PROBLEMAS DE FRONTERA DE LA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Equipo 3: Alexandra Ayala Mirna Marqués

Mtra.: Thelma R. Chávez V.

Materia: Formación Cívica y Ética III

Cd. Obregón, Son. Sábado 23 de enero de 2016

Formación Cívica y Ética tiene como propósito:

• Se reconozcan como personas con dignidad y derechos, con capacidad para desarrollarse plenamente y participar en el mejoramiento de la sociedad de la que forman parte.

• Asuman, de manera libre y responsable, compromisos consigo mismos y con el mundo en que viven por medio del desarrollo de nociones, habilidades y actitudes para la vida, para la actuación ética y la convivencia ciudadana, encaminadas a favorecer el respeto a los derechos humanos y la democracia. 

Desde el punto de vista…… de un(a) nuevo(a) estudiante de otra pueblo, ciudad, región, estado o país. Ya sea, al inicio o a mitad de curso. Debemos tomar en cuenta los siguientes aspectos para que los problemas de frontera no causen conflictos importantes entres nuestros(as) estudiantes:

– Sensibilizar.– Adaptación.– Inclusión.

¿Qué podemos hacer para facilitar la

transición de una escuela a otra?

FACILITANDO LA TRANSICIÓN

1. Presentación. 2. Haga de la clase algo divertido.3. Trabajar en equipo.4. Anime la participación en el salón.5. Adaptación el plan de clases para

incluir al nuevo(a) estudiante.

ADAPTACIÓN AL NIVEL EDUCATIVO

La educación se considera instrumento fundamental para el desarrollo humano individual y social.

• Que pasa cuando un alumno se cambia de región… ya que la región Sur-Sureste tiene problemas de rezago educativo que son aún más graves que los de otras áreas del país, se requiere un programa articulado que permita atacarlos de manera especial.

• El índice de analfabetismo del Sur-Sureste es diez puntos porcentuales mayor que el promedio del resto de México.

• Su índice de escolaridad media es de sólo 6,7 años, mientras que la del resto del país es de 8.1 años.

¿Qué podemos hacer nosotros(as) como maestros(as) para

sensibilizar a nuestros(as) alumnos(as), ante la llegada

de un(a) nuevo(a) estudiante?

Sensibilizar a los(as) Estudiantes

Conversando con los(as) alumnos(as).Vídeos.Dinámicas como: Los colores, búscame,

la exclusión, entre otras.Cuentos e historias.Otros.

Es importante tomar en cuenta que los alumnos(as) nuevos(as)

cuentan con una cultura, lenguaje y hasta formas de ver

o sentir la cosas de manera diferente.

Problemas con el idioma• Como maestros(as) debemos estar al pendiente de las palabras

iguales pero con significado diferente según de donde provenga el nuevo o la nueva estudiante.

• Ejemplos:– Colima… Cabates = Agujetas.– Oaxaca… Comer = Comezón (Me come la espalda)– BCS… Panochero = Mamon.– Tamaulipas… Chiflar = Consentir (Oiga, su hijo está bien chiflado)– Argentina… Charro = Cigarro de marihuana.– El Salvado… Tamarindo es sinónimo de ladrón.– Paraguay… Amante = Chongo.– Ecuador y Perú… Prostíbulo = Chongo.– Chile… Corchetera = Engrampadora.

Caso de la Vida Real:Un colegio de Italia cancela la Navidad para no

ofender a alumnos de otras culturasUn colegio del municipio milanés de Rozzano (norte de Italia) ha cancelado las fiestas navideñas con el objetivo de favorecer la integración y no ofender a los alumnos de otras culturas, una decisión que ha suscitado la polémica en el país. 

Un 20% de los alumnos de este centro de educación infantil, primaria y secundaria es de origen extranjero y, para favorecer su integración, el director retiró los crucifijos de las aulas, rechazó colocar el Portal de Belén y canceló el concierto de Navidad.

¿Qué se puede hacer para incluirlo(a) a la cultura y lenguaje de

nuestra región?

Cierre: TÉCNICA DEL CÍRCULO MÁGICO

Referencias• Cultura Colectiva. (2013). Del norte a sur, palabras latinas con distintos significado. Recuperado el día

21 de enero de 2016, en: http://culturacolectiva.com/de-norte-a-sur-palabras-latinas-con-distintos-significados/

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• EFE. (2015). Cancelan navidad colegio. Recuperado del día 18 de enero de 2016, en: http://www.20minutos.es/noticia/2617017/0/cancelan-navidad-colegio/italia-favorecer-integracion/alumnos-otras-culturas/

• Gómez, H. (2011). La educación intercultural y las identidades de género, clase y etnia. Recuperado el día 17 de enero de 2016, en: http://www.pueblosyfronteras.unam.mx/a11n11/art_09.html

• Medina. (2011). Para que sirve la formación cívica y ética. Recuperado el día 17 de enero de 2016, en https://profesormedinaochoa.wordpress.com/2011/08/22/para-que-sirve-la-formacion-civica-y-etica/

• Organización Panamericana de la Salud. (s.f.). Técnicas de cierre y evaluación. Recuperado el 17 de enero de 2016, en: http://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=10910%3A2015-tecnicas-de-cierre-y-evaluacion&catid=7648%3Adinamicas-grupales-sobre-utilizacion-grupos&Itemid=41493&lang=es

• Ospina, J. A. y Ospina N. (2012). Qué difícil es hablar el español. Recuperado el 21 de enero de 2016, en: https://www.youtube.com/watch?v=Xyp7xt-ygy0