PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN

AVANZADA EN EDUCACIÓN (PNFA)

Todos los sectores participantes en la Consulta Nacional por la Calidad Educativa, realizada en 2014, coinciden en la importancia de la formación docente como factor determinante de la calidad educativa.

Se aspira articular la formación docente a través de postgrados conducentes a los grados de Especialización, Maestría y Doctorado, impulsados por el SNIFPM en colaboración con Universidades Nacionales. Serán postgrados gratuitos para docentes activos, que estarán distribuidos en el territorio para que puedan cursarlos todas y todos los docentes y estarán especialmente dirigidos a transformar los procesos educativos con calidad y pertinencia.

DESCRIPCIÓN DE LA ETAPA INICIAL DEL PNFA El Programa Nacional de Formación Avanzada en Educación comprende 19 áreas de Especialización, además de cinco opciones de Maestría y un Doctorado.

ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN •Educación Matemática •Educación en Ciencias Naturales •Educación en Memoria, Territorio y Ciudadanía •Educación en Lengua y Comunicación •Pedagogía Cultural •Educación en Lenguas Extranjeras •Educación Física •Informática y Pedagogía •Educación Agroecológica •Educación y Trabajo

•Educación en Fronteras •Promoción de Lectura y Literatura Infantil •Educación sexual •Educación Intercultural •Educación Inicial •Educación Integral •Educación Especial •Dirección de Instituciones Educativas •Educación de Jóvenes y Población Adulta

MAESTRÍA Y DOCTORADO Las cinco opciones de maestría son: Educación Inicial y Primaria, Educación Media, Educación Intercultural, Educación Especial y Educación y Trabajo. El nivel de doctorado otorga un solo grado de Doctor en Educación. Los distintos grupos de participantes podrán desarrollar sus trabajos en el marco de cualquiera de las áreas de especialización.

CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS • Se plantea como una sistematización de la formación permanente a lo largo de la carrera docente. • El tiempo para cursar el PNFA podrá ser variables. • Se estructura en cinco trayectos y tres ejes de formación con sus respectivas unidades curriculares, que podrán ser cursados conforme a las necesidades de las y los participantes. •Los dos primeros ejes son comunes a todos los niveles y áreas de especialización.

EJES Y TRAYECTOS

Ejes Trayecto 1 Trayecto 2 Trayecto 3 Trayecto 4 Trayecto 5

IAPT 1 IAPT 2 IAPT 3 IAPT 4 IAPT 5

(3 Unidades

Crédito)

(3 Unidades

Crédito)

(3 Unidades

Crédito)

(3 Unidades

Crédito)

(3 Unidades

Crédito)

Pedagogía

del amor, el

ejemplo y la

curiosidad

Clima

escolar y

sistema

educativo

Estudiantes,

escuelas,

familias y

comunidades

Unidad

Curricular 4

Unidad

Curricular 5

(3 Unidades

Crédito)

(3 Unidades

Crédito)

(3 Unidades

Crédito)

(3 Unidades

Crédito)

(3 Unidades

Crédito)

Optativa 1 Optativa 2 Optativa 3 Optativa 1 Optativa 2

(3 Unidades

Crédito)

(3 Unidades

Crédito)

(3 Unidades

Crédito)

(3 Unidades

Crédito)

(3 Unidades

Crédito)

Transformación

de la práctica

(investigación

acción

participativa y

transformadora)

Reflexión

pedagógica

Especialidad e

integración de

saberes

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO ESPECIALISTA

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO MASTER

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO DOCTOR

DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS El Eje de investigación y transformación de la práctica estará centrado en el dominio del enfoque de la investigación-acción participativa y transformadora, la reflexión crítica y la sistematización de la práctica pedagógica, así como en la elaboración y socialización de los reportes de Sistematización. Estará enfocado en el área de especialización.

DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS El eje de reflexión pedagógica (constituido por las unidades curriculares obligatorias para todas y todos los participantes) se estructura conforme a los nudos problemáticos detectados en la Consulta Nacional por la Calidad Educativa. Se abordan desde el enfoque de la pedagogía crítica. Las unidades curriculares optativas estarán igualmente dirigidas al área de especialización.

CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES CURRICULARES DE LOS EJES

Las unidades curriculares están diseñadas para realizarse a través de seis reuniones pedagógicas (sesiones presenciales) de 4 horas cada una (total 24 horas). Comprenden 66 horas de trabajo adicional del participante (distribuidas entre la práctica docente, la consulta y lectura de distintos materiales, la preparación de experiencias y reflexiones para su socialización, las sesiones del colectivo de aprendizaje docente y la sistematización).

CRITERIOS PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE LAS UNIDADES CURRICULARES DE LOS EJES

El Comité Académico del PNFA establecerá actividades específicas comprendidas dentro de las unidades curriculares como: coloquios, cursos, talleres, participación en colectivos docentes, trabajos de campo, laboratorios, expediciones pedagógicas, intercambios y presentaciones en eventos académicos. Podrán establecerse acuerdos de reconocimiento y acreditación de cursos ofrecidos por Universidad Nacionales.

CRITERIOS PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE LAS UNIDADES CURRICULARES DE LOS EJES

Podrán establecerse acuerdos de reconocimiento y acreditación de cursos ofrecidos por Universidad Nacionales.

ORGANIZACIÓN DEL PNFA • Se organizan y desarrollan en el territorio

con el acompañamiento y apoyo de los

Centros Regionales y Locales de

Investigación y Formación.

•En cada estado se constituirá un comité

académico.

•Los docentes se organizarán en colectivos

pedagógicos.

ORGANIZACIÓN DEL PNFA • Cada colectivo pedagógico tendrá al menos

como responsable un profesor asesor.

• El profesor asesor o el colectivo pedagógico

podrán invitar a docentes en calidad de

invitados.

Para obtener el grado académico de especialista se requiere aprobar las unidades curriculares de los tres primeros trayectos (27 unidades crédito), así como elaborar y presentar ante un jurado un Trabajo Especial de Grado, dirigido a la sistematización de la práctica pedagógica transformadora en la especialidad correspondiente.

CONDICIONES PARA OBTENCIÓN DE GRADOS

Para obtener el grado académico de Máster se requiere aprobar las unidades curriculares de los cuatro primeros trayectos (36 unidades crédito), participar en actividades de formación de otros y otras docentes, certificar el dominio instrumental de un idioma extranjero, así como elaborar y presentar ante un jurado un Trabajo de Grado.

CONDICIONES PARA OBTENCIÓN DE GRADOS

Para obtener el grado científico de Doctor o Doctora se requiere aprobar las unidades curriculares de los cinco trayectos (45 unidades crédito), participar en actividades de formación de otros y otras docentes, certificar el dominio instrumental de un idioma extranjero, así como elaborar y presentar ante un jurado una Tesis de Grado, que constituya un aporte valioso y original para el conocimiento y transformación del sistema educativo.

CONDICIONES PARA OBTENCIÓN DE GRADOS

ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN INICIADAS

• Educación Matemática. • Educación en Ciencias Naturales. Facilitadores y Tutores MMSR 160 • Pedagogía Cultural. Misión Cultura y MPPE 710 • Educación en Lenguas Extranjeras MMSR 90 • Educación Física. MMSR 240 • Dirección de Instituciones Educativas MPPE 2500

ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN POR INICIAR

•Educación en Memoria, Territorio y Ciudadanía •Educación en Lengua y Comunicación •Pedagogía Cultural •Formación de Supervisores •Educación Inicial •Educación Integral •Informática y Pedagogía