Una primera aproximación a la Web 2.0

Enrique Alexandre (@e_alexandre)

Imagen: Maria Picassó

¿Qué es eso de la Web 2.0?

• Término acuñado por Dale Dougherty en 2004

• También llamada web social

• Filosofía general:

• Los sitios no deben ser “cerrados”: la información debe poderse introducir y extraer fácilmente.

• Los usuarios deberían controlar su propia información

• Basada exclusivamente en la web

• La existencia de enlaces es imprescindible

A algunos no les gusta el término...

"Web 1.0 was all about connecting people. It was an interactive space, and I think Web 2.0 is of course a piece of jargon, nobody even knows what it means. If Web 2.0 for you is blogs and wikis, then that is people to people.

But that was what the Web was supposed to be all along. And in fact, you know, this 'Web 2.0', it means using the standards which have been produced

by all these people working on Web 1.0."

Tim Berners, 2006

Imagen: Ampelography.blogspot.com

“It's a story about community and collaboration on a scale never seen before. It's about the cosmic compendium of knowledge Wikipedia and the

million-channel people's network YouTube and the online metropolis MySpace. It's about the many wresting power from the few and helping one another for nothing and how that will not only change the world, but

also change the way the world changes.”

Web 2.0comunicación

participación

la web como plataforma

hacerlo divertido

filtrado colaborativo

«conversaciones»

compartir

simplicidad

contenido generado por el usuario

periodismo ciudadanointerfaces «ricas»

folksonomías

datos e información: lo más importante

reputación / confianza

tags

creative commons

computación social

economía de la atención

larga cola

recomendaciones

microformatosmodelos de negocio ligeros

transparencia

computación en nubeEl fenómeno del Cloud Computing permite a los desarrolladores acceder a vastos recursos informáticos para crear servicios y aplicaciones

El contenido es el rey porque existen nuevas posibilidades de compartirlo, llevarlo de un lado a otro, hacer remezclas, etiquetarlo y encontrarlo.Abrirse al mundo, a otros puntos de vista, compartir toda la información posible y minimi-

zar los «secretos» ayuda a los demás y a uno mismo, sean personas o empresas.

Además de consumir información, el usuario escribe weblogs, toma fotos, graba vídeos, los comparte, filtra y comenta. Crea un nuevo tipo de periodismo más colectivo y directo que el tradicional.

Formas avanzadas de que un usuario interactúe con una aplicación o página web, ofreciéndole funciones y nuevas posibilidades útiles intentando al mismo tiempo mantener la simplicidad aparente.

Muchos servicios dejan de ser aplicaciones encerradas en el ordenador personal para estar disponibles y ser usados «vía web» desde cualquier lugar.

La información generada, publicada y compartida por los individuos hace que surjan nuevos servicios basados principalmente en ese tipo de contenidos.

La participación de los individuos de forma activa es la razón de la existencia de muchos nuevos servicios.

Cuando el usuario es el protagonista, su reputación influye en lo que le rodea, especial-mente en la cantidad de atención y confianza que es capaz de generar a su alrededor.

Lo que es divertido funciona mejor que lo que es aburrido, suele haber razones para que algo no deba ser necesariamente aburrido, aunque sea serio.

Concepto económico que afirma que la demanda colectiva de lo menos «popularconjunto, puede llegar a ser mayor que la de los «grandes éxitos», pasado el tiempo

Ante la sobredosis informativa de la actualidad, lo más valioso que tienen las personas suele ser su tiempo. Su moneda de cambio es por tanto la atención.

Actitud de las empresas y organizaciones a relacionarse directamente y de forma transparente con los consumidores gracias a las nuevas formas de comunicación y también internamente.

En un mundo sobresaturado de información, sistemas de filtrado colaborativo y participativo permiten generar recomendaciones fiables.

Códigos en forma de marcas que permiten añadir significado semántico a un contenido de texto de modo que los ordenadores puedan entender su significado y utilizarlo adecuadamente.

Transmitir información en cualquier formato, a nivel personal o colectivo de forma simple y fácil, sigue siendo una de las prioridades de los usuarios.

Los nuevos negocios están formados por equipos pequeños y enfocados a un objetivo, presupuestos y planes fácilmente abarcables, formas de ingresos directas y fáciles de entender.

Utilización del «colectivo» para realizar tareas de computación costosas o complejas, mediante el reparto de las tareas, que a veces son intrínsecamente humanas y no mecánicas.

Frente a la complejidad de servicios con muchas características y funciones, la simplicidad se considera una opción superior y preferible.Cuando muchos usuarios expresan sus gustos sobre cierto tipo de contenido se pueden crear

modelos y predicciones individuales basados en la opinión del colectivo o ciertos grupos de interés.

Archivos de sonido que se distribuyen mediante suscripción a los oyentes.

Podcasting

WeblogsPáginas web que contienen anotacionesordenadas cronológicamente

Ránkings de Weblogsy herramientas

Redes de blogs

Wikis Páginas de Inicio

feedburner.com

Servicios para leer weblogs mediante suscripción a sus canales RSS.

Lectores RSS yservicios relacionados

Servicios que agrupan información procedente de varias fuentes.

Agregadores

Sistemas de creación y alojamiento

WordPresses.wordpress.com

La Cocteleralacoctelera.com

spaces.live.com

Bloggerblogger.com

Noticias y contenidosvotados por usuarios

Menéamemeneame.net

apezz.com

Diggdigg.com

Comunidades de blogsy Directorios

Blogalaxiablogalaxia.com

hipertextual.com

blogsfarm.com

Archivos de vídeo que se distribuyen mediante suscripción.

Videoblogs

Podsonoropodsonoro.com

OboLogobolog.com

Buscadores 2.0

technorati.com

Top Bitacoras.combitacoras.com/top

Bitacoras.combitacoras.com

Top de Blogswikio.es/blogs/top

alianzo.com/top-blogs

Microblogging

Tumblrtumblr.com

twitter.com

weblogssl.com

Medios y Redesmediosyredes.com

bloglines.com

wikio.es

planetaki planetaki.com

alltop.com

Bitacoras.combitacoras.com

Bitacoras.combitacoras.com

Twittervision twittervision.com

TweetMeme

TwitPictwitpic.com

Reader google.com/reader

Blog Search blogsearch.google.es

¿De dónde obtenemos la información?

La importancia de lo social

Imagen: Wikipedia

6 características de la web 2.0

1.Producción individual y contenidos generados por los usuarios

2.Inteligencia colectiva

3.Cantidades ingentes de información

4.Arquitectura basada en la participación

5.Efecto de red

6.Abierta

Fuente: Paul Anderson, “What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education”

1. Producción individual

• “I have always imagined the information space as something to which everyone has immediate and intuitive access, and not just to browse, but to create”, Tim Berners, 1999.

• “We don't hate the media, we become the media”, Jello Biafra, 2001.

• “... the motives to create are not the same in the head as they are in the tail. People are driven by monetary motives at the head, but the coin of the realm at the lower end of the tail is reputation”, Chris Anderson, 2006.

2. Inteligencia colectiva

• ¿Inteligencia? ¿Inteligencia = Información?

• “The wisdom of crowds” (WOC) ∼ El todo es mayor que la suma de las partes

• Ejemplos:

• Cloudmark: Filtro antispam colaborativo

• Delicious

• Wikipedia

3. Cantidades ingentes de información

• ¿Nos llegaremos a ahogar?

• Importancia del manejo de la información

• Google

• Amazon

• Apple

4. Arquitectura basada en la participación

• La forma en que se diseña un servicio facilita la participación masiva

• El sistema está diseñado para mejorar gracias al uso de los usuarios

• Ejemplos:

• Google

• BitTorrent

5. Efecto de red

• Cuantos más usuarios utilicen un servicio en el que interaccionan entre ellos, mayor será el valor que tenga Valor ∝ nº de usuarios2

Coste ∝ nº de usuarios

• Puede llegar a resultar difícil de cambiar: e.g. Microsoft Office… e incluso ser negativo: VHS vs. Beta

• La ley potencial

Imagen: Geek and Poke

6. Abierta

• Disponibilidad de la información

• Open source

• APIs

• ¿Y la propiedad intelectual?

¿Y la educación?

Imagen: Néstor Alonso

Competencias básicas en la LOMCE (Borrador)

• Comunicación lingüística

• Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

• Competencia digital

• Aprender a aprender

• Competencias sociales y cívicas

• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

• Conciencia y expresiones culturales

La competencia digital

• LOMCE -> Dentro de las competencias del currículo

• Tratamiento de la información y competencia digital

• Incoporación de las TIC al proceso enseñanza/aprendizaje

• Herramientas y recursos didácticos

• Prácticas y metodologías docentes

Nuestro alumno: el “nativo digital”

• No ha conocido el mundo sin internet

• Muy competente tecnológicamente

• Social. Comunicación constante

• Necesita más motivación

• Gran habilidad para el aprendizaje informal

• Menor capacidad de abstracción y visión superficial de la información

¿Cómo de nativos digitales?

• El 92% de los alumnos de la E.S.O. tienen móvil

• El 96% tiene ordenador

• El 88% de los jóvenes son usuarios de internet

• 1 de cada 3 estudiantes de la E.S.O. dicen que “no pueden vivir” sin internet

• El 70% de los menores usan redes sociales

• Internet supera a la TV y al móvil en sus preferencias

Datos: Fundación Telefónica, Instituto de la mujer

Algunas falacias

• “Los alumnos de antes eran mejores”

• ¿De verdad?

• ¿Los de cro-magnon también?

• “La culpa es de los cursos anteriores”

¿Son peores los alumnos de ahora?

• Debemos conocer y aprovechar el modo de aprendizaje de los nativos digitales.

• Los alumnos actuales son menos eficientes en el aprendizaje formal...

• ... pero mucho más eficaces en el aprendizaje informal

Las redes personales de aprendizaje (PLN)

• Son un elemento clave en el aprendizaje informal

• Compartir experiencias

• Aprender de forma recíproca

• Compartir recursos

• Proyectos de colaboración

¿Y dónde encaja internet en todo esto?

• Internet = Enorme fuente de conocimiento

• Pero...

• Google no sabe explicar

• Tampoco sabe hacer preguntas

• Ni seleccionar los mejores contenidos

• Ni motivar al alumno

El nuevo papel del profesor

• El profesor pasa de transmisor de contenidos a guía y conductor del aprendizaje

• ¿Cómo se hace esto?

• Ayudando al alumno a entender los conceptos

• Ayudando al alumno a buscar contenidos adecuados

• Ayudando al alumno a contactar con las personas adecuadas

• Motivando al alumno a aprender

Algunas ideas para empezar...

• Función informativa:

• Preparación de las clases utilizando buscadores web para buscar información actualizada

• Documentación de trabajos

• Conocer otros medios y recursos a través de páginas web de otras instituciones

• Función comunicativa:

• Correo electrónico

• Web de la clase

• Listas de discusión, grupos de noticias, etc.

Imagen: Néstor Alonso

Hay mucho donde elegir...Blogs

Microblogging

Agregadores Aprendizaje colaborativo

Redes sociales Compartir contenidos Geotagging

Imagen: Néstor Alonso

Para terminar...

• La Web 2.0 no debe ser una amenaza, sino nuestro aliado.

• El perfil de los estudiantes actuales obliga a un cambio del papel del profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje formal da paso al aprendizaje informal.

• A lo largo de la asignatura veremos algunas herramientas 2.0 (blogs, wikis, redes sociales, LMS, etc.). Deben tomarse como eso, herramientas, que podremos utilizar o no según nuestras necesidades en cada momento.

Imagen: Fotolog.com