La sociedad de la información del conocimiento

Posee diferente maneras de manifestarse

Da respuesta a nuevas demandas que van emergiendo

Es TransdisplinariaTecnologías de la información y la comunicación (TIC)*Transdisplinaridad significa, de un lado, la des-

jeraquización de los conocimientos para que sea posible dar cuenta de las dinámicas y

transformaciones sociales.

Sociedad de la Información y del Conocimiento

Datos

Interactividad

Comprensión

Participación

Sociedad de Aprendizaje

Sociedad de la Información

Sociedad de la Comunicación

Sociedad del Conocimiento

Sociedad en Red

SOCIEDADES

Sociedad de la Información

Sociedad de la Comunicación

•Ampliación de la oferta informativa•Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.•Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes.•Incremento de las modalidades comunicativas.•Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.•Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el auto aprendizaje como el colaborativo y en grupo.•Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares.•Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la autorización de los estudiantes.•Facilitar una formación permanente.

•El conocimiento deja de ser lento y escaso, por el contrario lo que abunda es información•La escuela deja de ser el único medio que pone en contacto a las nuevas generaciones con el conocimiento y la información. Frente a la “saturación informativa” proveniente de las nuevas tecnologías, la escuela tiene una nueva función en la educación de los sujetos.•La palabra docente y el texto escrito dejan de ser los únicos soportes de la comunicación educacional.•El replanteo de las competencias y destrezas que enseña la escuela: se requiere mayor flexibilidad y atención a las características de cada alumno, desarrollar en cada uno múltiples inteligencias para resolver los problemas cambiantes, complejos y ambiguos del mundo real, iniciativa personal y actitud para asumir responsabilidades, habilidad para trabajar cooperativamente junto a otros y para comunicarse en ambientes laborales altamente tecnificados.

•Las tecnologías tradicionales dejan de ser las únicas y se presenta el desafío de incorporar las TIC en el entorno educacional.•La educación deja de identificarse exclusivamente con el ámbito estado – nación e ingresa a la esfera de la globalización. En este sentido la escuela tiene una importante función en la búsqueda del equilibrio entre lo global y lo local.•La educación deja de ser una agencia formativa que opera en un medio estable de socialización; debe hacerse cargo de los cambios que experimentan los otros agentes socializadores (familia, comunidad, iglesia) y aceptar el desafío que se desprende de la ambigüedad normativa que tiende a imperar.

Sociedad del Conocimiento

Sociedad en Red

•Actualización.•Alfabetización digital.•Ampliación de la oferta informativa.•Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.•Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes.•Incremento de las modalidades comunicativas.•Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.•Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el auto aprendizaje como el colaborativo y en grupo.•Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares.•Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la autorización de los estudiantes.•Facilitar una formación permanente.•La informática se hace parte de la vida misma.

•Las redes otorgan preferencia a las estructuras más flexibles, que permiten extender y diversificar las actividades de cooperación, experimentar las soluciones y compartir los riesgos.•Las redes constituyen el mejor medio para construir una comunidad de acción, basada en el reconocimiento recíproco de la labor de los distintos colaboradores.•La participación en redes incrementa el número de unidades organizativas universitarias afectadas por la colaboración.•Las redes permiten organizar la cooperación interuniversitaria dentro y fuera de las fronteras del país de forma más equilibrada y eficaz.

NUEVAS TECNOLOGÍAS

El concepto de educación se transforma a raíz de la impulsión de estas.Proveen nuevas maneras para aprender.Traen una nueva responsabilidad por asumir nuevas necesidades de enseñar y aprenderOrienta a los profesores para tomar el papel de animadores y guías hacia sus alumnos.Traen un cambio a las estructuras educacionales preestablecidas.Su esencia es ser un instrumento no ser meramente tecnologías.Brinda la introducción de un canal tecnológico en la educación.

CANAL TECNOLÓGICO

Es el medio de transmisión por el que dan las nuevas

tecnologías.

La nueva tecnología necesita formas distintas de interacción, diferente comportamiento físico, distintas maneras de presentar la información y diferentes formas de juzgar los mensajes que se pueden transmitir en ambas direcciones.

•Ofrece unos entornos de comunicación más ricos y variados.•Constituye zonas para el debate y la complementación.•Activa la comunicación síncrona y asíncrona, sea a través de la palabra impresa, transmitida o audiovisual.•Facilita la posibilidad de elegir el itinerario del aprendizaje y el nivel de dificultad.•Posibilita la flexibilidad en el aprendizaje.•Establece esquemas visuales que facilitan la percepción, comprensión y ubicación del conocimiento.•Utiliza formas de presentación multimedia.•Incentiva los principios de la participación y la responsabilidad de las partes implicadas en el proceso.•Prevalece la perspectiva procesual sobre la exclusividad de la producción del conocimiento.•Interesa al trabajo colaborativo no solamente competitivo.•El docente debe de saber elegir el canal.

Educación audiovisual

El elevado índice de consumo de medios y la saturación de éstos en la sociedad contemporáneaLa importancia ideológica de los medios y su influencia como empresas de concienciaciónEl aumento de la manipulación y fabricación de la información y su propagación por los mediosLa creciente penetración de los medios en los procesos democráticos fundamentalesLa creciente importancia de la comunicación en información visual en todas las áreasLa importancia de educar a los alumnos para que hagan frente a las exigencias del futuroEl vertiginoso incremento de las presiones nacionales e internacionales para privatizar la información.

GLOBALIZACIÓN NEOLIBERALISMO

POSTMODERNIDAD SOCIEDAD DE CONSUMO

EDUCACIÓNACTO RESPONSABLE Y DE COMPROMISO SOCIAL

Modelo de producción Consumo

Pensamiento de como vivir,

divertir, estudiar,etc

Intereses capitalistas

De la globalización al noliberalismo

Globalización

Relaciones políticas

Resultados económicos Comunicativo

Término que abarca

Se soportan en redes de comunicaciones globales en continuo

crecimientoQue desemboca en

Infraestructura Global de la Información = Sociedad Global de la Información

Globalización aliado de neoliberalismo

Neoliberalismo Capitalismo Se basa en

crecimiento productivo

Trunca realidades c/engaños y falsas

promesas

Su aliada son las TIC que divulgan bajo su control enseñanzas

Sin permitir discrepancias a este

proyecto político

Educación como:

Fórmula y vehículo de implementación de la

cordura

Impulsar la transformación social

Personas responsables, críticas, activas

Que sean capaces de elegir libremente y no

dejarse embaucar

Contra neoliberalismo=libertad

Contra control= argumentos

La educación fagocita los dictados de globalización

y del neoliberalismo

De la postmodernidad a la sociedad de consumo

Postmodernidad:1. Desfondamiento de la realidad2. Pérdida de fe en el progreso3. Pragmatismo como forma de vida y pensamiento

4. Desencanto e indiferencia5. Autonomía, diversidad y descentralización6. Primacía de la estética sobre la ética7. Crítica al etnocentrismo y a la universalidad

8. Multiculturalismo y aldea global9. Resurgimiento del fundamentalismo, localismo y nacionalismo10. Historicismo

Sociedad de

consumo

Con la educación:

Educación para el consumo Elaborar un juicio crítico

Ponerle freno al consumo insensato y a la

depredación medioambiental

Para una ciudadanía más justa y participativa

Y la educación trace estructuras para que

perpetúe:

*Estabilidad*No olvidar a los que no

tienen*Ser más justos*Dar valor a los

conocimientos, emociones, sensibilidades, creatividad y

comportamientos

LAS CIENCIA HUMANAS, DE LA COMUNICACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN

Las ciencias humanas son aquellas que tienen por objeto investigar las diversas actividades humanas, en tanto que implican relaciones con los hombres entre sí y de los hombres con las cosas.

La nueva ciencia humana elude el simplicismo y la superficialidad de los hechos.El discurso de las ciencias humanas abraza el análisis y el razonamiento.

El fin de los humanistas es interpretar el cómo y el por qué de los hechos.

La intención de la ciencia de la comunicación es el estudio de la capacidad creativa y acercar respuestas con responsabilidad a las necesidades sociales de comunicación en los ámbitos de la información, la

educación y la difusión cultural.Promueve personas responsables y conscientes de su realidad y tiempo.

Las ciencias de la educación son un dueto entre formación técnica y práctica, con el propósito de facilitar la comprensión de los procesos en que se desarrolla la realidad que los acoge.

Debe tener una especial orientación hacias las prácticas educativas en los distintos ámbitos de la educación formal y no formal.

Nuevas tecnologías aplicadas a la educación (innovar o cambio).

Tecnologías aplicadas a la educación (elementos).

• Información (datos).• Comunicación (reciprocidad repleta de intencionalidad a nivel

bidireccional o multidireccional).

Tecnologías aplicadas a la educación .• Han penetrado en la escuela o facultad desde el exterior.

• Se fueron integrando a la curricula.• Los docentes aprendían nuevos lenguajes de programación o

códigos

• Los docentes diversifican sus responsabilidades.• Los docentes adquieren la tarea de incentivar la búsqueda de paginas

Web, videos conferencias, chats, foros de discusión, blogs escritos, con imágenes fijas o movimientos.

• Los docentes enseñan a seleccionar la información adecuada.• Innovar sobre el cambio (continuar introduciendo novedades sobre la

situación actual) .• El docente seguirá teniendo la responsabilidad de educar y las

herramientas tecnologías nos mantendrán en comunicación.

Tecnologías aplicadas a la educación.

Memoria digital.

• Surge un profesorado facilitador y motivador.• Es parte del pasado las instrucciones y el saber bancario, junto a un

alumnado pasivo que absorbe información.• Se supera el aprendizaje estandarizado para abrazar otro, un tanto más

personalizado y basado en las decisiones del alumnado.

Lineal o hipertexto.• La lectura lineal comparte protagonismo con el hipertexto.

• En el texto lineal en este prevalece la jerarquía del autor hacia el receptor.

• El hipertexto con su modo de organizar el conocimiento ramificándose e interaccionándose.

Lineal o hipertexto

• Del aprendizaje lineal al aprendizaje interactivo con hipermedia.• De la instrucción a la construcción del aprendizaje y al descubrimiento

del saber.• Del aprender centrado en el experto profesor al aprender centrado en la

personas que aprenden.• Del absorber contenidos y conocimientos al aprendizaje de como

aprender y como navegar.• Del aprender masivo al aprender personalizado.• Del aprender aburrido por falta de actividad al aprendizaje divertido y

desafiante.• Del aprender que define al profesor como un transmisor al aprender que

tiene al profesor como un facilitador.• Del aprender interactuando solamente con materiales didácticos al

aprender interactuando también con otras personas conectadas en red de forma síncrona y asíncrona.

Texto y el hipertexto en educación supone pasar:

Herramienta que puede desbordar y en vez de

navegar podemos naufragar

Preparándonos para introducir y trabajar con internet

Hablemos en

Tiempo presente aplicar y hacer

Otras fuentes de información

Mundo globalizado

Información

globalizada

Se debe desarrollar estrategias para reconocer en que momento se

necesita la información

Internet, comunicación y

educación

Hablemos para siempre

escucharnos

Internet Facilita y favorece la

comunicación

Herramientas de comunicación:Síncronas y asíncronas

Entornos de com. Abiertos y

restringidos

Plataformas: combinación múltiple de las herramientas de comunicación t disponen de recursos síncronas y asíncronas

Espacios de interacción actividad social

Profesor y sus conocimientos en

internet, comunicación y

educación.

Impulsar el dialogo como herramienta de expresión y trasformación de la cultura en el aula y de a educación

con y en el internet.

Participación y colaboración

Estamos escribiendo y siendo participes de que con internet en los

procesos educativos se han de generar novedosas situaciones de aprendizaje

Inte

rnet

y e

duca

ción

Periódico, televisión, lecturas. Cambios tecnológicos han modificado nuestra

cotidianeidad

Red de opciones EDUCACION + INTERNET

Tomar conciencia de la dimensión del cambio

que se ha experimentado

Institución esta integrando herramientas tecnológicas

para formar al alumnado del presente

Conlleva tiempo y muchos esfuerzos de toda la

comunidad socioeducativa Necesidad de formación y sensibilidad con estos recursos que median y mediatizan

Saber buscar, relacionar, y evaluar la información.

Constar y actualizar la información

Tener interés y crecer con la información.

Mantener la intención de compartir la información y el conocimiento

Se necesita un diseño

AtractivoSignificativo y equilibrado

Inte

rnet

y e

duca

ción

Conjunto básico y de soporte para el desarrollo y perfeccionamiento de

cualquier actividad relacionada con el quehacer cibernético.

Es un inmenso marco de aproximación, con sus propias señas de identidad y con su gran futuro. Es

un espacio de acción

Es la cultura que emerge, o está emergiendo, del uso del ordenador para la comunicación, el entretenimiento y el mercadeo electrónico. Cultura nacida de la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación como internet. Cultura basada en las ventajas y desventajas de la libertad absoluta, el anonimato, y ciberciudadanos con derechos y obligaciones.

Es el indicador para la utilización del internet y el ciberespacio con responsabilidad y buenos modales para la convivencia y el respeto mutuo.

CIBERINFRAESTRUCTURA

CIBERCULTURA

CIBERESPACIO

CIBERÉTICACIBEREDUCACION