Instituto Pampeano de Enseñanza Media

Taller de Orientación y Estrategias del Aprendizaje

Acompañamiento de Trayectorias Escolares

Año 2011

Docentes a Cargo: Marcela Carini - Teresa Sturla

¿Cuáles son nuestras ideas de acompañamiento?

El acceso a un nuevo lugar, desconocido por nosotros, siempre genera incertidumbre y temor. Hasta que podemos darles nombres a los rostros, denominaciones a los espacios, roles a las personas. Nuestra labor fue ayudarlos, mediante distintas actividades, en este trayecto para que se sintieran bienvenidos.

Reconocer que ya no es suficiente enseñar a los alumnos simplemente qué deben saber, sino también cómo saber, orientando la enseñanza al desarrollo y construcción de un “pensamiento estratégico”. Brindamos herramientas y técnicas tendientes a desarrollar en el alumno autonomía para aprender a estudiar y lograr sus propias estrategias de aprendizaje.

Toda comunidad se rige por reglas o pautas para convivir en armonía. La escuela es una comunidad y, por lo tanto, en ella también son necesarias las normas para que se desarrollen las actividades en un marco de justicia y tranquilidad. Dialogamos con los chicos sobre la importancia de las normas, aclaramos cuáles son las que rigen en el colegio y qué ocurriría si no se cumplieran. Además, se crearon espacios de participación y reflexión sobre las distintas situaciones escolares y canales de comunicación formal para que los chicos fuesen escuchados y atendidas sus inquietudes y reclamos.

Los cambios no son fáciles de asimilar, para nadie. Los niños que ingresaron en el 1º Año no son la excepción. Debieron aprender a convivir en un nuevo grupo de compañeros, una nueva escuela y tantos docentes como espacios curriculares existen durante el mismo año. Para que los resultados fueran los esperados, realizamos un acompañamiento de los alumnos y los docentes de las diferentes áreas.

La educación en valores es la mejor arma para luchar contra la violencia, la discriminación, la xenofobia, el aislamiento, la explotación y el egoísmo. Nos propusimos acompañarlos en la construcción de los mismos, fortaleciendo su autoestima, educándolos con actividades que incluyeran atención específica a los valores deseados.

Proyecto: Bienvenida y Seguimiento de los Aprendizajes I Mediante diferentes técnicas facilitamos la

integración y pertenencia al colegio. Ayudamos a organizar el tiempo de estudio. Trabajamos la búsqueda de información en la

web, libros y otros materiales de estudio. Analizamos y sintetizamos la información. Preparamos exposiciones orales,

acompañadas por soportes visuales (láminas, power-point, maquetas).

Proyecto: Convivencia en el aula y la escuela

Se conformó el Consejo de Aula, eligiéndose en forma democrática a dos delegados titulares y dos suplentes. A mitad de año, los alumnos presentaron una nota firmada en la que solicitaron el cambio de delegados (uno de ellos fue reelecto).

Una vez por trimestre los delegados se reunieron con la docente- tutora y el preceptor. Se realizaron actas de los encuentros donde los chicos planteaban su posición ante determinados temas áulicos y escolares.

Se realizaron actividades de reflexión y diálogo donde los alumnos pudieron manifestarse libremente y encontrar contención y apoyo en determinadas problemáticas.

Proyecto: Seguimiento de los Aprendizajes II

Se completaron grillas de notas por trimestre (por alumno y materia) y se resaltaron los desaprobados.

Se dialogó con los docentes de las diferentes áreas para obtener un panorama de las trayectorias. Además, se solicitó que se completase una grilla donde se explicitara cualitativamente los trayectos individuales.

Se realizaron entrevistas individuales con los alumnos. Se elaboró una encuesta de autoevaluación del

rendimiento. Se realizaron grupos de apoyo según las dificultades

presentadas. Se definieron, con los directivos y docentes de las

diferentes áreas, estrategias de intervención, acordando modificaciones en las prácticas áulicas.

Se realizaron entrevistas con los padres de dichos alumnos y se les comentó cómo trabajarían los chicos.

Anexo 1Encuesta de autoevaluación

O ¿Estás satisfecho con tu rendimiento? ...............................O ¿Te considerás un alumno: bueno, regular, malo? ¿Por qué?................O ¿Cuál es tu mejor promedio? ¿Coincide con la materia que más te gusta? .........O ¿Qué cosas hacés cuando tenés que estudiar para una evaluación?..................O ¿Hacés lo mismo cuando no tenés la exigencia de la evaluación? ............O ¿Te ponés a estudiar aunque no tengas tarea? ...............................O ¿Organizás el tiempo en función de lo que tengas que estudiar o seleccionás lo que vas

a estudiar según el tiempo de que dispongas? .....................................O ¿Si no entendiste un tema, cómo haces para estudiarlo? ..............................O ¿Qué materiales usás? ..........................................................O ¿Y si no tenés el libro o tu carpeta está incompleta a la hora de ponerte a estudiar,

cómo hacés? .............O ¿En qué momento del día estudiás? ...........................................O ¿Estudiás con alguien? ................................... ¿Con quién? .......................O ¿Quién te ayuda cuando lo necesitás? ............................................O ¿Preferís estudiar solo o con alguien? ....................................O ¿Considerás que tenés el tiempo necesario para estudiar? ¿Por qué? .................

(Los datos recabados en estas encuestas servirán como guía y orientación de las estrategias que se deben implementar para ayudar a cada alumno.) 

Anexo 2Grilla trimestral

(materias/alumnos)Esta grilla permite visualizar las trayectorias individuales y

por materias. En aquellos casos en los que más de un alumno presente problemas en la aprobación del espacio, se acordará con el docente formas grupales de resolución y ayuda mutua.

  

Alumno 

Lenua

Matemát.

Biología

Fco. Quí

Historia

Geograf

Inglés

Ed. Fís.

Const. C

Ed. Art.

TOE y A

Francés

T. de Lit.

Promed

Cant. Des

 XXX

7 8 6 5 9 8 7 8 7 9 S 5 7 6,50 2

 ZZZ

5 6 7 7 6 5 6 8 6 7 S 5 6 5,58 3

 Cant. Des

1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 2 0    

Anexo 3Grilla cualitativa de seguimiento

Esta grilla permitirá adelantarse al cierre del trimestre y establecer acuerdos con los docentes para que los alumnos

reviertan la situación o comiencen a compensar los aprendizajes.

 Materia: …………………………………………… Curso: 1º Año Sec.Docente: ………………………………………….. 

 Alumno

 Trayectoria 2º trimestre

 

 XXX

 (Opinión del docente sobre el avance del alumno y posibilidades de

aprobación del espacio)

 ZZZ

 

Proyecto: Solidaridad en acción Todos los años, el colegio realiza un encuentro

artístico , «Superarte», exponiendo diferentes habilidades de los chicos (canto, baile, actuación, pintura, escritura). En el mismo, a modo de colaboración, se solicita algún alimento no perecedero.

Ante el conocimiento de la situación de la Escuela Nº 92 de la localidad de Santa Rosa, con disposición horaria de doble jornada, donde concurren alumnos en situación de riesgo, decidimos llevarle lo recaudado durante la función; además de ropa y zapatillas que los alumnos de los diferentes cursos donaron.

El día 9 de noviembre, los alumnos de 1º y 2º Año del Nuevo Secundario, junto con las docentes–tutoras y la Coordinadora del Colegio, concurrieron a la escuela y compartieron media mañana con los chicos de 6º Año de aquella institución.

Visita a la escuela 92