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PREGUNTAS DE CASUISTICA, PROTOTIPOS DE EXÁMENES PARA DIRECTORES Y REUBICACIÓN DE DOCENTES.
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Item 19
AI
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el Director de una lnstitución Educativa, junto con
$Adq_dgp¡ig3ryt, ha identificado que la
estructura,teÉuaL.srUg[gidel área.de Comunicación no ha sido lograda por un de sus
estudiantes. La lnstitución Educativa se ha propuesto que en el próximo periodo escolar los estudiantes fortalezcan
.-""* d;;.áp*,qa;_]}
A partir de lo descrito, ¿qu
%%,,.--.-"*.*'
@ylapuedaayudar,@Jsvancedesusestudianteseneldesarrollodelashabilidades de escritura?
A. Los informes técnico-pádagógicos de tá docente *b*_lp.ffiffiü en la producción de textos. zY
-,&t*@porlosestudianteidurantelassesionesdeaprendizaj.vr,,@oeevaluaciónqueIt¡t¡za ta oocente. 4 re- l:;,t';.;.,",
' C. Las ppglílmacJone,ffurriculerss de la docente referidas al desanollo de las habilidades de producción de textos. , .lD. La observación delsglstro qgEde lalocente c:*rlT*S. a las sesiones en tas que se trabaje la y
item 20
Al culminar el sggu[d-q-tru!-eplfg-{el afip e.s.colar,lu.-O¡rrá #tifica, junto con el docente de segundo grado de
primaria, que el indicador del área de Matemática'P5sj11bp-gesUenpias¡umárJcasa5eendentesy-desqendegb¿!fll
en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con números naturales hasta 1001¡tio ha sido logr:ado por un número significativo de
A partir de lo descrito, ¿A parur oe ro oescr-rro, ¿qws ¡1ytE§€[!!fJ-t9para que Lffi§pJ''a]"gtg.I§J,osa,Knestudiantes del docente y lo*!@gygqal
fl-lnrtorearjgvaT" d: sus eslyliantes en el desanollo de las
descritas? . -^ t&\'uté¡'i¿¡y'r
*'
--,. , \ [email protected]?:|:'"111gj9s deldocente sobre los avances de los estudiantes en relación a las secuencias
numéricas.
=@r*@iaJact¡v¡oaoesrelacionadaSconsecuenciasnuméricasdesarrolladasporlosestudiantes.
7,'c^"MlosdocenteseneláreadeMatemáticaenrelaciÓnalassecuenciasnuméricas'
;p:r,.WdelosdocenteseneláreadeMatemáticaenrelaciÓnalassecuenciasnuméricás.'Lo