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FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 6 MPI - Modelo PACIE – interacción
PROYECTO: Bloque AcadémicoFabio Teolindo Perea Hinestroza
PACIE• P.A.C.I.E. significa:• P resencia• A lcance• C apacitación• I nteracción• E learning
PACIE
Busca incluir las TICS en la educación pensando en el docente como motor del proceso de aprendizaje
Facilita la inclusión de ELEARNING en los procesos educativos
Entorno Virtual de Aprendizaje EVA
un sistema de acción que basa su particularidad en una intención educativa y en una forma específica para lograrlo a través de recursos infovirtuales. Esto es, un EVA orienta una forma de actuación educativa dentro de unos márgenes tecnológicos". Y esa nueva forma de orientar la acción que nos proporcionan las TIC, y con ello un EVA, facilitan entre otras:
Estructura de la EVAEstructura de la EVAEstructura de la EVA
Bloque AcadémicoBloque AcadémicoBloque PACIEBloque PACIE Bloque de CierreBloque de Cierre
Interacción y apropiación del conocimiento Metodología PACIE
CONTEXTO DEL BLOQUE ACADEMICO
El Bloque Académico, contiene elementos y herramientas que posibilitan la información y contenidos en sí de la materia, cátedra o asignatura.
Se soporta en recursos Pedagógicos, tecnológicos y de comunicaciones.
BLOQUE ACADEMICO
• BLOQUE ACADÉMICO– SECCIÓN DE EXPOSICIÓN
de información, enlaces y documentos– SECCIÓN DE REBOTE
Actividades de autocrítica y filtro – SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN
del conocimiento, crítica, análisis y discusión – SECCIÓN DE COMPROBACIÓN
síntesis, comparación y verificación
EXPOSICION
Este componente contiene:Información que comparte los estudiantes y
comunicación sobre los contenidos del curso.Diversos enlaces que relacionan sitios
favoritos para la consulta ´virtualDocumentos en diversos formatos como
videos, exposiciones, multimedias e imagenes
SECCION REBOTE
• Contiene dos elementos la autocritica que conduce a la retroalimentación y complemento del aprendizaje y el filtro que clarifica los contenidos deliberados
• Se ubican instrumentos que promueven la dinámica del trabajo en grupo para el análisis y retroalimentación
• Se interactúa mediante foros
SECCION DE CONSTRUCCION
• Se ubican diversas actividades, recursos que facilitan el desarrollo competencial de habilidades del estudiante
• Se promueve la critica para democratizar el aprendizaje
• Se ubican foro de análisis
SECCION COMPROBACION
Espacio para la evaluación a través de encuestas, lecciones, tareas que permiten:
• Realizar síntesis • Hacer comparaciones• Verificar procesos
EVA
• Escenario para compartir saberes