Principios TIC

● Principios para la selección didáctica de medios TIC:

1. Selección correcta: trata de alcanzar unos objetivos y contenidos concretos.

2. Asimilación hacia las TIC: según el interés que muestren tanto alumno comoprofesorado van a condicionar los resultados finales.

3. Ajuste de las TIC: adecuándose a la edad, entorno sociocultural y demás ámbitosrelacionados como también puede ser la tecnología y diferentes avances.

4. Contexto institucional y físico: si se ajusta bien puede mejorar las TIC.

5. Capacidades intelectuales de los alumnos: hay que saber ajustar cada contenido con elnivel que pueden tener unos alumnos y otro en cuanto a capacidades cognitivas.

6. Aceptación del alumno del medio TIC: es necesario que lo conozca para poder mejorarsu rendimiento académico.

7. Características sémicas, técnicas y de calidad: sirven para potenciar la relación delalumno con el medio que le rodea.

8. Construcción de mensajes en conjunto: tanto alumnos como profesores deben decooperar para seleccionar los mensajes a partir de las TIC.

9. Emisión de contenidos: saber que no únicamente transmiten información sino quetambién incluyen valores.

10. Uso de aplicaciones didácticas: necesariamente que sean fáciles de manejar y sencillasa la hora de ser utilizadas.

11. Interacción entre diferentes TIC: se puede considerar que entres diferentes TICpueden relacionarse y compaginarse unas con otras para su mejoría.

● Principios de la utilización didáctica de los medios TIC:

1. Cualquier tipo de medio es simplemente un recurso didáctico

2. El aprendizaje se encuentra sobre la base de las estrategias y técnicas didácticas queapliquemos sobre él.

3. El profesor es el elemento más significativo para la enseñanza del alumno.

4. Primero debemos plantearnos para quién, cómo lo vamos a utilizar y qué pretendemoshacer con el medio.

5. El medio se verá condicionado por el contexto y simultáneamente condicionará a éste.

6. Los medios siempre imitan a la realidad.

7. Los medios por sus sistemas simbólicos y formas de estructurarlos propician eldesarrollo de habilidades cognitivas específicas.

8. El alumno es un receptor activo y consciente de la información mediada que le espresentada.

9. Debemos entender medio como conjunción de una serie de componentes internos yexternos en interacción de las TIC sobre su eficacia.

10. Los medios por sí sólo no provocan cambios significativos ni en la educación, ni en losprocesos de enseñanza-aprendizaje

11. No existe el "supermedio"(No hay medios mejores que otros)