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“APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y SIGNIFICATIVO”
CURSO PROPEDÉUTICO
ALUMNA: MARÍA DE LOS ÁNGELES ASTUDILLO JUÁREZ
TUTOR: RAÚL JAVIER JIMÉNEZ LESCAS
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOSEGÚN DAVID EUSUBEL?
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ACTITUDES
APTITUDES
CONTENIDO
REFLEXIONAR, ARGUMENTAR, CREAR, APLICAR, EXPLICAR, RESOLVER PROBLEMAS.
EXPECTATIVA
INTERES
MOTIVACIÓN
DESEMPEÑO
PROCEDIMIENTO
COMPETENCIAS
NOCIONES
CONCEPTOS
Suposición centrada en el futuro
Tendencia de una persona hacia determinada situación.
Lo que impulsa a llevar a cabo ciertas acciones.
ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO JUAREZUNIVIM
Realización de las actividades que nos corresponden.
Método o trámite necesario para ejecutar una cosa.
Capacidad de quien es competente para realizar su trabajo de modo adecuado.
Conocimiento o concepto que se tiene de algo
Unidad cognitiva del significado.
INCORPORACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS
FORMA SUSTANTIVA
ESTRUCTURA COGNITIVA DEL
ALUMNO
¿COMO?RELACIONANDO LOS
NUEVOS CONOCIMIENTOS CON
LOS ANTERIORES
RESULTADOS:
PRODUCE UNA RETENCIÓN MAS DURADERA DE LA
INFORMACIÓN,POR LO QUE EL RESPALDO ES A LARGO PLAZO
ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO JUAREZUNIVIM
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE AUTONOMO
1.- ES PERSONAL, PUES LA SIGNIFICACIÓN DE APRENDIZAJE DEPENDE DE LOS RECURSOS COGNITIVOS DEL ESTUDIANTE.
ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO JUAREZUNIVIM
2.- SE DA UN APRENDIZAJE ACTIVO.
3.- LA ENSEÑANZA ES PERSONAL.
4.- LA RETENCIÓN DE DATOS ES A LARGO PLAZO.
5.- ES MOTIVACIONAL.
¿CÓMO LOGRAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO JUAREZUNIVIM
MATERIAL POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVO
DISPOSICIÓN SUBJETIVA PARA EL APRENDIZAJE
COHERENCIA DE LA ESTRUCTURA
INTERNA LOS CONTENIDOS PUEDEN SER
COMPRENDIDOS DESDE LA
ESTRUCTURA COGNITIVA
MOTIVACIONES INTERNAS
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA
SECUENCIA DE LOS PROCESOS
EL MAESTRO SOLO PUEDE INFLUIR A
TRAVÉS DE LA MOTIVACIÓN
CUANDO SE ES AUTÓNOMO?
SE ES AUTÓNOMO CUANDO NOS PODEMOS GOBERNAR, Y SOMOS MENOS GOBERNADOS POR LOS DEMÁS, LA ESENCIA DE LA AUTONOMÍA ES QUE LAS PERSONAS LLEGUEN A SER CAPACES DE TOMAR SUS PROPIAS DECISIONES, CONSIDERAMOS LA MEJOR ACCIÓN A SEGUIR, FUNDAMENTAMOS NUESTROS RAZONAMIENTOS Y DECISIONES, Y LOGRAMOS AUTONOMÍA INTELECTUAL.
ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO JUAREZUNIVIM
LAS TICLAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, HAN ABIERTO NUEVAS POSIBILIDADES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE, SU GRAN POTENCIAL SE EVIDENCIA EN LA POSIBILIDAD DE INTERACCIÓN DE COMUNICACIÓN.
SE CONVIERTEN EN UN MEDIO:
INTERACTIVO ACTIVOPONEN A DISPOSICIÓN CANALES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA PROMOVER
FORMAS DISTINTAS, COMO EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE.
ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO JUAREZUNIVIM
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
SEGÚN MIGUEL ANGEL ZABALZA
CURSO PROPEDÉUTICOTERCERA UNIDADUNIVIM
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO?
CURSO PROPEDÉUTICOTERCERA UNIDADUNIVIM
ES UNA FORMA DE APRENDIZAJE EN LA QUE EL ESTUDIANTE ASUME UNA PARTE IMPORTANTE DE LA RESPONSABILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN DE SU TRABAJO AJUSTÁNDOLA A SU
PROPIO RITMO.
UN ESTILO DISTINTO DE MEDIACIÓN, UNA DE LAS FUNCIONES FUNDAMENTALES DEL PROFESOR ES LA DE
ACTUAR COMO MEDIADOR DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, FACILITÁRSELOS, LO CUAL PUEDE SER DE
MANERA PRESENCIAL O NO.
MIGUEL ANGEL ZABALZA
EUROPEO
CURSO PROPEDÉUTICOTERCERA UNIDADUNIVIM
NOS EXPLICA QUE EN EUROPA HAY MUCHA DIFERENCIA ENTRE UN PAÍS Y OTRO EN CUANTO AL APRENDIZAJE
AUTÓNOMO. MENCIONA QUE EN ITALIA, SE DAN MUY POCAS CLASES, EN RELACIÓN A LA EXIGENCIA DE LA
PRESENCIALIDAD, LOS ESTUDIANTES SE ACOSTUMBRAN A TENER QUE TRABAJAR POR SU CUENTA, LOS HACEN MUY
MADUROS.
REQUISITOS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CURSO PROPEDÉUTICOTERCERA UNIDADUNIVIM
• REQUIERE DE UN SISTEMA INTENSO DE TUTORÍA
• EXIGE MAYOR ESFUERZO DOCENTE QUE LAS LECCIONES
• EXIGE PREPARACIÓN DEL ALUMNO EN EL DOMINIO DE CIERTAS TÉCNICAS (INCLUIDAS LAS TICS)
• REQUIERE POSEER CAPACIDADES Y HABILIDADES GENÉRICAS Y TRANSFERIBLES A CUALQUIER SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.
• REQUIERE UNA NUEVA ACTITUD.
• REQUIERE INFRAESTRUCTURAS TECNOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS.
COMPETENCIASDEL
ALUMNOAUTONOMO
INICIATIVA
PLAN DE TRABAJO REALISTA
MANEJAR FUENTES DE INFORMACIÓN
LA INICIATIVA ES EL PUNTO DE PARTIDA DE UNA ACCIÓN, Y EL ALUMNO DEBE SER CAPAZ DE HACERLO.
DEBERÁ ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO QUE SE ESTE CONSCIENTE DE PODER LLEVAR A CABO DE ACUERDO A LAS CIRCUNSTANCIAS DE TIEMPO Y ESPACIO.
AL CONCLUIR CUALQUIER TRABAJO, EL ALUMNO DEBE CULMINARLO CON UNA REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN DEL MISMO, EJERCIENDO ASI, AUTONOMÍA PARA LOCALIZAR CUALQUIER DISCREPANCIA QUE PUEDA MALINTERPRETAR LA INFORMACIÓN.
ELABORÓ: MARIA DE LOS ANGELES ASTUDILLO JUAREZUNIVIM
REFLEXIONAR Y EVALUAR SOBRE SU PROPIO TRABAJO
MANEJAR, GESTIONAR Y CONSTRASTAR ADECUADAMENTE LAS DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN, PARA NO CAER EN EL PLAGIO.