1. OBJETIVO GENERALLograr que los estudiantes deprimaria se
motiven en la lecto - escritura utilizandoherramientas pedaggicas
para el crecimiento personal y acadmico.
2. OBJETIVOS ESPECFICOSDesarrollar en los nios habilidades
lectorasReconocer algunas narraciones y aplicarlos a sus
escritosPropiciar al nio los diferentes tipos de texto y empleo de
recursos digitalesAprender canciones coplas fabulas juegos y
refranes
3. SEDE LLANO LARGO
4. MARCO CONCEPTUALPor necesidad y sobrevivencia inventaron un
lenguaje para comunicarse entre ellos. ste lenguaje estaba basado
en pictogramas e ilustraciones de animales como bfalos y gacelas.
Es aqu donde parte el inicio de la invencin de la escritura.Las
primeras pinturas rupestres registradas se encuentran en la cueva
de Lacaux, Francia y Altamira, Espaa.
5. Altamira, Espaa
6. CALIGRAFIA CHINA
7. CALIGRAFIA CHINA
8. CALIGRAFIA CHINA
9. CALIGRAFIA CHINA
10. HISTORIA DE LA LECTOESCRITURASegn los documentos escritos
en las antiguas civilizaciones demuestran que la lectura y
escritura tiene una larga historia con diversas representaciones en
diferentescomunidades, probablemente las personas comenzaron a
indagar, formularsepreguntas sobre estas herramientas
paraentenderlas mejor y hacerlas ms tiles desde hace mucho
tiempo
11. LA ESCRITURA DE HOY
12. LECTURA ORAL
13. BENEFICIOS DE LALECTOESCRITURALa lecturaayuda aldesarrollo
perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresin oral y escrita y
hace el lenguaje ms fluido.Aumenta el vocabulario y mejora la
ortografa
14. RECURSOS Ejecucin de textos Dramatizaciones Escritura de
coplas Fabulas Canciones Rondas Actos culturales Talleres
15. LABOR DEL DOCENTE Orientar Motivar Corregir Realizar
trabajos interactuado con el estudiante Plantear estrategias
motivantes hacia el estudiante Despertar el inters y descubrir las
necesidades delentorno del estudiante Mantener una evaluacin
constante.
16. LABOR DEL ESTUDIANTE Prcticas de lectura y escrituraUso de
las herramientas tecnolgicas.Acceso a textos.Los estudiantes
participan activamente en la lectura y escritura y ejecucin del
proyecto.Entrega de trabajos puntualmente y propone nuevas
actividades y ejercicios para trabajar.
17. EVALUACIN Con esta actividad se evaluar la expresinoral y
escrita a travs de la participacin delos estudiantes en un taller
semanalmentedonde se tendr en cuenta: la creatividad,ortografa,
acento, rima y escritura. En este proyecto se trabaja la
evaluacincualitativa, integral, coevaluacin y autoaprendizaje en el
desarrollo de lalectoescritura por medio de las TIC.
18. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESACTIVIDADFEBRERO MARZO ABRIL MAYO
JUNIO Lectura y escritura del 6cuento y practica de13escritura,
comprensin de 20lectura 27Composicin de escritura6de
fabulas1320Composicin escritura de 3coplas y poesa 101724Composicin
escritura de8refranes y adivinanzas por15medio de carteleras
2229Escribircanciones y 5rondas 12 19
19. Modelo pedaggico dialogante docente y estudiante interactan
la meta noes ensear a prender sino desarrollar elconocimiento, el
nio se debe desarrollar enun ambiente socio afectivo. Se trata de
formar seres ms libres, msticos, ms autnomos, seres ms libres,ms
interesados, ms solidarios, mscomprometidos consigo mismos y con
losdems. Seres ms integrales.
21. Bibliografa Gestin de Proyectos de Eduteka Red
universidades pblicas: face Lineamientos Lengua Castellana Men 1998
ASOCIACIN COLOMBIANA DE EDUCACINPREESCOLAR. El nio y su entorno
ecolgico.Cartagena Colombia, julio de 1997. MODULO DE APOYO
PEDAGOGICO, CONSTRUIRCONSTRUYUENDO, NORMA PIEDADLAVAOARAUJO,
Septiembre de 2012
22. CONCLUSIONES Para poder desarrollar el conocimiento se
debeconocer el contexto social y cultural en donde sedesenvuelve el
pequeo, las relaciones que el nio alreferirse a una palabra u
oracin determinada, tiene unorigen que el maestro debe conocer. Los
buenos lectores hablan de libros, los discuten loscargan para todos
lados, no sienten que el libro sea unobjeto inalcanzable. Entender
el significado en eltexto es comprenderlo.