Sustentado por:Luis José AguasvivasLuis José Sanquintin

Rafael JubileoAnyelis Matos Pérez

Curso de Estrategias Didácticas

a

Objetivos particulares: Determinar la representación simple de los elementos

formales y su naturaleza, para ser aplicados en futuros procesos de generación de mensajes visuales.

Seleccionar la metodología adecuada para la

representación básica de las formas en el espacio. Contenido: Caracterización de los planos: evolución de la línea al

plano y del plano al volumen. Ubicación y proporciones: caja plana, relación de ancho

por altura y sus ejes fundamentales.

-El profesor hace una introducción sobre el novedoso sistema de medidas, explicando la importancia de las mismas en el desarrollo de la materia.

-Se pide al estudiante observar previamente la composición preparada por el docente para que vayan descubriendo analogías y particularidades.

-Se muestra cómo con el uso de un instrumento para medir (lápiz, o varita), y entornando los ojos, se puede establecer un sistema de medida.

-Se les indica la forma correcta de colocar el brazo (ya sea el estudiante zurdo o derecho).

-Acto seguido se hacen preguntas sobre las medidas que cada uno observó

-El maestro pide que revisen nuevamente las medidas, luego indica cómo traducirlas al formato.

Se empieza con objetos simples y luego se agregan elementos más complejos y se aumenta el número paulatinamente

-. El docente explica que la comparación selectiva es la que permite relacionar la información recientemente obtenida por experiencia y conocimientos previos para llegar a conclusiones.

-Los dibujos son colocados en la pared para debatir con los estudiantes los aciertos y los errores.

-Se pide a los estudiantes que comprendieron el sistema que colaboren ayudando a los demás que han quedado rezagados.

-Si la estrategia no muestra resultados en algunos estudiantes el profesor deberá se flexible y explicar de manera general y sugerir ampliar conocimientos en libros de texto.

-Se realizarán tareas y actividades para evaluar, el grado de comprensión del tema.

-¿Consideran que pudiera existir otra forma diferente a este método? Se invita al grupo a participar en la respuesta.

-¿Qué posibles fallas creen que se pueden cometer al

tratar de dar solución a esta metodología?, ¿Cómo se pueden evitar las fallas?

-Se hace una breve reflexión sobre la importancia de la

proporción en el dibujo.

Desde el punto de vista de estas estrategias debemos estar conscientes que existen alumnos que responden a diversas características de captación del aprendizaje.

Se tomará en cuenta los alumnos que respondan a sistemas dominantes como por ejemplo: visuales, auditivos y kinestésicos, etc.

En estos procedimientos de enseñanza-aprendizaje las estrategias juegan un importante papel, ya que podemos lograr que los objetivos propuestos se cumplan.

Además las mismas cumplen la función de: Promover un aprendizaje efectivo. Permiten secuenciar, ordenar y trabajar con exactitud los

contenidos para un mejor aprovechamiento. Evitan la improvisación. Dan seguridad a los actores (educando, educador) Favorecen la autoconfianza. Fomentan el trabajo cooperativo.