INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE.

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : CUSCO1.2 U.G.E.L : CUSCO 1.3 I. E. : I. E. P. Mx. “SEÑOR DE LOS MILAGROS”1.4 PROMOTORA : Sra. LOURDES IVETTE VELASQUEZ VELEZ1.5 DIRECTORA : Prof. MIRTHA IVONNE VELEZ PACHECO1.5 ÁREA : CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE1.6 GRADO : 2º1.7 HORAS SEMANALES : 6 HORAS1.8 DOCENTE : PERCY TTITO HUAMAN

II. DESCRIPCION GENERALEl estudiante de segundo grado de Educación Secundaria desarrolla las competencias del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente a partir de distintas situaciones significativas que provienen de diversos contextos. De esta manera, el estudiante irá construyendo sus conocimientos acerca del mundo. Con relación al nivel de desarrollo de cada una de las competencias, se propiciará que el estudiante logre los siguientes aprendizajes:

Formula preguntas e hipótesis que son verificables experimentalmente, con base en su conocimiento científico, para explicar las causas de un fenómeno que ha identificado; planifica estrategias para representar el fenómeno o experimentos controlados; analiza tendencias o relaciones en los datos; evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones; justifica las conclusiones de su indagación; usa sus resultados y conocimientos científicos para comunicar sus conclusiones.

Justifica, con base en evidencia proveniente de fuentes documentadas con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre las propiedades o funciones macroscópicas y la estructura microscópica; utiliza modelos que permiten cuantificar dicha relación.

Representa alternativas de solución usando fuentes de información confiables, materiales, herramientas e instrumentos pertinentes, con precisión y siguiendo normas de seguridad; evalúa la ejecución buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo; comunica los resultados obtenidos, posibles impactos del prototipo y de su proceso de producción.

Evalúa situaciones socio científicas en relación con sus implicancias sociales y ambientales que involucran formas de vivir y modos de pensar; así como hechos paradigmáticos del desarrollo de la ciencia y de la tecnología; argumenta su posición frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmáticos y sobre el uso de la tecnología o el saber científico que tienen implicancias sociales, ambientales o en la forma de pensar de las personas.

En este grado de estudios, el estudiante irá acercándose cada vez más hacia la comprensión del mundo a partir de campos temáticos tales como el movimiento y la fuerza, el calor y la temperatura, la energía y sus transformaciones, la célula como unidad básica de todo ser vivo, las funciones de nutrición, coordinación nervioso-endocrina, reproducción y sexualidad, contaminación ambiental y cambio climático, entre otros.

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III. MATRIZ DE LA PROGRAMACION ANUAL

NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD

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Indaga, mediante métodos científicos,

situaciones que pueden ser investigadas por la

ciencia.

Explica el

mundo físico,

basado en

conocimientos

científicos.

Diseña y produce prototipos para resolver problemas de su

entorno.Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en la sociedad.

CAMPOS TEMATICOS

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Unidad ILas células, ¿son todas iguales?

5 se

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x x x x x x x La célulaTeoría celularTipos de célulaTejidos y órganosLas biomoléculas

Fichas informativas

Cuadro comparativo

Unidad IIMovimiento y fuerza de los cuerpos¿Qué hace que nuestro cuerpo cambie de posición? 7

sesi

ones

x x x x x x x x x x x Movimiento y fuerzaEl movimientoLa fuerza. TiposLeyes de Newton

Diseño de un prototipo

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Unidad IIIEl calor y la temperatura¿Por qué los cuerpos tienen diferentes temperaturas?

8 se

sion

es

x x x x x x x x x x x x x Calor y la temperatura.El calor y la temperaturaEfectos del calor en los cuerposEl Sol como fuente de energíaEnergía renovable y no renovable

Prototipo de conservación de

alimentos

Ficha de registro de mediciones de la huella de

carbono personal

Unidad IVFunciones de nutrición¿Cómo llegan los nutrientes a cada una de las células?

8 se

sion

es

x x x x x x x x x Digestión y circulaciónAparato digestivo humanoEl sistema cardiovascular humano

Infografía “Cómo llegan los nutrientes a las células”

Unidad VFunciones de nutrición¿Cómo minimizar los riesgos asociados a las infecciones respiratorias agudas y enfermedades renales crónicas?

8 se

sion

esx x x x x x x x x Coordinación nervioso-

endocrinaSistema de coordinación nerviosaEl sistema endocrinoEl sistema nervioso en los animales y plantas

Proyecto de estilos de vida

saludable

Unidad VICoordinación nervioso-endocrina¿Cómo se transmiten los mensajes neuronales y qué afecta su funcionamiento? 10

ses

ione

s x x x x Reproducción y sexualidadLa reproducciónLa fecundación y la gestaciónLa reproducción en animales y plantas

Posters: “Valorando mi salud sexual y reproductiva”

Unidad VIIReproducción y sexualidad¿Por qué el cuerpo sufre cambios a lo largo de la vida y especialmente en la adolescencia? 8

sesi

ones

x x x x Respiración y excreción humanaLa respiración en animales y plantasLa excreción en el ser humanoLa excreción en animales y plantas

Trípticos, cartillas, murales, campaña

comunicacional para el desarrollo

de habilidadesy conductas saludables

Unidad VIIIContaminación ambiental y cambio climático¿Cómo afectan nuestros hábitos cotidianos al cambio climático? 10

ses

ione

s x x x x x x x x x x x x x Contaminación ambiental y cambio climáticoLos fenómenos naturalesPromoción de la saludTecnología y sociedad

Infografía sobre la

contaminación y el cambio

climático

Total de sesiones veces que se trabajará cada capacidad

64 5 6 6 5 6 8 8 3 3 3 3 7 7

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IV. VINCULOS CON OTRAS AREAS

Unidad I. Se relaciona con el área de Comunicación cuando el estudiante aplica estrategias de lectura para comprender textos científicos y cuando emplea recursos expresivos variados (verbales y no verbales) en su argumentación.Unidad II.Se conecta con el área de Matemática, mediante el análisis de diferentes variables del problema y modelos matemáticos que sirven para generar nuevos conocimientos y patrones.

Unidad III. Se vincula con el área de Matemática, al utilizar el razonamiento matemático para predecir con criterios científicos las consecuencias del fenómeno y tomar decisiones; asimismo, cuando favorece al desarrollo de modelos que permiten predecir fenómenos naturales.

Unidad IV. Se articula con Comunicación, cuando usa el lenguaje para comprender situaciones, explicar significados, interactuar entre pares, comparar ideas, valorar información leída o escuchada, debatir y argumentar posiciones contrarias, entre otros propósitos.

Unidad V. Se relaciona con Matemática, Comunicación, Ciudadanía, Educación Física.

Unidad VI. Se conecta con Matemática, Comunicación, Ciudadanía, Persona, Familia y Relaciones Humanas.

Unidad VII. Se vincula con Persona, Familia y Relaciones Humanas al establecer relaciones interpersonales significativas, relacionadas con el trabajo en equipo y disposiciones favorables a una convivencia democrática.

Unidad VIII. Se vincula con Formación Ciudadana y Cívica, cuando se refiere al cuidado ambiental, y establece relación con el ambiente desde el punto de vista ético; asimismo, exige asumir una perspectiva de desarrollo sostenible y tomar conciencia de los derechos y responsabilidades en relación con su preservación.

V. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTEProyecto de indagación científica y tecnológica.

VI. VALORES:I BIMESTRE META: “Cumplo mis actividades con alegría, responsabilidad y amor”VALOR: AMOR

ACTITUDESCONSIGO MISMO CON LOS DEMAS CON EL ENTORNO CON EL TRABAJO

Cuida su cuerpo porque se quiere.

Es leal con sus amigos.Demuestra voluntariamente actitud de servicio a los demás

Demuestra amor a la naturaleza en sus actitudes cotidianas

Ama su trabajoDisfruta de las actividades que realiza

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II BIMESTRE META: “Cuido mi Colegio, mi Comunidad y me identifico con el Perú”VALOR: IDENTIDAD

ACTITUDESCONSIGO MISMO CON LOS DEMAS CON EL ENTORNO CON EL TRABAJO

Se acepta a sí mismoReconoce sus potencialidades y limitaciones.Asume la consecuencia de sus actos.

Acepta las diferencias de los demás.Aprovecha sus cualidades para hacer el bien sin llamar la atención

Hace buen uso y cuida los bienes y recursos de su Institución y comunidad.Se identifica con el Patrimonio que la Patria le ha dado y le da.

Cumple con sus obligacionesPondera las consecuencias favorables o desfavorables antes de tomar una decisión

III BIMESTREMETA: “Cumplo mis obligaciones para exigir mis derechos”VALOR: HONESTIDAD

ACTITUDESCONSIGO MISMO CON LOS DEMAS CON EL ENTORNO CON EL TRABAJO

Reconoce y acepta sus errores.Es sincero consigo mismo.

Respeta las cosas ajenas.Es fidedigno y franco.Es capaz de hacer y aceptar una Crítica constructiva.

Cuida y utiliza de manera adecuada los servicios y materiales.

Cuando no sabe algo, lo asume y pide ayuda.No copia el trabajo ajeno.

IV BIMESTRE META: “Soy solidario para ser mejor Amigo y mejor Persona”VALOR: SOLIDARIDAD

ACTITUDESCONSIGO MISMO CON LOS DEMAS CON EL ENTORNO CON EL TRABAJO

Se integra y participa en el grupoCuida sus expresiones

Quiere siempre lo mejor para el otro.Se esfuerza por conservar la amistad de los demás.

Demuestra empatía con los seres de su entorno.Es comunicativo y sociable.

Cultiva actitudes de solidaridad, respeto y amor al prójimo.

VII. EVALUACIÓNCOMPETENCIAS CAPACIDADES PROCEDIMIENTOS TÉCNICA INSTRUMENTOS

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Intervenciones Escritas Pruebas Escritas . Pruebas de desarrollo.

. Ejercicios interpretativos

. De respuesta alternativa.

. De correspondencia. De selección múltiple y de ordenamiento.

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Problematiza situaciones. Pruebas Objetivas

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Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.

Genera y registra datos o información. Situaciones Orales

Exposiciones, diálogos, debate, Preguntas en clase

Lista de cotejo.

Analiza datos o información.

Ejercicios prácticos

Organizadores de la información.

. Esquema de los organizadores de la información.

Evalúa y comunica. Proyectos. Informe del proyecto esarrollado.. Cuaderno de campo.

Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas.

Diario, portafolio, fólder . El mismo diario, portafolio, fólder.Ficha de observación.

Observación Sistemática. Observación sistemática, grupal e individual.

. Lista de cotejo, Registro anecdótico.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:PARA EL DOCENTE:

Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente.2015. Lima. Ministerio

de Educación Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de2dogrado de Educación Secundaria.2012.

PARA EL ESTUDIANTE: Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El

Comercio S.A Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. Materiales de laboratorio, Balanza, Direcciones electrónicas: simulaciones y videos Hipervínculos Santillana Compartir 2° Editorial Santillana. Plataforma virtual “Compartir”.

Cusco, 02 de marzo del 2015

………....................................... ............................................. Lic. TTITO HUAMAN, Percy VºBº Dirección