TEORIAS DEL

APRENDIZAJE

L.A.P Yoshie Adaemi Bio Olguin

Septiembre de 2011.

• Saca conclusiones razonables a partir de la

evidencia recogida.• Utiliza los conceptos,

definiciones, explicaciones y

nomenclatura formal ya entregada al enfrentar una situación parecida.

• Demuestra comprender o

conocer los conceptos y destrezas.

• Autoevalúa sus destrezas,

aprendizaje y colaboración.

• Explica con sus propias palabras

posibles alternativas o

soluciones.• Se refiere a sus

experiencias previas.

• Piensa libremente dentro del

contexto de la actividad.

• Registra observaciones e

ideas.EXPORACIO

N DESARROLLO

CONCEPTUAL

APLICACION

EVALUACION

PROCESO CICLICO DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO (CONDUCTAS)

TEORIA: Proporciona la explicación general de las observaciones científicas realizadas.

MODELO: Figura mental que nos ayuda a enteder las cosas que no podemos ver o explicar directamente.

(Dorin., Demmin y Gabel, 1990)

DIFERENCIA ENTRE TEORIA Y MODELO

APRENDIZAJE: Cambio relativamente permanente del comportamiento o conducta como resultado de la práctica.

TEORIA: Sistema construido por el pensamiento que relaciona entre si principios y consecuencias.

TÉRMINOS CLAVES

Describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relacion entre al información

que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de

aprender. Éstas teorías estan asociadas a la

realización del método pedagógico y las situaciones en la educación.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

CONDUCTISMO: Cambios

observables de la conducta del

sujeto, mediante la repeticion de

patrones de conducta hasta

que esos se realizan de

manera automática.

COGNOSITIVISMO: Tienen lugar atras de los cambios de

conducta y se usan como

indicadores para entender lo que

pasa en la menta del que aprende.

HUMANISTA:Pretende la

consideración global de la persona y la

acentuación en sus aspectos

existenciales (la libertad, el

conocimiento, la responsabilidad, la historicidad.

SOCIO-HISTORICA:

Proyecto en el cual se pretende reestructurar la

psicología a partir de un

método objetivo y científico que

permitiera abordar el

estudio de la conciencia.

FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA

10% LEYENDO

20% ESCUCHAND

O

40% CON VISUALES

50% CON DEMOSTRACION

70% ENSEÑANDO LA ACTIVIDAD

80% PARTICIPANDO DE LA ACTIVIDAD

90% SIMULANDO LA ACTIVIDAD

100% CONECTANDO LA ACTIVIDAD

APR

ENDIZ

AJE

VER

BAL

APR

ENDIZ

AJE

VIS

UAL

APR

ENDIZ

AJE

POR

DES

CUBRIM

IENT

O

COMO APRENDEMOS?

CUANTO

RECO

RDAM

OS?

APRENDIZAJE

CONCLUSIÓN

EL PROPOSITO DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE ES EL COMPRENDER E

IDENTIFICAR LOS PROCESOS MENTALES Y A PARTIR DE ELLOS, TRATAR DE DESCRIBIR

METODOS PARA QUE LA INSTRUCCION SEA MAS EFECTIVA.

DE LA COMBINACION DE LOS METODOS Y LAS SITUACIONES SE DETERMINAN LAS TEORIAS DEL

APRENDIZAJE.

s/a,. (s/f). Ciclo aprendizaje. Recuperado el 07 de septiembre de 2011, en: http://www.meciba.cl/sitio/down_pg/ciclo.htm

Quintana,. A,. (s/f). Teorias del aprendizaje, Recuperado el 07 de septiembre de 2011, en: http://www.authorstream.com/Presentation/junqui69-193711-teorias-aprendizaje-junqui-conductismo-constructivismo-education-ppt-powerpoint/

Urteaga,. A,. (s/f). Teorias del aprendizaje. Recuperado el 07 de septiembre de 2011, en: http://www.slideshare.net/isidrostich/teoras-del-aprendizaje-ppt

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS