PREVENCIN Y ATENCIN TEMPRANA

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO ACADMICO TCHIRA

PREVENCIN Y ATENCIN TEMPRANA DE 0 6 AOS INTEGRANTES: PAULA ANDREA ROS SANDRA LOZADASARIMAR MONCADAJONATHAN PINEDATUTORA: LCDA. VIRGILIA SALASEDUCACIN ESPECIAL San Cristbal, Mayo 2016

Prevencin y Atencin Temprana de 0 a 6 aos

Debe llegar a todoslos nios quepresentan cualquiertipo de trastorno o alteracin en su desarrollo, sea de tipo fsico, psquico o sensorial, o tambin en situacin de riesgo biolgico o social.

OBJETIVOS Reducir los efectos de una deficiencia sobre el conjunto global del desarrollo del nio. Optimizar, en la medida de lo posible, el curso del desarrollo del nio. Introducir los mecanismos necesarios de compensacin eliminacin de barreras y adaptacin a necesidades especficas.

Actuaciones planificadas: son aqullas que renen y estructuran los distintos elementos, mediante una adecuada definicin de objetivos y una sistematizacin de las actuaciones propuestas, que hacen uso y disponen de los recursos necesarios para tales fines, tanto pblicos como privados.

Trminos Utilizados en Prevencin y Atencin Temprana de 0-6 aos

Carcter Global: Toma en cuenta todos los aspectos del nio, as como los de su entorno, (familiar, de salud, educativo, social, entre otros).

Carcter Interdisciplinar: Implica la coordinacin entre los profesionales de las reas de Salud, Educativa y Servicios Sociales.

Respuesta a las necesidades: Posibilitan el desarrollo ptimo del nio, pretendiendo limitar y en su caso eliminar, los efectos de una alteracin o deficiencia.

Necesidades transitorias: Aquellas que tienen una duracin determinada en la vida del nio, con una incidencia funcional variable, segn su evolucin.

Necesidades permanentes: aqullas presentes durante toda la vida de la persona, aunque con una incidencia funcional variable, segn su evolucin.

Alteracin en el desarrollo: toda modificacin significativa del curso evolutivo, esperado para una determinada edad.

Deficiencia: Toda prdida o anormalidad de una estructura o funcin psicolgica, fisiolgica o anatmica (Clasificacin Internacional de la Organizacin Mundial de la Salud, XXIX Asamblea Mundial 1976).

Primera Infancia: Intervalo que incluye las edades comprendidas entre el nacimiento y los seis aos.

Poblacin a quien se Dirige

Nios y nias con necesidades transitorias o permanentes originadas por alteraciones en el desarrollo o por deficiencias. Nios y nias entre 0 y 6 aos.1

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Aspectos de la valoracin integral

Valoracin clnica del desarrollo fsico y salud del menor. Valoracin psicolgica del nio. Valoracin pedaggica. Valoracin del entorno familiar y comunitario del menor.

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Trastornos en el desarrollo Motriz Cognitivo Sensorial Lingstico De la conducta De la expresin anatmica

Que Tratamientos se realizan en la atencin Temprana ?

Estimulacin

Psicomotricidad

Psicopedagoga

Qu papel tienen los padres en la Atencin Temprana?La familia es la principal conocedora y responsable de su hijo/a. Los mayores expertos son los padres.

Cada familia es diferente, cada una necesita estrategias distintas.

3. Las familias pasan por diferentes momentos en la adaptacin.4. Los padres ni son ni deben ser profesionales, los padres han de saber cul es su rol.5. La verdad de los padres es la percepcin que ellos tienen de la realidad.

PREVENCINAdopcin de medidas encaminadas a impedir que se produzcan deficiencias fsicas, psquicas o sensoriales (prevencin primaria), o a impedir que las deficiencias cuando se han producido tengan consecuencias fsicas, psicolgicas o sensoriales negativas (prevencin secundaria).

ATENCIN TEMPRANATiene su origen en investigaciones de la neurologa y de la psicologa del desarrollo y del aprendizaje, en especial las del movimiento neoconductista americano que estableci la eficacia entre los estmulos y la consecucin de respuestas. Al mismo tiempo, la pediatra, la psiquiatra, la pedagoga y la lingstica, entre otras disciplinas cientficas, le dan un sustento terico-conceptual.

Objeto de Intervencin en la Atencin Temprana NIO

Facilitar la adquisicin de habilidades adaptativas, potenciar la autoestima, la capacidad de autodireccin, el mximo grado de autonoma personal y promover el reconocimiento de la individualidad.

FAMILIALa implicacin de la familia en todo el proceso de intervencin, promueve la cooperacin, la participacin activa y el apoyo para el bienestar de los nios.

ENTORNOAlcanzar el mximo grado de integracin social, facilitando la adaptacin de los entornos, desde lo familiar hasta el medio social en que se desenvuelve el nio; a la vez que proporcionarle las estrategias y recursos que le permitan una integracin positiva y el acceso futuro a criterios de igualdad de oportunidades.

ConclusinLos profesionales dedicados a esta disciplina deben ser emprendedores, reflexivos, con ganas de debatir y profundizar en las distintas formas de trabajar en la atencin temprana.As mismo, se debe tener en cuenta el mundo afectivo, con la finalidad de aumentar la seguridad emocional en los nios. Los dos primeros aos de vida son el momento idneo para dar pautas de competencia y sensibilidad familiar en la promocin de la seguridad infantil.

ReflexinSlo podemos dejar dos legados perdurables en nuestros hijos El primero son las races; el segundo las alas.

Hodding Carter (1907-1972). Periodista y autor estadounidense.Fundador y editor de dos peridicos y ganador del Premio Pulitzer en 1946.