidos desde las diversas materias del currículum.

Desarrollar habilidades de cooperación y de trabajo en equipo con otros profesionales.

Asumir la responsabilidad de un continuo desarrollo profesional para resolver conflictos.

ORIENTACIONES GENERALES

Tenga a su alcance los instrumentos metodológicos(guía didáctica e instructivo de prácticas.

Revise detenidamente el contenido de la guía y el instructivo de prácticas.

Asistir y participar en la videoconferencia, en ella se indicará el proceso de prácticas pre profesionales .

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Seleccionar el centro de prácticas, con convenio y sin convenio.

Los centros con convenio los encontrará en los anexos del instructivo(2) o en la página de la UTPL, www.utpl.edu.ec.

Acercarse al centro con una carta de presentación (anexo 1) y solicitar la apertura para el desarrollo de la práctica.

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En el desarrollo de las prácticas el estudiante debe cumplir 60 horas ( 30 por bimestre).

La distribución de las horas dependerá de las necesidades de cada uno de los centros.

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ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA DE LA PRÁCTICA

Los tres elementos fundamentales de las prácticas son:

1.Los alumnos: constituyen el eje central de la Práctica, ya que a ellos va dirigido.

2. La entidad externa: participación de los profesionales; psicólogo, director(a) del centro de prácticas o la persona responsable de supervisar el trabajo del estudiante.

3. La Escuela de Psicología: Interviene directamente en la práctica a través de la Comisión de Práctica, la misma que está integrada por; directora de la carrera, coordinadora, profesores principales responsables de cada una de las prácticas y profesores de apoyo.

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CENTRO DE PRÁCTICAS CON CONVENIO

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FE Y ALEGRIA

ESCUELAS MUNICIPALES (QUITO)

COMANDO CONJUNTO DE DOCTRINA(NIVEL NACIONAL)

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COMPETENCIAS1. Saber analizar necesidades y demandas de

los destinatarios de la función psicológica en contextos educativos formales y no formales.

2. Ser capaz de describir y medir variables como: personalidad, inteligencia, intereses, aptitudes, actitudes, procesos cognitivos, emocionales y conductuales a nivel individual, grupal, comunitario e institucional.

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3. Ser capaz de promover y participar en la organización, planificación, desarrollo y evaluación de los procesos de Orientación y asesoramiento profesional y vocacional.

4. Saber seleccionar y administrar test psicológicos, cuestionarios, inventarios, informes psicológicos y asesorías didácticas

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TRABAJOS A DISTANCIALÍNEAS DE ACCIÓN

El conocimiento de las funciones que tiene que cumplir el Psicólogo en el ámbito educativo.

Inserción eficaz y madura del alumno en la vida activa. (orientación vocacional y profesional)

Intervención terapéutica, reeducadora y compensadora.

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FASES DEL TRABAJO

Fase de contextualización. Fase de observación. Fase de descripción de actividades a

realizarse por requerimiento del centro. Fase de ejecución de la práctica

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1.FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN

Portada

Objetivos

Importancia de las prácticas

Conclusiones y recomendaciones

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2.FASE DE OBSERVACIÓN Población a la que atiende

Personal con el que cuenta

Áreas de trabajo

Descripción de las áreas del trabajo a realizar.

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3.FASE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Detallar las actividades encomendadas por el centro

Adjuntar todos los documentos que confirmen la misma.

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FECHA HORARIO ACT.ASIGNADAS

DESA.DE ACTIVIDADE

S

PRODUCTOS ALCANZADO

S

MEDIOS DE VERIFICACIÓ

N

EJECUCIÓN DE LAS PRÁCTICAS

PRÁCTICA N° 3TECNICAS DE APRENDIZAJE

1. OBJETIVO

Conocer las técnicas de aprendizaje que

utilizan los docentes en el proceso

enseñanza aprendizaje en los Centros

Educativos.

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2. METODOLOGÍA

Observación Directa

Entrevista

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3. PARTICIPANTES

10 docentes de básica(1,2 y 3 cursos)

10 docentes de bachilleratoDiseñar la entrevista con los elementos pertinentes (10 ítems).

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4. ACTIVIDADESa) Investigar sobre las técnicas de

aprendizaje( clasificación, tipos, objetivos, procedimiento y recomendaciones).

b) Determinar las técnicas que los docentes emplean en cada una de las asignaturas.

c) Qué resultados se obtienen con la aplicación de las técnicas.

d) Elaborar un taller y aplicarlo a los estudiantes, el el debe considerar lo siguiente.

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Tema

Objetivos: Generales y específicos

Grupo meta

Tiempo

Local

Justificación

Medios de verificación

Metodología

Recursos

Presupuesto

Bibliografía22

e) Importancia de las técnicas

5. CONCLUSIONES

Son deducciones a las que ha llegado luego de las entrevistas realizadas a los docentes y de haber ejecutado el taller ( 10 conclusiones)

6. RECOMENDACIONES

Debe plantearlas de acuerdo a las conclusiones expuestas.

7. ANEXOS

Incluya: Solicitud de autorización, instrumento de evaluación (entrevistas aplicadas).

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PRACTICA N° 4ORIENTACIÒN PROFESIONAL

1.OBJETIVOConocer el tipo de Orientación Profesional que brindan los Departamentos de Orientación a los estudiantes de bachillerato en las Instituciones Educativas.

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2. METODOLOGÍA

Técnicas a emplear:La observación directaLa entrevistaAplicación Test caracterológico Mauricio Gex.

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3. PARTICIPANTES

Integrantes del DOBE ( diseñe dos entrevistas con los elementos pertinentes para el psicólogo u orientador y para los estudiantes de bachillerato (10 ítems).

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4. ACTIVIDADES Investigue la planificación que tiene el DOBE

para los estudiantes de bachillerato. Identifique os instrumentos que el Psicólogo

Educativo emplea para realizar la Orientación Profesional (solicite una copia en blanco de los instrumentos).

Aplique el test caracterológico de Mauricio Gex a los estudiantes de tercer año de bachillerato, mínimo 20 estudiantes. Este instrumento lo encontrará en el anexo 4.

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Realice la calificación y diagnostico del test aplicado.

Resultados obtenidos de la aplicación del test.

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5. CONCLUSIONESSon deducciones a las que ha llegado luego de haber realizado la entrevista al Psicólogo Educativo, a los estudiantes y de la aplicación del test de Mauricio Gex.

6. RECOMENDACIONESDebe exponerlas de acuerdo a las conclusiones formuladas

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6. ANEXOSIncluya lo siguiente:

Petición solicitando autorización Instrumentos de

aplicación(entrevistas aplicadas). Test de Mauricio Gex Aplicado

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¿QUIÉN ES EL PSICÓLOG@ EDUCATIV@?

El profesional cuyo objetivo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas.

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¿DÓNDE DESARROLLA SU ACTIVIDAD PROFESIONAL?

Lo realiza en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educción en todos sus niveles y modalidades; en sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y durante todo el ciclo vital de las personas .

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FUNCIONES PREVENTIVAS

Interviene proponiendo la introducción de modificaciones del entorno educativo y social que eviten la aparición o atenúen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social.

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FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO FAMILIAR

Actúa promoviendo y organizando la información y formación a madres y padres en una línea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a.

Interviene en la mejora de las relaciones sociales y familiares.

Colaboración efectiva entre familia y educador.

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INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA

Análisis de la realidad educativa y de los factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad concreta.

Interviene en la prevención socioeducativa.

Impulsa la cooperación y coordinación de los servicios, instituciones y organizaciones sociales del entorno.

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INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA

Análisis y reflexión sobre el propio trabajo, mejora y actualización de su competencia técnica, la profundización y extensión de la teoría y los procedimientos propios de la Psicología Educativa.

Difundir su conocimiento entre los demás profesionales de la educación.

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TAREAS DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

Evaluación

Intervención

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EVALUACIÓN

Se efectúa sobre las distintas áreas en función de la demanda, la problemática y las necesidades, priorizando su funcionalidad y operatividad y se analizan detalladamente las variables psicológicas que influyen el comportamiento humano, para llegar a un diagnóstico .

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TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Observación Entrevista Auto informes Test psicológicos

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INTERVENCIÓN

Se efectúa en los diferentes ámbitos sobre las diferentes variables psicológicas que intervienen en el acto educativo y basados en la evaluación.

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Elaborar un registro de asistencia supervisado por el tutor(a), este servirá para confirmar el número de horas en la realización de sus prácticas.

En el registro haga constar lo siguiente:

Fecha, Nombres y Apellidos, Colegio, Actividad, hora de ingreso y salida, firma.

Adjuntar al trabajo, firmado y sellado por el tutor(a).

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IMPORTANTE

Sus prácticas serán valoradas de la siguiente forma.

Fase de contextualización ( 0.5 puntos)

Fase de observación (1 punto)

Descripción de actividades realizadas en el centro (3 puntos).

Certificado proporcionado por el tutor, sellado y firmado ( 1.5).

TOTAL: 6 puntos

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El desarrollo de las prácticas 3 y 4 en todos sus aspectos, en lo que corresponde al segundo bimestre serán valoradas sobre 14 puntos.

TOTAL: 20 puntos

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Los trabajos deben presentarlos en sus respectivos centros asociados en las fechas establecidas por la Universidad, esto es:

15 de julioFechas exclusivas

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INFORMACIÓN

DOCENTE: Dra. Carmen Sánchez L.TELEFONO: 2570275 Ext. 2340E-MAIL: cdsanchez@utpl.edu.ecTUTORÍA: Miércoles de 08H00 a

12H00

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“ La cólera es una ráfaga de viento que apaga la lámpara

de la Inteligencia “

GRACIAS46