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PRESCHOOL AND ELEMENTARY SECTION
THE CLERMONT SCHOOL
SCHOOL YEAR 2010 - 2011
La sección de preescolar y primaria del Colegio
Clermont tiene a su cargo la formación integral de
los niños y niñas de prekínder a cuarto grado en
todo lo relacionado con sus desarrollo cognitivo,
psicoafectivo, social y físico, en un ambiente
donde se favorezca la sana convivencia,
adecuadas relaciones interpersonales, la alegría
de aprender y los valores para llevar cabo
óptimos procesos de aprendizaje. Para esto,
involucramos al estudiante, su familia y al colegio
en un trabajo interdisciplinario.
MISION
VISION
La sección de Preescolar y Primaria será reconocida
por la comunidad escolar como un equipo de trabajo
sólido que orienta su experiencia, habilidades y
esfuerzos para lograr que los niños tengan un
proceso formativo y pedagógico óptimo que respeta
sus diferencias individuales, permite un sano
crecimiento, un goce por el conocimiento y el
desarrollo de las habilidades necesarias para
desempeñarse con éxito en los siguientes niveles,
dentro de un ambiente bilingüe.
OBJETIVOS
1. Incentivar en los niños la alegría de aprender a aprender
2. Aplicar el juego cooperativo como estrategia de aprendizaje.
3. Mantener excelentes resultados académicos en la sección donde el bilingüismo juega un papel primordial.
4. Facilitar un trabajo en equipo y una comunicación cordial, asertiva y oportuna entre alumnos, padres de familia y colegio.
5. Implementar y ejecutar los Programas propios de la sección como fortaleza de los alumnos del Clermont , que los oriente a la autogestión, la independencia, la autonomía y los prepare para posteriores etapas.
PREESCOLARPrekinder, Kinder,
Transición, Primero y Segundo Grado
ADAPTACION
ESTIMULACION Y
EXPLORACION
LA FAMILIA
EL COLEGIO
EL JUEGO COOPERATIVOEL JUEGO COOPERATIVO
NECESIDADES CARACTERISTICAS
COGNITIVAS Categorizar, clasificar y establecer relaciones entre los objetos y entre lugares y sucesos. El desarrollo de La escritura, el lenguaje y la oralidad son fundamentales. Experiencias significativas.
SOCIOAFECTIVAS Reconocimiento y afirmación.
Importancia de las normas, y los limites para el desarrollo de la autonomía y la auto confianza.
FISICAS Y CREATIVAS El juego, el deporte, las acciones lúdicas y recreativas para el desarrollo de hábitos, de autorregulación y disciplina.
PREESCOLAR
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
• Favorecer y facilitar el desempeño académico• Desarrollar y fortalecer los D.B.A y los procesos implícitos.• Fortalecer el desarrollo de habilidades
intelectuales • Desarrollar autonomía e independencia• Permitir congruencia y constancia entre casa y colegio• MATERIA- HABITOS Y RUTINAS
ES UN APRENDIZAJE PARA LA VIDA
DEPENDENCIA INDEPENDENCIA
• Decisiones impuestas por otros ( autoridad)
• Actuar sobre la base de procesos de pensamiento y criterio propios.
HETERENOMIA AUTONOMIA
•Normas impuestas por los demás (autoridad)
•Normas impuestas y reguladas por si mismo
¿QUE SON LOS HABITOS?
Son rutinas sistemáticas a través de
comportamientos y actitudes repetitivas las cuales han sido interiorizadas y tienen
consecuencias explícitas.
HABITOS DE ASEO, ALIMENTACION Y AUTOCUIDADO EN PREESCOLAR
1. Hábitos para control de esfínteres y aseo
2. Vestido y presentación personal
3. Alimentación
4. Orden
5. Sueño
6. Uso de juguetes
7. Desplazamiento y Transporte
HABITOS DE TRABAJO EN CLASE
Utilizo control corporal Mantengo mi pupitre y sitio de trabajo ordenado Pongo atención en clase Levanto la mano para participar Escucho al(a) profesor(a) y compañeros Mantengo una postura correcta Empiezo y termino una actividad Sigo instrucciones Copio en la agenda la tarea antes de terminar la clase ( TR, 1º y 2º) Guardo agenda, cuadernos y libros en la maleta
HABITOS DE ESTUDIO • Dispongo de un sitio adecuado para estudiar
lejos de distractores.• Establezco un horario de estudio con
descansos programados.• Dispongo de los útiles necesarios.• Tengo una postura adecuada.• Reviso mi agenda diariamente.• Leo las instrucciones antes de empezar.• Hago una tarea a la vez.• Empiezo y termino una actividad.• Cuido la calidad y presentación de mis tareas.• Guardo cuadernos, libros y útiles dentro de la
maleta.• Acompañamiento de padres, trabajo
individual del alumno
MANEJO DE LA AGENDA
• CARACTERISTICAS DE LA AGENDA
• AGENDA BASICA
• MANEJO DE TAREAS
• MANEJO DE LA COMUNICACIÓN
• CONTROL DE DOCENTES Y PADRES
USO DE CUADERNOS
-ACTIVIDADES EN CLASE
-ACTIVIDADES EN CASA Y TAREAS
-LETRA IMPRENTA
-MOTRICIDAD FINA
-ES UN HABITO
LAS TAREAS EN PREESCOLAR
• Trabajo individual del alumno• Instrucciones claras • Intensidad y frecuencia por nivel• Presentación y retroalimentación• Sistema de Calificación• Cumplimiento• Comunicación a casa• Acompañamiento de los padres
PROGRAMA LETRAS DE LECTOESCRITURA
PREKINDER, KINDER Y TRANSICION
1. Informe de mitad de
trimestre EP
2. Informe de final de trimestre
Logro – Desempeño - % - LA/LT
1. Indicadores de desarrollo
2. Materias cualitativas
3. Informe Descriptivo
INFORMES
TRABAJO EN EQUIPO: CLAVE EN LA FORMACION DE
HABITOS
AUTODISCIPLINA
Y AUTOGESTION
• Criterios y Normas Claras
• Unidad de criterios
• Repetición• Motivación• Retroalimentació
n• Constancia• Congruencia
Mrs. PILAR RINCON CONTRERASPreschool and Elementary Director
www.clermont.edu.co/blogciclo12/
Tel. 5922155 ext 128