ESTABLECIMIENTO: Escuela de Párvulos “Federico Froebel”__________________________________________________________________________ DOCENTE: Gregoria Elizabeth Caal GRADO: Preparatoria SECCIÓN: “B”_______________________ FECHA: 05-10-09 NO. DE PERIODOS: 1 HORAS: 35 minutos__________________

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DIRECTOR

TEMA GENERAL:

INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS DECLARATIVOS ACTIVIDADES

Relaciona las sensaciones que percibe con los objetos del ambiente que le rodea.

Organización de los objetos por su peso

Sentido básico pesado liviano

Intervención con su medio, natural social y cultural.

Imitar: jalar o empujar objetos pesados y livianos de forma individual. A través de un dinámica relacionándolo al tema.

Coevaluación durante el proceso. A través de la dinámica veo, veo veo.

RECURSOS

Cartulina

Marcadores

“Objetivos pesados y livianos “

A continuación se presentara un canto infantil en el cual cantaremos juntos. Y los niños

podrán diferenciar objetos, mencionados en el canto como instrumentos, pesados y

livianos.

Serenata de los animales

El grillo Cirilo

de gran corbatín

afina en la noche

su viejo violín

Mientras la Cigarra

con tierno derroche,

se pasa la noche

tocando la guitarra

El verde Ron-ron

con su ronroncito

preparan juntitos, su ronco

trombón

Y el turbio charco,

el sapo elegante

afina incesante

su fiel contrabajo.

La luna de plata

Sonríe feliz,

con la serena

que suena sin fin.

Conocimientos previos

Hare preguntas a los niños si pueden diferenciar el peso de los

instrumentos mencionados en el canto anterior.

¿Cuál de los instrumentos observa que es más pesado? ¿Qué pasaría si cargamos una piedra? ¿Qué pasa al cargar un Violín? Como el grillo canto. Pueden diferenciar entre pesado y liviano.

Objetos pesados y livianos

Cuando se necesita equilibrar el peso de una balanza utilizamos

ya sea algo pesado o liviano.

Objeto pesado: sirve para hacer presión o para equilibrar una carga.

Objeto liviano: con un objeto liviano no se necesita hacer presión

para sostenerlo o levantarlo.

En este componente ayuda al niño a familiarizar el movimiento

de su cuerpo y sus partes, especialmente en el nivel inicial.

También se puede decir que establece el sistema nervioso para

funcionar y generar los movimientos del cuerpo.

Se puede observar que se desarrollan movimientos dependiendo de la

parte del cuerpo inicia el movimiento y la secuencia que tienen los

niños (as) para levantar un objeto dependiendo del peso que este

tenga.

La importancia del peso (pesados y livianos) radica en que su

existencia propicia diferentes formas de comportamiento, de

pensamiento, de actuar y sentir frente al mundo en que se vive.

Ejercitación

Por medio de la dinámica Veo, Veo; los niños (as) podrán identificar las cosas

(objetos) pesados y livianos y por simple inspección deberán imitar que cargan

los objetos y harán gestos dependiendo del peso del objeto que observe.

Veo, Veo

Se delimita un área específica, se designa un jugador para comenzar el juego,

el cual deberá elegir un objeto sin decirlo en voz alta.

El jugador que eligió el objeto dice: ¡Veo, veo!, los demás preguntan ¿Qué ves?,

y responde “un cosa pesada que empieza con M… y termina con A” diciendo la

primera y última letra del nombre del objeto que ha elegido. El jugador que

adivine el objeto pasara al frente a imitar, que carga o levanta el objeto y

tiene el turno de continuar el juego.

Nota:

La clave de las letras, puede sustituirse por breves descripciones del objeto.

Aspectos a calificar E MB B R DM

Atención

Cooperación

Coordinación

Dinamismo

Expresión

APLICACIÓN

En la ilustraciones que se les presentaran en la pizarra .Tendrán que

clasificar los objetos pesados y livianos.