Principios TIC

Principios para la selección didáctica de medios tic:

Selección adecuada: Buscar los medios teniendo en cuenta los objetivos y contenidos

a los que queremos llegar.

Aceptación de las tic: Cada profesor o alumno pueden tener un punto de vista

distinto hacia las tic, obteniendo diferentes resultados.

Adecuar las tic: Se trata de tener en cuenta las características de los receptores

(Edad, tecnologías a las que tienen acceso…)

Tener en cuenta el contexto: Cada alumno se desarrolla en contextos distintos.

Capacidades cognitivas de los alumnos: Adecuar los medios para facilitar la

comprensión y utilización de las tic a todos los alumnos.

Alumnos con papel activo: Los alumnos deben intervenir en las tic para el correcto

procesamiento de la información.

Calidad de los medios tic: Dependiendo de los medios que se tengan en el aula, el

proceso de educación será de mayor calidad.

Participación de profesores y alumnos: Esto fomentará una mayor calidad en la

creación del material de aprendizaje.

Transmisión de valores: Adecuar los recursos a los valores que se quieren transmitir.

Uso sencillo de las tic: Fijarse en que sean útiles y fáciles de usar por los alumnos

para la correcta enseñanza-aprendizaje.

Interrelacionar diferentes medios tic: Complementar un medio tic con otro.

Principios para la utilización didáctica de los medios tic:

Adaptar los medios a los objetivos: Hay que coordinar los recursos para que cubran

las necesidades de los objetivos y contenidos.

Técnica de utilización de los medios: Usar estrategias para facilitar el aprendizaje.

Profesor como determinante en los medios: El profesor es el que determina que

medio es el mejor en el contexto de enseñanza-aprendizaje.

Tener en cuenta los receptores y la finalidad: Adecuar los medios a los receptores y

a los objetivos que queremos obtener de ellos.

Medio condicionado por el contexto: El contexto influye en la forma de elegir el

medio a usar.

Los medios no son la realidad: No sustituir la realidad por ningún medio.

Desarrollador de habilidades cognitivas específicas: Debido a los símbolos y sus

formas de estructuración.

Alumno, receptor activo: El alumno usa sus habilidades para influenciarse

cognitiva, afectiva o psicomotoramente.

Medio tic: Un conjunto de componentes internos y externos (Contexto, lenguaje,

entorno social del alumno)

No solo medios tic en la enseñanza: No solo estos son los medios que cambian los

modos de educación, enseñanza, etc…

Ningún medio tic mejor que otro: Todo depende del uso que decidamos darle

dentro del proceso enseñanza-aprendizaje y más factores (Facilidad de uso,

disponibilidad, contenidos…).