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Capítulo IV
Aprender y enseñaren colaboración
Evolución y retos de la educación virtual . Construyendo el e-learning del siglo XXI
MTRO. JOSÉ ERNESTO ORTEGA VALDEZ
Begoña Gros
APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACION
EL ESTUDIANTE NO ESTA SOLO
Begoña Gros
¿Por qué aprender en colaboración?
• Diferencias entre el trabajo en grupo, cooperativo
y colaborativo.
¿Cómo aprender en colaboración?
• La propiedad de la tarea
• El carácter de la tarea
• El control de la tarea
El diseño de actividades colaborativas
• Tipología de
actividades.
Evolución y retos
¿ PORQUE APRENDER EN COLABORACIÓN ?
Cabero (2003)
Wenger (1998 )
Andriessen( 2003)
• Existe comprensión compartida• Compromiso Mutuo• Repertorio de recursos comunes
• Fomenta la comunicación • Organiza las actividades • Diseña actividades en conjunto
• Crean independencia positiva.• Genera debates para la resolución de
problemas.• Facilita el intercambio de informacion .
Algunos autores nos orientan, y sugieren sobre la importancia del porqué aprender en colaboración.
Los Entornos Virtuales Colaborativos
a) Se encuentran en los espacios sociales de la red
b) Deben ser espacios de debate y colaboración
c) La producción conjunta de conocimiento
¿Cómo aprender en colaboración?Begoña Gros
Los procesos de aprendizaje colaborativo
depende de tres factores básicos
La situación de
aprendizaje conjunto de
tareas a realizar para
alcanzarla construcción
colaborativa de
conocimiento
Las
características
del grupo
La tecnología que utiliza para apoyar
la colaboración
Kirschner ( 2004) propone un modelo para mejorar las prestaciones de los entornos de aprendizaje colaborativo basado en tres dimensiones.
El control de la tarea
El carácter de la tarea
PROPIEDAD DE LA TAREA
El diseño de actividades colaborativas
Actividades diseñadas para ser trabajadas en grupo en función de los Contenidos propios de la materia y los materiales de aprendizaje.
Lo que hay que considerar en el diseño del proceso de aprendizaje.
Aspectosa) La conformación de los grupos de trabajo
b) La planificación (individual y grupal)
c) La gestión del tiempo teniendo en cuenta la asignación de roles.
d) Los procesos de comunicación interacción
e) Definir el papel que tendrá el docente y los estudiantes
f) Los procesos de negociación y gestión de conflictos
g) La dimensión ética del aprendizaje colaborativo
h) La evaluación ,evaluación y coevaluación.
EVOLUCIÓN Y RETOS :
•Crear comunidades de aprendices ,diseñando actividades para promover la interacción ,el intercambio y el trabajo en equipo.
•Las dificultades para llegar a un proceso colaborativo se deben: - A la falta de un buen diseño de la actividad - Falta de comunicación y - A la organización de las actividades.
•Guardar una coherencia ente los contenidos, objetivos de aprendizaje y tareas a realizar.
•Facilitar la colaboración mediante la tecnología utilizada, seleccionando medios que faciliten la gestión de la información y el debate.
•La evaluación ,autoevaluación y coevaluación son fundamentales
