Embed Size (px)
Citation preview
María AndradesJéssica MorenoCristina Prados
La sociedad de la información, las tecnologías
y la educación
1. Los discursos sobre la sociedad informacional
Último cuarto de siglo XX “tercera revolución industrial”.
La digitalización de la información basada en la utilización de tecnología informática es la gran revolución técnico-cultural del presente.
La globalización es uno de los fenómenos históricos
más destacables y representativos del presente.
Las tecnologías no son la causa del fenómeno de
globalización, sino que actúan como motores aceleradores de este proceso.
LOS DISCURSOS SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Discurso mercantilista
Discurso crítico político
Discurso tecnocentrista
Discurso apocalíptico
2. Luces y sombras de los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y comunicación
La cara amable de las tecnologías digitales:
Permiten y facilitan una mayor comunicación entre las personas independientemente de su situación geográfica o temporal.
Rompen barreras espacio-temporales facilitando la interacción entre personas mediante formas orales, escritas o audiovisuales.
Permiten el acceso de forma permanente a gran cantidad de información.
Mejoran la eficacia y calidad de los servicios.
La creación de bases de datos accesibles desde cualquier punto geográfico y en cualquier momento
Las tecnologías digitales posibilitan nuevas formas de actividad productiva.
Creación de una conciencia y perspectiva mundial.
Nuevas formas de participación social.
Las tecnologías también tienen sus sombras
Nuestra sociedad es una civilización dependiente de la tecnología.
Uniformismo cultural.
Brecha digital.
TIC pérdida de la privacidad y el incremento del control sobre los individuos y grupos sociales.
3.Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica.
El proceso de interacción y adaptación humana velocidad acelerada.
Esfuerzo formativo.
Problemas educativos.
Reto educativo: formar a los sujetos.
Ruptura modelo de organización lineal de la cultura impresa.
Desajuste de los sistemas educativos hasta ahora existentes.
La red escolar no dispone de la tecnología necesaria y se sigue desarrollando un modelo de transmisión cultural tradicional.
4.Los retos de la nueva educación ante las nuevas tecnologías digitales.
Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar.
Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles para docentes y alumnos.
Extender la formación a través de redes de ordenadores: la teleformación.
Revisar y replantear la formación ocupacional a la luz de las nuevas exigencias sociolaborales impulsadas por las nuevas tecnologías.
Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetización tecnológica para el desarrollo social y comunitario.
En conclusión la formación debe plantearse con la meta de que los/las alumnos/as:
Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar.
Dotar de tecnologías y redes telemáticas.
Formación y asesoramiento al profesorado.
El centro como instancia cultural integrada.
Creación de redes virtuales.
Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles para docentes y alumnos.
Los procesos formativos dirigidos a cualquier sujeto.
aprender a aprender.Enfrentarse a la información.Cualificado laboralmente para las TICTomar conciencia.
Extender la formación a través de redes de ordenadores: la teleformación.
Se desarrollo a través de la necesidad de la educación formativa a distancia.
Revisar y replantear la formación ocupacional a la luz de las nuevas exigencias sociolaborales impulsadas por las nuevas tecnologías.
Medidas:Introducir y preparar a los trabajadores en conocimientos y uso laboral de las TIC.
Mejorar la calidad de vida de los procesos formativos y de aprendizaje del alumno.
Teletrabajo.
Crear redes telemáticas.
Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetización tecnológica para el desarrollo social y comunitario.
Potenciar y apoyar proyectos y asociaciones culturales.
Trasformar las bibliotecas.
En conclusión la formación debe plantearse con la meta de que los/las alumnos/as:
Dominio de software y hardware.
Conocimientos y habilidades especificas.
Curriculum de valores y actitudes.
Uso de las Tic en la vida cotidiana.
