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Jesús Manuel Fernández Pérez
Índice
1.Resumen de la historia
2.Espacio físico
3.Espacio político
4.Población
5.Actividad económica
6.Aplicación didáctica
1. RESUMEN DE LA
HISTORIA
La historia comienza con Tintín y Milú a bordo de un barco crucero con la intención de seguir una ruta cuyo destino final es Shangai. Lo que parecía un aburrido viaje resulta ser una apasionante aventura cuando conocen a Filemón Ciclón, un egiptólogo que busca la tumba del faraón Kish-Oskh. Tintín acompaña al misterioso profesor a Port Said y los alrededores de El Cairo hasta encontrar la tumba.
Sin embargo, el lugar albergaba algo más que momias, pues resulta ser un escondite de traficantes de opio que utilizan el lugar para esconder su alijo. Los tres personajes son encerrados en ataúdes pero en un error de los traficantes, son transportados junto a un alijo de opio también escondido en sarcófagos hasta un barco de contrabandistas, de modo que en una persecución de los guardacostas, arrojan la carga al mar, con Tintín, Milú y Filemón incluidos. Tintín y Milú se separan por la marea del egiptólogo, y son recogidos por un barco que los lleva a la costa de Arabia donde se encuentran con el millonario director de cine Rastapopoulos, a quien Tintín conoció en el Epomeo.
Cuando vuelve a embarcar, Tintín descubre por accidente que viaja a bordo de un barco que trafica con armas, cuyo dueño al ser descubierto amenaza con volar el barco con Tintín y Milú en su interior. La aparición de Hernández y Fernández, quienes culpan a Tintín del tráfico ilegal, salvan la situación e involuntariamente dejan escapar a nuestros protagonistas rumbo a Yabbeca.
Una vez en Yabbeca, Tintín se ve involucrado en una guerra de clanes y es reclutado por la fuerza para combatir por uno de los dos bandos. En el mismo momento en que descubre una nueva pista sobre los traficantes de opio y el misterioso símbolo del faraón Kish-Oskh, es descubierto y acusado de espionaje. Hernández y Fernández lo salvan de ser fusilado y huye junto a Milú en una avioneta hasta que se queda sin gasolina y aterriza en la India.
Una vez allí, se encuentra en la jungla nuevamente con Filemón Ciclón, quien se ha vuelto loco e intenta asesinar a Tintín. Los personajes importantes del lugar parecen estar relacionados con la misteriosa organización de traficantes y engañan a Tintín internándole en un sanatorio mental al que se dirigía para internar a Filemón Ciclón y al escritor Slotzky, que se volvió loco cuando intentaba revelar información a nuestro protagonista. Finalmente consigue escapar de sus captores y por el azar de las circunstancias es acogido por el Marahá de Rawhajpurtalah, quien lucha junto con toda su familia contra el tráfico de opio y ayudará a Tintín a llegar al fondo de esta trama.
Tintín y el Marahá descubren que hay un faquir al servicio de los traficantes que utiliza el radjaidjah, un veneno indio para hacer enloquecer a cualquiera que amenace a su organización, y siguiéndolo llega a un escondite donde los líderes de los traficantes celebran una reunión secreta. Valiéndose de su astucia y con la ayuda de Hernández y Fernández, nuestro protagonista consigue descubrirlos y atraparlos, resolviendo el misterio de los cigarros de Kish-Oskh.
2. ESPACIO FÍSICO
LOCALIZACIÓN DEL CÓMIC
Tintín y Milú se embarcan en un
viaje para descubrir el continente asiático. La
intención es seguir esta ruta hasta Shanghai, sin embargo las
circunstancias llevarán a nuestros
protagonistas a variar la ruta, pues en esta aventura solamente llegan hasta a la tercera etapa de su viaje por Asia: Bombay.
EGIPTO
Port Said, lugar donde
desembarca Tintín al
principio de la aventura, es
una bella ciudad portuaria
fundada en 1859, en la que
se encuentra el acceso al
Canal de Suez. Su origen
esta estrechamente ligado a
dicho canal, pues gracias a
este hecho se convirtió en el
segundo puerto más
importante del país (el
primero es Alejandría).
EGIPTOPort Said se encuentra en el Noreste de Egipto, es una
ciudad muy pintoresca con alrededor de medio millón de
habitantes. Su posición estratégica ha ocasionado muchos
conflictos con Inglaterra, Francia e Israel.
Para encontrar la tumba del faraón Kish-Oskh, Tintín y el profesor Ciclón buscan en los alrededores de El Cairo. En las viñetas aparecen las pirámides de Guiza, mostrando la pasión de Hergé por la egiptología. Estas tres pirámides servían de tumba para los faraones del imperio antiguo. La más grande de las tres, y también la más antigua, es la pirámide del faraón Keops, siendo la única de las antiguas maravillas del mundo que aún perdura.
EGIPTO
Para la tumba del faraón Kish-Oskh, Hergé se inspiró en la tumba de Tutankamon, descubierta en 1922 por Howard Carter. Este faraón es famoso por tres hechos:
1. Murió muy joven, a la edad de 19 años. Las últimas investigaciones dicen que falleció atropellado por un carro.
2. Su tumba se descubrió casi intacta, aportando información muy preciada para la comprensión de la cultura egipcia.
3. La mayoría de la gente que, al descubrir la tumba, estuvo en contacto con la momia o que entró a la cámara funeraria, falleció, disparándose la leyenda de la “Maldición del faraón”.
Tumba de Kish-Oskh
Tumba de Tutankamon
La Meca Arabia Saudí.. Aquí Tintín llega
hasta una ciudad musulmana de nombre imaginario llamada Yabbecca. Sin embargo, es probable que Hergé se refiriese a La Meca, por el parecido fónico y por las semejanzas tanto en el lugar geográfico como en los conflictos entre clanes tribales que se dan en los dos lugares.
Kapurthala
INDIA
El estado de Rawhapurtalah es también un lugar imaginario. Podría corresponderse con la ciudad de Kaparthala, en el estado de Panyab. Cuando Hergé escribe Los Cigarros del Faraón en 1934, la India todavía era una colonia británica, reflejándose en el cómic.
El Canal de Suez, es una vía artificial de navegación que une el Mar Mediterráneo con el Mar rojo. Inaugurado el 17 de noviembre de 1869, representó un gran avance pues supuso un acortamiento de la ruta hacia oriente. Ahora los navíos no tenían que rodear áfrica por el Cabo de Buena Esperanza para llegar a China o a la India. Se tarda de 12 a 16 horas en transitarlo, ahorrando 8.000 km de recorrido. Actualmente lo cruzan de media unos 15.000 barcos por año.
El desierto de Rub al jali, es uno de los mayores desiertos de Arabia Saudita y uno de los más inhóspitos del planeta. Tiene una superficie de 650.000 kilómetros cuadrados (es más grande que Afganistán). Es la mayor superficie de arena continua del mundo.
ELEMENTOS FÍSICOS: RELIEVE, CLIMA, AGUAS, VETETACIÓN
Egipto y Arabia Saudí. El clima de estos dos países es desértico, con temperaturas extremas y apenas lluvia. La escasa vegetación que hay se concentra alrededor de los ríos, como el Nilo
Las condiciones extremas del desierto, hacen que cualquiera que habite allí o lo atraviese, deba vestir de una determinada forma para sobrevivir. Tanto Tintín como los habitantes del desierto utilizan túnicas muy ligeras que permiten la circulación del aire y libertad de movimiento, proporcionando protección contra el sol y la arena. Ahorrar agua es también imprescindible para sobrevivir en este paraje tan inhóspito.
LOS NÓMADAS DEL DESIERTO
Las duras condiciones del desierto han determinado una forma de vida nómada por parte de sus habitantes. En Egipto encontramos los bereberes y en Arabia Saudí los beduinos, que también se extienden por el norte de África.
La forma de vida de estos pueblos se caracteriza por viajar de un lado a otro en busca de pastos y agua, siendo el pastoreo de ganado su principal fuente económica. Todos los pueblos nómadas del desierto comparten rasgos culturales similares, signo de las similares condiciones extremas en las que han de vivir.
LA ARQUITECTURA DEL ADOBEEs un tipo de arquitectura muy común en zonas muy secas y carentes de materiales de construcción como la madera o la piedra. Es una técnica muy utilizada por ser muy económica. En las viñetas de Tintín aparecen muestras de este tipo de arquitectura típica de los países con clima desértico.
La arquitectura en adobe consiste en unir ladrillos realizados con una mezcla de barro y paja (para dar consistencia). Esa mezcla se metía en unos moldes y se dejaba secar al sol, de tal forma que al endurecerse el ladrillo estaba listo para construir.
LUGARES ACTUALES CON ARQUITECTURA DE ADOBE
Mezquita de Djingareyber (Tombuctú, República de Mali)
Shibam (Yemen)
La ciudad de Tombuctú, en la República de Mali, fue declarada Patrimonio de la Humanidad en 1988. Sin embargo, la destrucción de ese patrimonio por parte de grupos radicales islamistas hacen peligrar la canditatura.
EL RELIEVE EGIPCIOEn Egipto, la superficie del terreno que se puede cultivar y poblada es menor del 10%. Este territorio habitable comprende el valle y el delta del Nilo, y unos cuantos oasis. Más del 90% del territorio del país son áreas desérticas, entre las que se encuentran el desierto de Libia al oeste, parte del desierto del Sahara, y el desierto arábigo al este.
Tintín pasa poco tiempo en Egipto, y nos muestra solamente el paisaje de dunas, que es el más característico. Sin embargo, Egipto cuenta con cadenas montañosas importantes como el Monte Sinaí, también muy conocido por su simbología religiosa.
EL RELIEVE DE ARABIA SAUDÍ
La costa donde desembarca Tintín, muy próxima a Yabbecca (La Meca) se corresponde con la cadena montañosa Asir, una cordillera paralela al Mar Rojo que aumenta su altitud a medida que se acerca a Yémen. Alcanza los 3.000 metros de altura y es la zona más verde del país, siendo Arabia Saudí un país con un 1% de árboles.
Tintin, para llegar a
Yabbecca, tiene que
atravesár esta cadena
montañosa hasta llegar a la
meseta.
LA INDIA
El clima en la India es en general monzónico, aunque dada la extensión del país, hay varios subtipos climáticos. Se dan dos temporadas: el monzón seco, de noviembre a febrero, cuando los vientos dominantes son del nordeste, con masas de aire frías y secas y que tan solo provocan precipitaciones en el sur de la península, y el monzón lluvioso en el que los vientos dominantes son del suroeste, con masas de aire cálidas y húmedas procedentes del ecuador, y se produce desde marzo a octubre.
La India contiene una gran muestra de biodiversidad. Un 20% de su superficie está cubierta por bosques, que pueden ser tropicales o de coníferas (en las zonas cercanas al Himalaya). La selva tropical, en la que se enmarca la aventura de Tintín, se caracteriza por la abundante vegetación, gran pluviosidad y temperaturas moderadas.
ANIMALES DE LA INDIA QUE APARECEN EN EL
CÓMIC
ELEFANTE INDIO
TIGRE DE BENGALA
La India cuenta con infinidad de unidades fisiológicas. No obstante, hay tres grandes conjuntos morfoestructurales que sobresalen del resto: la meseta del Decán, la llanura Indo-Gangética y los Himalayas, que sirven de frontera natural.
3.ESPACIO POLÍTICO
EGIPTOEgipto es un país con un sistema de gobierno basado en una dictadura militar desde que el pasado 3 de julio de 2013 se derrocase el gobierno del presidente Mohamed Morsi, primer presidente elegido de forma democrática en el país. Actualmente gobierna de forma provisional una Junta militar.
Durante la aventura de Tintín, había en Egipto un régimen monárquico con Faruk I a la cabeza. Este gobierno había dejado al país sumido en una gran crisis a todos los niveles, que le hizo abdicar en su hijo. En 1954 se proclamaría la república de la mano del presidente Nasser.
ARABIA SAUDITAEl reino Saudí fue fundado en 1932 por Abdelaziz bin Saud. Tiene un régimen político teocrático y actualmente se mantiene como una de las últimas cuatro monarquías absolutas que quedan en el mundo. El Corán es la constitución del país, y se basa en la sharia (un código de conducta) muy riguroso. La mayor parte de las libertades fundamentales están muy restringidas. No hay elecciones ni partidos políticos. Gobierna la familia real junto con los líderes de la comunidad religiosa (los ulemas).
INDIALa República de la India es el séptimo país mas extenso del mundo y el segundo más poblado. Está compuesta por 28 estados y siete territorios de la unión. Alrededor de 1845, India estaba bajo el control de la Compañía Británica de las Indias Orientales, pasando en los años posteriores a ser parte de la Corona Británica. En 1947 la India consiguió independizarse tras una lucha caracterizada por la no violencia con Mahatma Gandhi como uno de sus protagonistas. Tiene una economía en vías de desarrollo pero está creciendo económicamente a pasos agigantados.En el cómic este país aparece todavía bajo dominio del a corona británica.
4. POBLACIÓN
BEREBERESCuriosidad: los bereberes no son como la cultura europea actual piensa. La mayoría de ellos no son, como se pretende, gentes apátridas, nómadas y errantes. Sí lo fueron en un principio, obligados a huir de los invasores cuando desarrollaron una gran actividad comercial a través del desierto. Hoy día los bereberes se hacen llamar “hombres libres”, y muchos de ellos se dedican a una agricultura y a un pastoreo sedentarios, sobre todo en la zona del Alto Atlas.
BEDUINOSLos clanes beduinos son un conjunto de familias reunidos bajo la autoridad del jeque. Sus reglas dependen de una estructura social tribal. Viven en el desierto, por eso saben orientarse mirando las estrellas. El jeque es el que imparte justicia. Se dedican a la cría de ganado, siendo ésta la actividad que les lleva al nomadismo en busca de agua y pastos. También se dedican al comercio en sus famosas caravanas comerciales. Utilizan ropas ligeras para protegerse del calor y la arena llamadas thawb.
El vestido árabe. Los hombres utilizan la thawb, una prenda de algodón o lana parecida a una túnica que les cubre hasta los tobillos y la ahutra, un pañuelo cuadrado de algodón que se pone en la cabeza y se sujeta con cordones de diferentes estilos. El bisht es una capa de pelo de camello que les protege del frío.Las mujeres utilizan una capa larga y negra llamada abaya, y un velo llamado niqab, con el que se cubren la cabeza. El niqab es el tipo de velo que Hergé utiliza en el cómic.
RELIGIÓN MUSULMANA
La tradición islámica dice que a los difuntos se les debe inhumar en una tumba orientada a la Meca bajo tierra y sin ataúd. El Islam también exige que al difunto se le acompañe con oraciones funerarias.
LA INDIAEn la India se da una gran diversidad de culturas gracias a la colonización inglesa. Este sistema de relaciones culturales propició que los colonizadores adoptasen muchas costumbres de los habitantes de la India y viceversa: los gobernadores indios o Maharajás fueron adoptando costumbres y gustos europeos, sin abandonar su propia cultura.
LOS FAQUIRES
Los faquires son "santones" de la india, que son capaces de mortificar su cuerpo sin sentir dolor, debido a lo que ellos llaman "un estado superior del espíritu", que les permite aislar la mente del cuerpo.La mayoría de faquires son bien conocidos por sus extraordinarias capacidades. Algunos duermen en una cama de clavos, otros duermen en fragmentos de vidrio. De cualquier manera, siempre se levantan, sin un rasguño. Otros pueden caminar sobre una cama de brasas sin tener ningún daño. La mayoría son ascetas itinerantes que viven de la mendicidad pero que gozan de un gran respeto dentro de la comunidad.
Un ejemplo de la adopción de la mezcla de culturas es el caso del Maharajá de Kapurthala, que era un enamorado de la cultura occidental. Construyó una réplica exacta del Palacio de Versalles,
viajó por todo el mundo y se casó con Anita Delgado, una bailaora española de cuplés con la que tuvo un hijo al que le enseñaron el
idioma castellano.
Enamorado de todo lo francés, el Maharajá de Kaphurtala contrató a los mejores arquitectos franceses para que le construyeran la réplica de Versalles.
En la época del as aventuras de Tintín, los Maharajás tenían una influencia determinante en su pueblo, y acumulaban un gran poder. El trabajo del Maharajá era el de controlar los fondos del estado del que estaba al frente. También era la justicia del pueblo. Cuando la India se convirtió en una democracia, perdieron todos sus derechos, perdiendo una gran cantidad de patrimonio, ya que según la ley estipulada por el gobierno, no podían tener más tierras que las que ellos determinasen.
RELIGIONES EN LA INDIA
El hinduismo es la religión predominante en la India. Sin embargo, en el país conviven una gran cantidad de religiones como el sijismo, yainismo, el zoroastrismo, budismo e islam, siendo el tercer país del mundo con mayor cantidad de musulmanes.
Las únicas muestras de la religión de la India que Hergé trata en el cómic son del hinduismo. Shiva es uno de los dioses de la Trinidad hinduista, en la que representa el papel de dios destructor junto con Brahmá (dios creador) y Visnú (dios preservador)
Brahmá, dios creador Visnú, dios preservador
LAS VACAS SAGRADAS EN EL HINDUISMO
Símbolo de la fecundidad y la maternidad, las vacas son sagradas para los hindúes. Están protegidas por la ley y nadie osa hostigarlas, maltratarlas y mucho menos matarlas para aprovechar su carne. A muchos occidentales, esta sacralización les parece paradójica en un país en el que reinan la pobreza y el hambre.El origen de esta costumbre se pierde en el pasado. Hace casi 2.500 años, el crecimiento demográfico en la India provocó la reducción de las tierras de pasto en favor de los cultivos de hortalizas. Las vacas, cada vez menos numerosas, fueron entonces conservadas por su leche y abono. Esto coincide con la llegada a aquel país del budismo, religión que protege a estos rumiantes.
Ganesha,, el elefante sagrado, es considerado un dios en la India. Es reverenciado como ahuyentador de obstáculos, patrono de las artes y las ciencias y el dios de la inteligencia y la sabiduría. El elefante es un animal sagrado y venerado en la India desde hace más de 5000 años. En el nacimiento del mundo, Brahma, el dios creador según la religión hindú creó a Airavata, antepasado de los elefantes y sus poderosas piernas serían los cuatro pilares que sustentarían el universo.
Participantes del festival del elefante el 19 de marzo de 2011 en Jaipur.
LA INDUMENTARIA INDIA
Pagri o dastar. Es el turbante indio tradicional que consiste en un pedazo de tela que se envuelve alrededor de la cabeza. En el sijismo el pagri sirve para sujetar el cabello, pues esta religión prohíbe a los hombres cortarse el pelo durante toda su vida.
Sherwani. Es una túnica con cierre delantero abotonado (como en la imagen) es una prenda típica de las clases altas, como los maharajás.
5. ACTIVIDAD ECONÓMICA
Egipto posee importantes yacimientos de petróleo y gas, pero su economía se basa principalmente en la agricultura (es uno de los principales productores mundiales de algodón) y el turismo, pues la cultura egipcia atrae a millones de visitantes cada año.
La economía de Arabia Saudí está basada casi exclusivamente en la extracción de petróleo, con un fuerte control gubernamental sobre las principales actividades económicas. Es el primer país exportador de petróleo, con unos ingresos que suponen el 90% de las ganancias del estado. Sus reservas petrolíferas suponen el 24% de las totales de la tierra.
La economía de la India está en un claro proceso de crecimiento en los últimos 10 años, el turismo y la industria tienen buena parte de culpa de ello. Tradicionalmente, la India ha sido un país basado en la agricultura, uno de los principales motores de la economía hindú. Actualmente es la cuarta economía mundial y sigue creciendo a pasos agigantados.
EL TRÁFICO DE OPIO
El opio es una droga analgésica narcótica que se extrae de las cabezas verdes de la adormidera. La adormidera (parecida a una amapola), es una planta que puede llegar a crecer un metro y medio y con flores blancas, violetas o fucsia.
Se extrae realizando incisiones superficiales en el opecarpo de las cabezas de la adormidera todavía verdes y unos días después de caerse los pétalos de las flores. Los cortes exudan un látex blanco y lechoso, que al secarse se convierte en una resina pegajosa marrón. Esta resina se raspa de las cabezas obteniéndose así el opio en bruto, al dejar secar este durante más tiempo se convierte en una piedra más oscura y cristalina a la vez que pierde agua y gana en potencia, debido a la concentración de alcaloides.
El cultivo legal de opio en el mundo está legislado por la Convención Única sobre Narcóticos de Naciones Unidas y otros tratados y bajo la supervisión individual de cada país productor. El mercado de exportación mundial se reguló a raíz del descubrimiento en 1930 de que una gran red que lo introducía en el mercado negro a partir del cultivo legal.
Muy pocos países autorizan legalmente el cultivo para la posterior extracción de los principios activos, entre ellos India, Francia, Turquía, Yugoslavia o España concentrándose la mayor parte de los cultivos en el sur de la Península Ibérica.
La India es el mayor productor legal a nivel mundial y el único que produce opio a la manera tradicional de la incisión.
APLICACIÓN DIDÁCTICA
OBJETIVOS:1. Conocer las características geográficas de los estados y regiones tratados en el cómic, sus rasgos
físicos, económicos y humanos.
2. Identificar y analizar las interrelaciones entre hechos geográficos, sociales, políticos,
económicos y culturales para comprender las causas que determinan la identidad de los lugares
tratados en el cómic.
3. Identificar y localizar los procesos y acontecimientos históricos relevantes a la historia del
mundo. Las relaciones entre oriente próximo y la India con las sociedades occidentales.
Facilitar la comprensión de la pluralidad de comunidades sociales a las que se pertenece.
4. Comprender, respetar y valorar la riqueza y diversidad del patrimonio natural, histórico, cultural
y artístico. Manifestar el respeto y tolerancia por otras culturas sin renunciar por ello a un juicio
sobre las mismas.
5. Desarrollar proyectos individuales dirigidos a comprender y analizar las situaciones y
problemática real.
6. Apreciar los derechos y libertades humanas como un logro irrenunciable de la humanidad y
como una condición necesaria para la paz, y adoptar una actitud de denuncia ante situaciones
discriminatorias e injustas y de solidaridad con todos los pueblos, grupos sociales y personas.
COMPETENCIAS:
• Lingüística: la lectura del cómic y la elaboración del power point la trabaja, pues hace que expresen con sus propias palabras las ideas que tienen que plasmar en el trabajo.
• Conocimiento e interacción con el mundo físico: se trabaja mediante el conocimiento del medio en el que vivimos y cómo influimos sobre él al igual que éste influye en nosotros.
• Tratamiento de la información y competencia digital: se aprende a manejar fuentes primarias (el cómic) y secundarias (buscar y elaborar la información a partir de información en internet). También se aprenden a manejar programas informáticos como Google Earth.
• Competencia social y ciudadana: comprender y respetar la diversidad cultural, geográfica, artística y religiosa, así como conocer la realidad social de los países tratados en el cómic.
• Competencia cultural y artística: reconocer las diferencias artísticas y culturales en Egipto, Arabia Saudita y la India a través del cómic de Tintín.
• Competencia para aprender a aprender: el trabajo autónomo en casa en torno al cómic da al alumno la libertad para crear un juicio crítico sobre la información que debe seleccionar, estimulando así su propio criterio y su creatividad.
• Autonomía e iniciativa personal: elaborar, analizar y revisar el trabajo en base a criterios propios siguiendo la guía docente.
• Competencia emocional: fomentar un aprendizaje divertido, incrementar la motivación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identificar y localizar cronológica y geográficamente las aventuras de Tintín. Conocer algunos de los hechos y conflictos internacionales del siglo XX a través de los países tratados: comercio del petróleo, primavera árabe, la descolonización de África y Asia,…
Iniciativa en la búsqueda de información, y los criterios de selección de la misma.
Identificar la influencia del medio en el hombre y viceversa. Relacionar el desarrollo del paisaje con la actividad económica de la región, y reflexión sobre las consecuencias que tiene en el medio ambiente. Por ejemplo, la incidencia de la industria está reduciendo gran cantidad de superficies boscosas en la India.
Identificar los estadios económicos en los que se encuentran los países tratados: subdesarrollados, desarrollados o en vías de desarrollo. Relacionar situación económica con la política y el sistema mundo.
Ser conscientes de las diferencias económico-sociales entre los distintos países del mundo y las causas históricas de la situación actual.
Eurocentrismo, paternalismo y pobreza en la mentalidad occidental. Correcta expresión escrita y oral en la exposición en clase. Originalidad en la presentación de los contenidos.
Por su similitud y mayor coincidencia, este trabajo encajaría
con los contenidos de 3º de ESO ya que es un curso donde se
trabaja mucho mas ampliamente la geografía que en otros.
Una de las ventajas de este ejemplar de Tintín es que se
pueden dar en geografía contenidos muy diferentes a la típica
mirada eurocéntrica del currículo. El hecho de que Tintín viaje
a Egipto, Arabia Saudita y La India, hace que los alumnos
conozcan no sólo geografía, sino también que tengan una
mirada racional sobre otras economías, culturas y religiones
muy diferentes al occidentalismo europeo.
VENTAJAS
Constituye una actividad muy amena pues combina el aprendizaje con el ocio. Al ser una actividad que rompe con la forma académica y tradicional de enseñar, el alumno se siente mas interesado por realizarla, estimulando en consecuencia su motivación y ganas de aprender.Incentiva el trabajo autónomo del alumno, que investiga y selecciona la información que bajo su criterio piensa que es la correcta.Este trabajo genera un punto de vista global de los contenidos que en él se tratan, pero también se puede realizar desde un punto de vista más específico, centrándose en un solo país de los mostrados en el cómic o resaltando aspectos diferentes. Los contenidos pueden interrelacionarse mostrando un compendio de contenidos muy sólido para el alumno.
DESVENTAJAS
Que el alumno se limite a copiar y pegar información que encuentre para el trabajo en internet. De este modo no aprende de la misma manera que si elabora él mismo su propia información con un sentimiento crítico y racional.El trabajo les puede resultar demasiado monótono si el profesor se excede en el límite del trabajo (más de 60 diapositivas para un alumno de ESO es excesivo).
