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INFORMACIÓN SOBRE INFORMACIÓN SOBRE LA JORNADA LA JORNADA
ESCOLARESCOLAR
CEIP LEÓN FELIPECEIP LEÓN FELIPE
El inicio del procedimiento para el cambio de jornada se realiza a propuesta de alguno de los miembros del Consejo Escolar y ha sido acordado por la mayoría absoluta de sus miembros.
Hay que realizar una consulta al profesorado y a las familias. Es obligatoria una reunión informativa para las familias. Para que la votación de las familias sea válida, deben
participar, al menos, dos tercios del total de personas que componen el censo (2/3 de 663, es decir 442 personas)
Para que la propuesta se considere aprobada, debe votar sí un mínimo de dos tercios de los votos emitidos.
NORMATIVA VIGENTE QUE REGULA EL CAMBIO DE JORNADA ESCOLAR
Orden 502/2013, de 25 de febrero por la que se regula el procedimiento a seguir para solicitar el cambio de jornada escolar. (BOCM de 5 de marzo)
ACTUACIONES FECHAS
Consejo escolar para el inicio del procedimiento de cambio de jornada.
15 de enero
Votación por parte del claustro de profesores. 17 de enero
Consejo Escolar para aprobar el censo definitivo de votantes, realizar el sorteo de la mesa electoral y fijar la fecha de votación.
29 de enero.
Reunión informativa para las familias. 13 de febrero
Jornada de votación de padres y madres. 20 de febrero.
Consejo Escolar para aprobar la propuesta final de jornada escolar.
27 de febrero.
Presentación de la documentación en la DAT Antes del 15 de marzo
¿POR QUÉ SE PROPONE DE NUEVO EL CAMBIO DE JORNADA? Se inicia el procedimiento porque desde el Consejo Escolar se
demanda por mayoría absoluta, tanto por parte del sector de padres como del profesorado.
Por los resultados de las votaciones del curso anterior.
RESULTADOS DEL CURSO 2013
CENSO- 659 padres y madres.
VOTOS EMITIDOS- Hubiera sido necesaria la participación del 67% del censo (441 votos). Solo participaron el 43% del censo (281 votos). Faltaron 160 votos.
De los votos emitidos:
Votaron a favor: 227 Votaron en blanco: 6
Votaron en contra: 42 Votos nulos: 6
De los votantes, votaron a favor el 81%
No hay razón para suponer que la abstención de los padres significa que son contrarios al cambio de jornada. La abstención puede significar también que se es indiferente al cambio o que no se ha votado por múltiples circunstancias.
NUESTRA PROPUESTA DE HORARIO
Distribución de las sesiones
HORARIO Nº SESIÓN TIEMPO
09:00 a 10:00 1ª sesión 60 minutos
10:00 a 11:00 2ª sesión 60 minutos
11:00 a 11:45 3ª sesión 45 minutos
11:45 a 12:15 RECREO 30 minutos
12:15 a 13:15 4ª sesión 60 minutos
13:15 a 14:00 5ª sesión 45 minutos
HORARIO AMPLIADO.SE MANTIENEN TODOS LOS SERVICIOS EDUCATIVOS.
HORARIO ACTIVIDAD
07:30 a 09:00 Los Primeros del Cole
09:00 a 14:00 Jornada escolar
14:00 a 16:00 Comedor escolar
16:00 a 18:00 Las Tardes del Cole
CONSIDERACIONES GENERALES No existen estudios concluyentes que sean considerados absolutos
y válidos para todos los contextos por los que se puedan generalizar los beneficios o perjuicios de un tipo u otro de jornada.
Cualquier defensa a ultranza de una u otra está mediatizada por el interés propio, o tomada desde un punto de vista único. Con la enorme diversidad de niños que hay y de estructuras familiares, no podemos pretender que sea la mejor solución para todo el mundo.
Lo que para unas familias supone un beneficio para otras puede ser un inconveniente.
El beneficio de un tipo de jornada u otro depende de diversos factores como la organización y los recursos familiares, las condiciones laborales, la edad del niño/a, la capacidad de aprendizaje del alumno/a, la fatiga en relación con los hábitos cotidianos de alimentación y descanso, la organización del centro, etc.
Tanto en la jornada continuada como en la jornada partida, el número de horas lectivas es cinco.
OTRAS CONSIDERACIONES QUE JUSTIFICAN NUESTRA PROPUESTA
EL ALUMNADO
EN RELACIÓN A:
LA VIDA FAMILIAR
LA ORGANIZACIÓN
DEL CENTRO
Posibilita una organización adecuada de los tiempos en el horario. Posibilita una organización adecuada de los tiempos en el horario. Por ejemplo, la Por ejemplo, la Educación Física se impartiría antes de la comida.
Se disminuye el tiempo invertido en los desplazamientos ya que se eliminan la entrada y la salida por la tarde.
Mejor gestión y organización del tiempo: se reduce la pérdida de tiempo en entradas y salidas, ya que se elimina una entrada y una salida.
Facilita la asistencia del profesorado a las actividades de formación. Cuando los cursos de formación del profesorado son fuera de la localidad, con la jornada partida no da tiempo a llegar.
Optimizar el rendimiento y tiempo de organización de la labor docente del profesorado una vez terminada la jornada escolar.
La comida se realizaría concluida la jornada curricular por lo que sería una actividad más relajada.
Se elimina la incidencia en el aula de los conflictos que a veces se producen en la franja horaria del comedor escolar .
EN RELACIÓN A:LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO
EN RELACIÓN A: EL ALUMNADO
El alumnado dispondría de la tarde para organizar su tiempo de acuerdo a sus necesidades: culturales, familiares, de ocio, deportivas…
Los niños/as pueden tener en casa un rato de descanso y relajación.
El alumno posee más tiempo para realizar las tareas escolares. Esta circunstancia posibilita la adquisición de hábitos de estudio y trabajo personal por la tarde, lo que favorece el desarrollo progresivo de habilidades y estrategias de planificación y regulación de la propia actividad de aprendizaje.
En el paso al instituto hay una continuidad en los horarios, lo que facilita la adaptación del alumnado.
Las investigaciones sobre la atención y la fatiga no son muy consistentes, se han aplicado en entornos muy distintos y con metodologías diferentes por lo que no constituyen una evidencia suficiente. (Mariano Fernández Enguita. La Jornada Escolar. Capítulo 4)
Nuestra experiencia avala la teoría de que hay un rendimiento intelectual mayor durante la jornada de mañana, aunque, evidentemente, en la última sesión están cansados. Sin embargo, en la jornada partida el aprovechamiento en las sesiones de tarde es escaso.
Para el alumnado de Infantil no supone mayor cansancio el horario continuo ya que la metodología que se usa está dirigida a aprender de forma lúdica. El profesorado alternaría momentos de relajación con los de actividad durante toda la jornada.
Tampoco hay estudios concluyentes sobre un mayor rendimiento académico dependiendo de una jornada u otra. La jornada continuada no va en detrimento del rendimiento académico del alumnado, no implica el fracaso escolar. (Ver resultados CDI)
EN RELACIÓN A:LA VIDA FAMILIAR Facilita que algunas familias que actualmente se ven
obligados a hacer uso del servicio de comedor puedan marcharse a casa a comer.
En los casos donde hay hermanos en el instituto, pueden coincidir en la hora de la comida.
Se evita el desajuste horario de las comidas entre los días laborables y los fines de semana.
El alumnado que va a casa a comer no tiene por qué hacerlo deprisa para volver al colegio.
Mayor flexibilidad de recogida del alumnado en diferentes tramos horarios: 14 h., 15 h. o 16 h.
Mayor oportunidad de la implicación activa de los padres en la educación de sus hijos al tener estos la tarde libre.
VOTACIONESDÍA: jueves 20 de febrero de 2014
LUGAR: Biblioteca del centro
HORARIO: de 9:00 a 19:00 h.
En la votación han de participar la madre y el padre (los 2) y el voto es personal y no delegable.
VOTO POR CORREO1º Solicitar al centro la papeleta de votación y los sobres (amarillo y blanco con sello).
2º Incluir dentro del sobre amarillo la papeleta marcada con la opción que prefiera.
3º Introducir el sobre amarillo dentro del sobre blanco que tiene el sello junto con una fotocopia del DNI.
Depositar directamente en un buzón de correos. Tenga en cuenta que deberá recibirse en el colegio antes del 20 de febrero, por lo que convendría depositarlo antes del día 18.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
¡¡ESPERAMOS SU PARTICIPACIÓN!!
JORNADA PARTIDA - SAN SEBASTIÁN DE LOS REYES
RESULTADOS DE LA PRUEBA DE CDI
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
CEIP Príncipe Felipe 7.19 7.02 7.53 7.75
Comunidad de Madrid 6.79 6.82 6.69 7.76
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
CEIP León Felipe 7.74 7.18 6.75 8.78
Comunidad de Madrid 6.79 6.82 6.69 7.76
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
CEIP Antonio Machado 7.9 6.25 6.69 7.68
Comunidad de Madrid 6.79 6.82 6.69 7.76
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
CEIP Infantas Elena y Cristina 6 6.01 6.37 6.67
Comunidad de Madrid 6.79 6.82 6.69 7.76
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
CEIP San Sebastián 6.78 6.71 6.45 7.59
Comunidad de Madrid 6.79 6.82 6.69 7.76
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
SEK- Ciudalcampo 6.68 7.2 6.51 8.49
Comunidad de Madrid 6.79 6.82 6.69 7.76
JORNADA CONTINUADA – TORREJÓN DE ARDOZ
RESULTADOS DE LA PRUEBA DE CDI
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
CEIP Jaime Vera 8.84 8.94 7.83 8.83
Comunidad de Madrid 6.79 6.82 6.69 7.76
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
CEIP Severo Ochoa 7.4 7.04 7.2 7.98
Comunidad de Madrid 6.79 6.82 6.69 7.76
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
CEIP Antonio Machado 5.85 5.53 6.83 7.94
Comunidad de Madrid 6.79 6.82 6.69 7.76
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
CEIP La Gaviota 6.32 5.8 6.25 6.64
Comunidad de Madrid 6.79 6.82 6.69 7.76
Fuente: Buscador de centros de la Comunidad de Madrid http://gestiona.madrid.org/wpad_pub/run/j/MostrarConsultaGeneral.icm?tipoCurso=ADM&sinboton=S
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
CEIP Andrés Segovia 7.41 6.73 6.74 7.01
Comunidad de Madrid 6.79 6.82 6.69 7.76
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
CEIP Gabriel y Galán
4.65 7.54 5.08 7.28
Comunidad de Madrid
6.79 6.82 6.69 7.76
