Especialización en Docencia

Universitaria

Byron del C. Romero Duarte

• Objetivo: En este curso desarrollarás

interdisciplinariamente procesos de construcción de

conocimiento centrados en el trabajo interdisciplinario y

mejorados a través de tu práctica cotidiana. Ver Programa Completo

• Contenido: En el curso participarás en 4 momentos. En

el primero te relacionaras y organizarás en equipos

interdisciplinarios de enseñaje, en el siguiente

reconocerán, relacionarán y utilizárán un mapa global de

conocimiento interdisciplinario, en el tercero ubican,

categorizan y articulan procesos integrados de

investigación, planeación y gestión y en el ultimo

redescubren MICEA.

• Metodología: El curso facilita, desde la teoría y la

practica descubrir y asumir y aplicar las cinco estrategias

de la Metodología Interdisciplinaria Centrada en Equipos

de Aprendizaje, MICEA: El diseño instruccional de

docente, el aprendizaje autónomo del estudiante, el

trabajo en equipos interdisciplinarios, la función tutorial del

facilitador y la socialización de competencias.

Metodología Interdisciplinaria

FEEDBACKFEEDBACK

ACOMPAACOMPAÑÑAMIENTOAMIENTO

REALIDADREALIDAD PROYECTOPROYECTO

IDEAIDEA

REALIDADREALIDAD PROYECTOPROYECTO

IDEAIDEACCT Ciclo Cibernético de Transformación

COLECTA DE DATOSCOLECTA DE DATOS

DIAGNOSTICODIAGNOSTICO

PROCESAMIENTOPROCESAMIENTO

ALTERNATIVASALTERNATIVAS

DECISIONESDECISIONES

PROGRAMACIONPROGRAMACION

IMPLANTACIONIMPLANTACION

INV

ES

TIG

AC

ION

INV

ES

TIG

AC

ION

PLA

NE

AC

ION

PLA

NE

AC

ION

GESTIONGESTION

La hipLa hipóótesis:

tesis: “Es más eficaz utilizar estrategias

de enseñanza integradas que aisladas”.

Las Las 55 estrategias de

estrategias de

1ª Aula dinámica

2º Autoaprendizaje

3º

Equipos deaprendizaje

4º Asesoría.

5º Socialización.

Byron del Carmen Romero Duarte

Nacido en 1960, en Bogotá. Cundinamarca, tiene tres hijos, dos nietos.Su educación básica la realizó en el Colegio San Gregorio Magno en Bogotá y estudio Danza y Teatro en la Universidad Antonio Nariño en Bogotá. Especialista en Recreación Educativa de la Universidad de San Buenaventura. Magister en Educación de la Universidad Javeriana en Bogotá. Línea de investigación en Educación Virtual y actualmente cursa estudios de Doctorado en Educación en la UNED de España.

Con experiencia en investigación, diseño, asesoría, desarrollo, implementación y divulgación de: Programas de formación, módulos de aprendizaje, OVAs (Objetos virtuales de aprendizaje) y AVAs(Ambientes virtuales de aprendizaje) dirigidos a docentes y estudiantes en modalidades, presenciales, e-learning y b-learning; para instituciones del sector público y privado; en niveles técnico, tecnológico, de pre-grado y pos-grado.

Metodología Interdisciplinaria

Metodologías y Calidad Educativa

En este curso:

Identificar los elementos sustanciales

que intervienen en la implementación

de las tecnologías en los procesos de

enseñanza aprendizaje, estableciendo

los aportes que el uso de las mismas

suman a la calidad de la educación.

Metodologías y Calidad Educativa

Aprendizaje

• Reconocer la acción pedagógica como

elemento fundamental en la implementación

de las TICs, los procesos de enseñanza -

aprendizaje sean estos: presenciales,

Blearnig o Elearning.

• Establecer los nexos entre las concepciones,

intenciones y exigencias formativas y las

potencialidades pedagógicas, tecnológicas y

organizativas de los ambientes virtuales, para

el logro de proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Desarrollar prácticas permanentes con la

implementación de didácticas

activas innovadoras en diferentes entornos,

plataformas o software para establecer sus

ventajas y desventajas de cara al

mejoramiento de la calidad educativa.

Metodologías y Calidad Educativa

Conceptuales

Argumenta propositivamente acerca de la

forma oral o por escrito acerca de la relación

tecnología y educación.

Organiza información proveniente de diferentes

fuentes sobre las concepciones, intenciones y

exigencias formativas y las potencialidades

pedagógicas, tecnológicas y organizativas de los

ambientes virtuales, para el logro de proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Compara teorías a partir de modelos pedagógicos

propuestos para la educación virtual.

Desarrolla una visión holística y actualizada

sobre los supuestos teóricos y las aplicaciones

prácticas del las TICs en la Educación.

Metodologías y Calidad Educativa

Pedagógicas

Desarrolla contenidos e implementa metodologías

de aprendizaje dotadas de los recursos necesarios

para obtener el máximo aprovechamiento de las

nuevas tecnologías y además, garantizar procesos

de formación de alta calidad en AVA.

Propone un modelo pedagógico a partir de la

comparación de los actuales modelos para la

formación virtual.

Metodologías y Calidad Educativa

Tecnológicas

Reconoce diferentes tipos de entornos,

plataformas o software que permiten por sus

características esenciales, ser soporte para el

ejercicio del docente en los procesos de

formación.

Realiza ejercicios en AVA con la implementación

de didácticas activas.

Diseña espacios para el uso permanente con

estudiantes, en AVA.

Metodologías y Calidad Educativa

Usos de la tecnología en la Educación.

Modelos pedagógicos para la virtualidad.

Herramientas tecnológicas para el proceso enseñanza - aprendizaje.

Didácticas y su implementación en AVA

Metodologías y Calidad Educativa

Webgrafía

Metodologías y Calidad Educativa

CIBERCULTURA La cultura de la sociedad digital. Pierre Levy

RESEÑA

Contiene un informe encargado por el Consejo de Europa sobre las implicaciones culturales de las nuevas tecnologías de la información (TIC), refiriéndose por

cibercultura al conjunto de sistemas culturales surgidos en conjunción con dichas tecnologías.

CIENCIA, TECNOLOGÍA/NATURALEZA, CULTURA EN EL SIGLO XXI‎. Manuel Medina y Teresa Kwiatkowska

RESEÑA

Reflexiones en torno a la ciencia y la tecnología del siglo XXI con la sociedad, la cultura y el medio ambiente. Un aporte para abrir la capacidad de comprender

los complejos entramados que producen las innovaciones tecnocientíficas actuales, culturales y ambientales.

COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y TECNOLOGÍA PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA. Autores: Claudia Rozo Sandoval, Gabriel Lara Guzmán, Rodrigo Castro Rebolledo, Nahir

Rodríguez de Salazar, Irma Toro Castaño, Sandra Guido Guevara, Juan de Dios Urrego Gallego, Eduardo Enrique Delgado Polo

María Teresa Egler (Prólogo)

Reseña:

En cada una de las páginas de este libro, las autoras y los autores entregan a “Valeria, Juan José, Camila o Tomás”, sus párrafos, sus hallazgos, sus aportes, sus reflexione, sus

dudas y preguntas que emergen desde la experiencia, la investigación y la indagación permanente de su compromiso por avanzar hacia un mundo más incluyente, que en lugar

del consenso promueva la diferencia, reconozca lo diverso, que propicie el contacto, la fricción, que nos permita volver a mirar lo que no hemos visto o aquello con lo que no nos

hemos apasionado.

LA DIDÁCTICA DEL MINICUENTO Y SU DESARROLLO EN AMBIENTES HIPERMEDIALES: UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EN EL AULA PARA LA CONSTRUCCIÓN

DE DISCURSO ESTÉTICO EN NIÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

Henry González Martínez, Patricia Duarte Agudelo

RESEÑA

Los avances de la Ciencia y la Cultura proponen a los maestros el reto de renovar sus prácticas pedagógicas recurriendo a expresiones como la mini ficción o el mini cuento

mediante el uso de la tecnología; procurando la invención de nuevas estrategias pedagógicas adecuadas a las cambiantes realidades.

LA DIDÁCTICA DEL MINICUENTO Y SU DESARROLLO EN AMBIENTES HIPERMEDIALES: UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EN EL AULA PARA LA CONSTRUCCIÓN

DE DISCURSO ESTÉTICO EN NIÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

Henry González Martínez, Patricia Duarte Agudelo

RESEÑA

Los avances de la Ciencia y la Cultura proponen a los maestros el reto de renovar sus prácticas pedagógicas recurriendo a expresiones como la mini ficción o el mini cuento

mediante el uso de la tecnología; procurando la invención de nuevas estrategias pedagógicas adecuadas a las cambiantes realidades.