PRESENTACIÓN

C.P. Manuel de FallaCastilla y LeónCiclo 3º ; Curso 2ºConocimiento del Medio

1. LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN. 2. LA FUNCIÓN DE RELACIÓN. 3. LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN. 4. LA LUZ Y EL SONIDO: LA ENERGÍA. 5. MAGNETISMO Y ELECTRICIDAD. 6. LAS FUERZAS Y LAS MÁQUINAS.

7. LA TIERRA. 8. EL MEDIO AMBIENTE Y LOS ECOSISTEMAS. 9. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA: FÍSICA. 10. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA; HUMANA Y POLÍTICA. 11. GEOGRAFÍA DE EUROPA.

12. LA PREHISTORIA Y LA EDAD ANTIGUA.13. LA EDAD MEDIA.14. LA EDAD MODERNA. 15. LA EDAD CONTEMPORÁNEA.

1º TRIMESTRE

2º TRIMESTRE

3º TRIMESTRE

OBJETIVOS DE ETAPA Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano y, en su caso, en la lengua propia de la

Comunidad Autónoma, atendiendo a diferentes intenciones y contextos comunicativos, así como comprender y expresar mensajes orales y escritos contextualizados en una lengua extranjera.

Comunicarse a través de medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática, desarrollando el razonamiento lógico, verbal y matemático, así como la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar las obras de arte y las manifestaciones artísticas.

Utilizar en la resolución de problemas sencillos los procesos oportunos para obtener la información pertinente y representarla mediante códigos, teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su resolución.

Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria, utilizando tanto los conocimientos y los recursos materiales disponibles como la colaboración de otras personas para resolverlos de forma creativa.

Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y de establecer relaciones afectivas.

Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo, aceptar las normas y reglas que democráticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propios con los de otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos y asumir las responsabilidades que correspondan.

Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas, comportarse de manera solidaria, reconociendo y valorando críticamente las diferencias de tipo social y de sexo, clase social y rechazando cualquier discriminación basada en diferencias de creencias, raza y otras características individuales y sociales.

Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos.

Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social y contribuir activamente, en lo posible, a la defensa, conservación y mejora del medio ambiente.

Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservación y mejora y respetar la diversidad lingüística y cultural como derecho de los pueblos e individuos, desarrollando una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho.

Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hábitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida.

OBJETIVOS DE ÁREA Identificar las distintas partes y órganos del cuerpo humano y su funcionamiento. Desarrollar valores de autoestima y respeto de las diferencias físicas de los seres humanos, así como de prevención

de las enfermedades. Aplicar los cuidados de higiene y de salud relacionados con un desarrollo óptimo y adecuado de los aparatos

locomotor, digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor. Consultar guías de observación y atlas que informen de las diferentes características de los seres vivos (seres

humanos, animales y plantas). Identificar en mapas sencillos los diferentes elementos que caracterizan el relieve y la hidrografía de Castilla y León y

de España. Desarrollar hábitos de conservación y respeto hacia los elementos que configuran el paisaje y el medio físico del

entorno castellano-leonés. Utilizar diferentes instrumentos sencillos para la observación, representación y orientación de la Tierra. Usar instrumentos y aparatos sencillos para la observación de animales y plantas (pinzas, lupas, microscopio, etc.). Explorar y clasificar materiales de diferente tipo según sus propiedades y aplicaciones. Valorar la importancia de las máquinas y de la energía en nuestra sociedad como fuente de mejora de la calidad de

vida. Realizar experiencias sencillas para explorar diferentes procesos y fenómenos relacionados con la electricidad y el

magnetismo y sus usos, incluyendo la realización de circuitos eléctricos sencillos. Identificar las principales características del medio físico, económico, social y político de Castilla y León, de España y

del continente europeo. Planificar experimentos sencillos para la observación del comportamiento de algunos materiales frente a cambios

físicos como la incidencia de la luz, los cambios de temperatura, la humedad y la electricidad. Valorar las aportaciones propias y ajenas en función de objetivos comunes y respetando los principios básicos del

funcionamiento democrático. Desarrollar actitudes de respeto y no discriminación hacia determinados sectores sociales (mujeres, minorías,

inmigrantes, etc.) de la población. Comparar el poder de influencia y la importancia de unos medios de comunicación y transporte, respecto a otros en

la sociedad actual. Ordenar de forma cronológica los hechos históricos más importantes de la Historia, utilizando las nociones de

sucesión, duración y simultaneidad. Respetar la diversidad del patrimonio histórico, cultural y de las tradiciones de Castilla y León y de España como

fuente de información sobre nuestra Historia pasada.

1. PROGRAMACIÓN PROPIAMENTE DICHA2. CONTENIDOS3. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS4. METODOLOGÍA5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN

DE LOS TEMAS TRANSVERSALES6. EVALUACIÓN

FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN

PROGRAMACIÓN PROPIAMENTE DICHA

Comprender la función del cordón umbilical. Explicar qué es la fecundación. Conocer las células sexuales masculinas y femeninas. Aprender cómo se produce la fecundación. Comprender cómo se forma el cigoto, cómo se convierte en embrión y, por último, en feto. Conocer el proceso del embarazo y los cambios que conlleva. Conocer el concepto de la menstruación.

SECUENCIACIÓN Y TEMPORIZACIÓN

Secuenciar: definir una relación entre unos y otros elementos.

Temporización: establecer el tiempo de duración de la secuencia.

Entre ellos se plantea la necesidad de establecer una decisión sobre la relación de dependencia entre los

objetivos y los ritmos de aprendizaje

NIVELES DE LOS CONTENIDOS SEGÚN LAS CAPACIDADES DE

LOS ALUMNOSContenidos conceptuales:• Los caracteres sexuales.• La fecundación y el embarazo.• El parto y el recién nacido.

Contenidos procedimentales:• Observación e interpretación de secuencias de imágenes.• Elaboración de gráficos lineales.

Contenidos Actitudinales:• Curiosidad por conocer el proceso del embarazo y el parto.• Experimentación de trabajo y debate en grupo.

COMPETENCIAS BÁSICAS DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA

INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO.

Para lograr la adquisición de esta competencia, el alumno debe…

• Ser capaz de explicar cómo funciona el cuerpo humano, con el fin de actuar para prevenir enfermedades y conservar la salud propia y la de los demás.

• Ser capaz de reflexionar críticamente y de manifestar actitudes responsables sobre el medio ambiente.

• Ser capaz de aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico y resolver problemas de la vida cotidiana.

• Ser capaz de explicar con criterios científicos el funcionamiento de los seres vivos y su interacción con el medio natural y con los seres humanos.

• Ser capaz de comprender las características de los paisajes y de distintos entornos para valorar su diversidad y para orientarse en el espacio.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN DE LOS TEMAS

TRANSEVERSALES Partiendo de la premisa de que tenemos en clase alumnos con características especiales, debemos pensar en adaptar los medios a las características y necesidades de los alumnos.

Con objeto de ajustarnos lo máximo posible a la realidad de nuestros alumnos, acordamos realizar una valoración de sus características:• Rendimiento del alumno en el curso anterior.• Personalidad.• Aficiones e intereses.• Situación económica y cultural de la familia.• Etc.

Educación sexual y no sexista.

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Conocimiento y adaptación de sí mismo. Observación y recogida de datos de forma más autónoma. Capacidad de comprensión y representación del espacio. Ampliación del conocimiento de los grupos sociales. Capacidad de relacionar. Consolidación de las nociones básicas de tiempo histórico. Colaboración activa. Desarrollo de la sensibilidad.

FUNCIONES DEL TUTOR/AMODELOS DE AGRUPAMIENTO

TIPOS DE AGRUPAMIENTODISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO

TIPOS DE ACTIVIDADES

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO

Algunos de los aspectos a tener en cuenta en el aula son:• Aula-grupo / Aula-Área.• Materiales integrantes del aula.• Relación con agrupamientos.• Disposición del aula.• Recursos para la movilización.• Relación espacial profesor-alumnado.• Condiciones generales (iluminación, estado…).

Otros espacios:• Biblioteca.• Laboratorio.• Sala de informática.• Sala de usos múltiples.• Patio del colegio.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPOÁREAS:• Conocimiento del medio.• Educación artística.• Educación física.• Educación para la ciudadanía.• Lengua castellana y literatura.• Lengua extranjera.• Matemáticas.• Religión y moral católica.

ACTIVIDAD DOCENTE:• Coordinación de equipos.• Coordinación de niveles.• Coordinación de grupos.• Atención a padres.• Acción tutorial.• Clases de refuerzo.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO

• El libro de texto.• Elementos básicos para escribir, dibujar y colorear.• Diccionario escolar de la lengua española o algún otro tipo de material de referencia y consulta.• Además podemos obtener otros recursos fotocopiables como fichas de refuerzo y ampliación, control y evaluación y recursos en la red.

EVALUACIÓNEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: • Continua y global• Individualizada• Integradora• Cualitativa• Orientadora

EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE:• Cuestionarios• Intercambios orales• Observador externo• Resultados del proceso de aprendizaje