1. APARTATS D'UNA PROGRAMACI DIDCTICA Ttol Temporalitzaci Justificaci Objectius didctics Continguts Metodologa Criteris d'avaluaci Contribuci de la unitat didctica a l'assoliment de les CBS Gesti de l'aula Activitats d'ensenyament-aprenentatge Activitats d'avaluaci Recursos didctics Atenci a la diversitatReflexi de la prctica Annexos Adaptaci deM Carmen Romero

2. TTOL

Atracatiu i motivant

3. Que definisca els continguts que es treballen a la UD 4. TEMPORALITZACI

Establir el moment que comena la UD i moment en qu finalitza.

5. Calendari del curs 09/10 6. Dividir els dies lectius en 15 unitats didctiques 7. Comenar a programar UD lltima setmana de setembre i terminar de programar UD una setmana abans de finalitzar el curs. 8. JUSTIFICACI

Aspectes rellevants de la unitat:

Extensi 3-4 lnies

9. Significatiu per a lalumnat i elements motivadors que incorporen laprenentatge 10. Aspectes claus que treballem i que possibilitaran la transferncia de coneixements en mltiples contextos 11. Aprenentatge de tipus competencial 12. Metodologa ms significativa, referent a les estratgies daprenentatge 13. OBJECTIUS DIDCTICS

Objectius didctics en concret 7-8

14. Han dincloure C/P/A 15. Mirar a la llei els objectius d'etapa i d'rea i arran d'aquestos extraure els objetius didctics 16. Han destar relacionats amb les Cbs 17. Concrets i descriure conductes observables lligades als criteris d'avaluaci 18. Adequats a les possibilitats d'assoliment de tot l'alumnat, segons curs i nivell 19. Han de permetre diferents nivells d'assoliment segons les caracterstiques personals de l'alumnat 20. CONTINGUTS Saber Saber fer Saber ser Concepte Procediment Actitud 6/7 6/7 6/7 21. CONTINGUTS

Coherents amb els objectius

22. Han d'ajudar a assolir objectius previstos i facilitar aprenentatges esperats 23. Rellevants per a l'rea 24. Significatius per a l'alumnat 25. Adequats al nivell maduratiu i d'aprenentatge que es troben els alumnes 26. METODOLOGA

Principis que volem destacar en aquesta unitat didctica.

27. MISA GIGANTE: motivaci, individualitzaci, socilitzaci, autonoma, globalitzaci, integraci,gradualitat, activitat,normalitzaci, transfefrncia, evaluaci... 28. CRITERIS D'AVALUACI

Coherents amb objectius i competncies establertes

29. Concrets 30. Flexibles i adaptables als objectius que cada alumne ha d'assolir 31. CONTRIBUCI DE LA UDA L'ASSOLIMENT DE LES CBS

C.comunicaci lingstica

32. C.matemtica 33. C.coneixement del medi i interacci... 34. Tractament de la informaci y c. digital 35. C.social i ciutadana 36. C.cultural i artstica 37. C. per aprendre a aprendre 38. Autonoma i iniciativa personal 39. GESTI DE L'AULA

Preveure l'organitzaci de treball a l'aula

40. Plantejar diferents formes d'agrupament 41. Posar atenci en les interaccions entre mestre-alumne per afavorir la prctica docent 42. Preveure com organitzar la revisi del treball de l'alumnat i com proporcionar respostes amb elements de millora 43. Preveure dificultats d'aprenentatge i estratgies per a superar-les 44. ACTIVITATS

Tipus:

Motivaci

45. Coneixements previs 46. Desenvolupament (sintes*) 47. Atenci a la diversitat (refor, ampliaci, paralleles) 48. Avaluaci 49. Activitats d'ensenyament/aprenentatge

Disseny adequat per a l'assoliment dels objectius previstos

50. Conectar amb els interessos de l'alumnat 51. S'ha de complementar treball individual i collectiu 52. Permetre a l'alumnat que reflexione sobre el que es fa, ho raone i explique 53. Han de permetre que l'alumant done respostes obertes, planteje dubtes per a anar reelaborant coneixement. 54. Oferir estratgies organitzatives, metodolgiques i didctiques per a donar resposta a diverses capacitats. 55. ACTIVITATS D'AVALUACI

Coherents amb les activitats d'aprenentatge i objectius

56. Activitats d'avaluaci: diagnstica, formativa i sumativa 57. Procesos d'autoevaluaci i co-avaluaci 58. Han de referir diferents nivells de dificultat en relaci a l'alumnat 59. Han de permetre conixer el grau d'adquisici de les competncies proposades 60. L'alumnat ha de conixer els criteris d'avaluaci 61. RECURSOS DIDCTICS

Recursos materials: fitxes, ordinadors, cd...

62. Recursos humans: mestre de refor, experts, monitors... 63. Recursos organitzatius de temps i espai: nombre de sessions, llocs on treballem la unitat didctica 64. Hem d'enumerar tots els recursos que utilitzem en les activitats. 65. ATENCI A LA DIVERSITAT

Establir el tipus d'alumnat que requereix aquesta atenci i justificar-ho

66. Atendrem la diversitat de diferents formes:

Confeccionant materials parallels ms senzills

67. Activitats especfiques de refor i ampliaci 68. Modificant la metodologa 69. REFLEXI DE LA PRCTICA

Preveure com fer la reflexi de la UD

70. Contemplar els elements per a la reflexi i revisi de la prctica docent 71. Preveure com detectar, seguir, regular, i retroalimentar el procs d'ensenyament-aprenentatge 72. Determinar el grau que s'han conseguit les intencions educatives 73. Crdits

Aquesta presentaci s una adaptaci d'una presentaci d' Enric Calvet.

74. http://cancantocompetencies.blogspot.com/ 75. Aquesta presentaci ha sigut adaptada per a ser aprofitada en el gui d'una programaci didctica per a opositar a magisteri de primaria.