PROBLEMA INDIVIDUAL

INDISCIPLINA

PROBLEMA DEL ALUMNO El alumno que se identifico durante esta práctica en el grupo de

3º “A” en la escuela telesecundaria No. 15, fue debido a que el

alumno promueve la indisciplina de manera constante dentro

del aula,(Líder del grupo) ya que molesta y distrae a sus

compañeros, en ocasiones se levanta de su asiento para ir

hasta el lugar de sus compañeros para hablar o jugar con ellos,

o en caso contrario, el los llama para que vayan a verlo

distrayéndolos en las actividades (no realizarlas) y al igual que

él no las realiza.

Suele decir groserías y responder o contradecir a la maestra

titular.

DATOS DEL ALUMNO Isaías, edad de 15 años inteligencia dominante 15 años

Nombres: Isaías

Género masculino

Edad 15 años

Vive solo con su mama ya que es madre soltera y con su

hermano menor.

Situación económica baja

Estatura de 1.60 mtrs.

Complexión delgada.

PROBLEMA INDIVIDUAL

Color de cabello negro

Les gusta asistir a bailes donde ingieren bebidas alcohólicas.

Deportes que les gusta: Futbol

Inteligencia dominante: Intrapersonal

DATOS DE SU CONTEXTO La comunidad de “El Huaxtho” pertenece al Municipio de

Actopan, el contexto en el que la ubicaría es en Urbano

Marginado, por las características que presente la comunidad

como lo son: calles; mayormente de pavimento, cuenta con los

servicios básicos como lo son; luz, drenaje, agua, internet y

telefonía, servicio de cable (Televisión de paga), la mayoría de

personas se dedican a la agricultura y empleados de

maquiladoras por lo que la situación económica de la

comunidad es baja.

REPERCUSIONES EN EL GRUPO La indisciplina afecta el ritmo de trabajo en el aula y la

comprensión de los temas, existen faltas de respeto entre los

estudiantes durante las clases y también juegos bruscos.

ACCIONES QUE REALIZÓ EL MAESTRO Cuando se cambia de lugar le solicita que se cambie al suyo y

le insiste hasta que el alumno lo hace, cuando dice palabras

obscenas solo le hace mención de que cuide el vocabulario,

además le solicita que pase al pizarrón a apoyar en las

PROBLEMA INDIVIDUAL

actividades para que centre su atención ahí y no distraiga a los

compañeros.

RESULTADOS DE LAS ACCIONES En la mayoría de las ocasiones funciona pero solo por poco

tiempo, ya que cuando se le llama la atención se pone a

trabajar y posteriormente cuando termina vuelve a la misma

situación de distraer a los alumnos, cuando pasa al pizarrón

realiza las actividades pero su comportamiento es el mismo.

PROPUESTAS A REALIZAR Platica personal con él para conocer la razón de su

comportamiento, llegar a un convenio para mejorar su

comportamiento, implementar estrategias para satisfacer las

necesidades y de acuerdo a su estilo de aprendizaje.