Resultats de l’estudi

d’avaluació de l’impacte

dels programes

de mentoria socialJordi Feu,

Òscar Prieto-Flores i

Eduard Mondéjar

Universitat de Girona

Projectes analitzats en l’Estudi d’Impacte

Projecte Coach

adreçat a joves d’entorns vulnerables

oferir-los un primer contacte real amb el

món del treball

definir el seu objectiu laboral i a conèixer

una empresa per dins.

mentor o mentora un alt càrrec directiu

d’una gran empresa.

BEN

EFIC

IS

Millora en l’àmbit educatiu

Millora en relació a la formació

Millora en relació al coneixement de

funcionament de les empreses

Millora en aspectes emocionals

Projecte Coach

Millora en l’àmbit educatiu

(Re)valorització dels estudis25% continuar i reprendre els estudis

Expectatives educatives

Fins a on creuen que

arribaran a estudiar

Augment del 20%

Com creus que et

veuen els demés

Augment del 32%

Augment d’un 20%

Millora en relació a la formació

(Re)valorització de la formació com a

mecanisme per aconseguir un bon

treball en el futur

Enfocar al jove cap a les necessitats

del mercat laboral

A mí me sirvió los consejos que me dio. Porque me dijo que me centrase

en el tema del inglés, si quería estar en una empresa grande, que, pues

que bueno, que tuviese mucha paciencia si quería entrar en una

empresa así… me dijo esto, paciencia, idiomas y estudio, claro

(GD2_j2).

Augmentar la empleabilitat dels

joves

Augment significatiu

Millora en relació al

coneixement del funcionament

de les empreses

º

aconseguir objectius, reptes i

somnis

Millora en aspectes emocionals

Major

autoconfiançaMajor motivació

Major valoració de

l’esforç

Yo siempre he sido un poco

pesimista. En Coach me hizo ver

que se ha de ser optimista, que

siendo pesimista no vas a conseguir

nada. Probablemente me ayudó a

ser un poco más optimista

(GD2_j1/j2).

Tu Coach será una persona de alto nivel, y tenerlo y ver que es una persona

normal como tú, y que él te lo diga, encima, o sea, es todo, te lleva, que te

diga, o sea, el hace poco empezó, terminó su carrera, y aquí ahora está

trabajando, y el otro se ha formado en esto y esto y está aquí, todo esto te

motiva. (GD1_j2).

Significat i simbolisme que els

referents adults siguin un alt càrrec

en una gran empresa

Tu Coach será una persona de alto nivel, y tenerlo y ver que es una persona

normal como tú, y que él te lo diga, encima, o sea, es todo, te lleva, que te

diga, o sea, el hace poco empezó, terminó su carrera, y aquí ahora está

trabajando, y el otro se ha formado en esto y esto y está aquí, todo esto te

motiva. (GD1_j2).

Significat i simbolisme que els

referents adults siguin un alt càrrec

en una gran empresa

Epifania de vida

No voy a buscar lejos, y yo creo que cuando llegué

aquí, por la primera vez no tenía ninguna salida, y

hoy en día sí tengo salidas porque existen proyectos

como este. Si sigo soñando es porque estoy tratando

con gente que están trabajando en estos proyectos

(GD1_j2).

Projecte Coach

donar eines a joves

extutelats

(18 i 23 anys)

PROGRAMA REFERENTS

EMANCIPACIÓAjudar

Fotografia del programa

companyia confiança autonomia estudis trobar feina

Què busquen els joves en el programa...

83,3% conèixer persones del context de recepció i la seva cultura

72,2% a tirar endavant 66,7% aprendre a ser més autònoms

66,7% trobar més oportunitats

61,1% rebre ajuda en els estudis

50% fer amics

30% trobar feina

Què troben els joves en el programa...

75% dels joves afirma haver obtingut companyia (molt)

69% acaba el programa havent conegut algú de confiança (molt)

75% es sent més autònom (molt)

75% ha rebut ajuda en els estudis (entre una mica i molt)

75% creu que el programa els servirà per trobar feina (entre una mica i molt)

Fotografia del programa

companyia confiança autonomia estudis trobar feina

Confiança amb

el mentor

62,5% consideren que el seu mentor és una persona

amb la que es pot comptar

93,8% consideren al seu referent com un

amic de confiança

75% parlen amb el mentor amb molta confiança

augment de

l’impacte positiu de la mentoria

Confiança amb el mentor

Augment del capital

social

Educació

Aspectes quotidians

Reforç emocional

augmenta les expectatives educatives i

ocupacionals

augment del capital social

90% dels participants estaven estudiant

més motivats per

continuar estudiant

el curs vinent

augment en el valor que es dóna als

estudis

Augment en les hores de

dedicació

Augment en considerar

l’estudi com una via útil i

eficaç per trobar una

bona feina

augment del capital social

62,5% xerren del dia

a dia

Mentoria centrada en aspectes quotidians

68,8% responen que fan

una mica de tot.

augment del capital social

Reforç

emocional

81,3% conclou que el fet d’haver

participat en el programa ha fet que

tinguin més ganes de fer coses.

ajuda a viure

una situació

estressant

Motivació

Compartir debilitats

Reforç

emocional

ajuda a viure

una situació

estressant

81,3% dels joves veu positivament (entre

molt i bastant) rebre consells

el 75%, veuen molt bé que el seu referent els

aconselli

PROGRAMA REFERENTS

inclusió

aspiracions i

expectatives

educatives

alumnes d’origen

estranger

estudiants universitaris

l’a

lum

nat

qu

e p

art

icip

a

en

la m

en

tori

a

aprèn més ràpidament la

llengua

té unes aspiracions i expectatives

educatives més elevades

crea xarxes d’amistat més diverses en el

centre

millora coneixement de l’entorn

millora en autoestima

augmenta la resiliència

els nois i noies

mentorades

augmenten les

seves interaccions

amb la resta de

companys

els nois i noies

mentorades

tenen més

relacions

interculturals

els nois i noies

mentorades

milloren el

comportament

a l’aula

Inclusió escolar

els nois i noies

mentorades parlen

més català amb els

amics i amigues de

l’escola

Inclusió lingüística

els nois i noies

mentorades

presenten guanys

molt considerables

en el coneixement

del català

els nois i noies

mentorades realitzen més

activitats de caire cultural

Inclusió sociocultural

els nois i noies

mentorades tenen un

major coneixement del

municipi

els nois i noies mentorades presenten unes expectatives més altes

Aspiracions i expectatives educatives

quin era

l’objectiu

acadèmic al

que pretenien

arribar

si es veien

capaços i

capaces

d’assolir-lo

quin grau d’esforç

estaven disposats

i disposades a

aportar per

aconseguir els

objectius marcats

Quins són els graus

d’autoestima, d’autoconfiança, de seguretat i

d’autonomia que desenvolupen els mentorats

respecte als no mentorats gràcies a participar en

el Projecte Rossinyol?

Relacions i desenvolupament emocional

les dades extretes

mostren una

aportació positiva de

la mentoria en els i

les noies mentorades

en...

autoestima

la percepció de capacitat

d’un mateix

grau de satisfacció

personal

Cal potenciar projectes de recerca que puguin

visibilitzar els efectes longitudinals que tenen

programes de mentoria com el Projecte Rossinyol

Cal mirar més enllà...

Els resultats mostren l’impacte immediat en els nois

i noies mentorades

Poc sabem de l’evolució vital que presenten

aquests nois i noies