OVIDE DECROLY

¿Quién es?Ovideo Decroly ( 23 de julio de 1871, Renaix (Ronse), Bélgica - 1932, Uccle) fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga.Se educó en un medio abierto y con la influencia de una sensibilidad por la búsqueda científica, gracias a su padre. Se diplomó en Medicina en la Facultad de Medicina de Bruselas en el año 1897 y viajó a Berlín y París, donde continuó estudios de neurología y de psiquiatría.Cuando volvió a Bélgica se dedicó a la reeducación de niños con retraso mental.1 En el 1901 fundó en su propia casa en Bruselas el centro educativo École d'Enseignement Spécial pour Enfants Irreguliers.

En 1907, creó en Ixelles la institución École de l’Ermitage, la famosa «École pour la vie par la vie» (Escuela para la vida mediante la vida), donde aplicó los métodos y materiales anteriormente experimentados con niños que él llamaba "irregulares" esta vez con niños de "inteligencia normal". Esta escuela estuvo dedicada en un principio sólo al ciclo elemental, pero después se fue ampliando para constituirse también como escuela maternal, secundaria elemental y superior. Durante este periodo puso a punto sus teorías sobre la "globalización" y sobre los centros de interés.En el año 1920 fue nombrado profesor de psicología y de higiene educativa de la Universidad de Bruselas. En el año 1930 enfermó gravemente y dos años más tarde, el 12 de septiembre de 1932 falleció en la localidad de Brabant, Bruselas.

Como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad. Se opuso a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos homogéneos basados en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa.Decroly, al igual que María Montessori, comenzó interesándose por los problemas de aquellos a los que denominaba "débiles mentales". Aplicó el método científico a la investigación de los factores que puedan modificar de forma favorable, la evolución intelectual, afectiva y motriz de los niños que sometía a su observación.

Para Decroly, la educación en estas edades es preparar al niño para la vida, en un concepto de modelo global para la educación.

POSTULADO

PRINCIPIOS EN LOS QUE SE APOYA

Todos los niños son iguales en derechos y deberes.

Búsqueda de los ideales educativos de la escuela, partiendo del educando .

Organizar el ambiente escolar.Que el niño esté activo, que

aprenda por descubrimiento, no por imposición.

Hay que adaptar la escuela al niño, y en el caso de especiales aún más.

Usar métodos que despierten los sentidos.

Estudiar científicamente, a los niños para poder ayudarles.Establece programas propios de cada niño según sus intereses.Individualiza los ejercicios y actividades.Considera que todo lo aplicado a los niños especiales es válido para los niños normales.Propone formar grupos de niños en clase.El mejor ambiente es el contacto con la naturaleza.La escuela debe ser activa .Limita el número de alumnos, reduciéndolo.

LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MÉTODO DECROLY

a. El principio expuesto en el lema de su escuela de L’Ermitage: “Escuela para la vida, por la vida” , partiendo de sus concepciones pedagógicas de respeto por el niño y su personalidad.

b. El principio de la libertad (propuesto por Rousseau y manifestado por Dewey) mantenido hasta nuestros días.

c. La búsqueda de los ideales educativos de la escuela, partiendo del educando, de su propia realidad vital, teniendo en cuenta sus intereses, y en el que cada alumno alcance el grado de perfección de que sea capaz.

d. Oposición a la disciplina rígida que sometía al niño a una actitud pasiva, en la forma clásica de organización escolar, que no permitía desenvolverse con libertad y espontaneidad. Y se imponían conocimientos previamente fijados sin tener en cuenta los intereses del educando.

e. Organizar el ambiente escolar para que el niño encuentre allí las motivaciones adecuadas a sus curiosidades naturales, sin coacción, pero con condicionamientos de acuerdo con cada niño en particular (edad, sexo, estado de salud, estado psicológico, etc) y sugerir actividades que se adapten a cada individualidad.

f. Además toma como base la observación de la naturaleza para despertar el interés y la intuición del niño.

MÉTODO DE ENSEÑANZA

Se basa en 2 principios:GLOBALIZACIÓN : Relación con el exterior ,el niño aprende y acumula experiencias sin ningún orden.

CENTROS DE INTERÉS: Estudio del medio al cual el niño introduce conocimientos del mundo natural.

NECESIDADES DEL NIÑO SEGÚN DECROLY

Necesidad de alimentarseNecesidad de defenderse ante las inclemencias externas.Necesidad de defenderse contra los peligros y enemigos.Necesidad de trabajar solidariamente ,de entretenerse y de forma material y espiritualmente.

METODOLOGIA

a. Las etapas fundamentales que se deben seguir en una clase, para realizar el proceso en el pensamiento del alumno, son:

La observación.La asociación.La expresión

b. El método propone la enseñanza de la lectura ideovisual, partiendo de frases y palabras, y centrando el interés en la vista más que en el oído, para la realización de este proceso mental.

DECROLY:MÉTODO GLOBAL DE LECTURALa observación es la primera actividad que debe proponerse la escuela ante cualquier objeto de aprendizaje, pues desvela en el alumno el espíritu científico y le crea hábito psicológico, voluntad...

La asociación es la actividad básica que debe seguir a la observación por la cual las ideas y nociones específicas inmediatas se relacionan con otras frecuentemente alejadas por la experiencia, ya sea por el espacio o por el tiempo.

La expresión se produce después de observar y asociar, y mientras estas actividades se realizan. Por ella tiene lugar la comunicación imprescindible en cualquier actividad escolar.

ESCUELA NUEVALa ESCUELA NUEVA surgió a finales del s. XIX como una crítica hacia la ESCUELA TRADICIONAL que se caracterizaba por una enseñanza enciclopedista, centrada en lo instructivo, en la que el papel del alumno era pasivo.

La ESCUELA NUEVA resaltó el papel activo que el estudiante debe tener, transformó las funciones que el profesor debe cumplir en el proceso educativo y mostró la necesidad y la posibilidad de cambios en el desarrollo del mismo.

¡GRACIAS!