Programación de ARTE 2016 1,2 y 3

I.E. 6094 “SANTA ROSA” Villa Marina - Chorrillos

I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : Nº 07 – San Borja1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 6094 - SANTA ROSA1.3 AREA : ARTE1.4 GRADO Y SECCIÓN : Primero “A”, “B”, “C”, “D” y “E”1.5 N º DE HORAS : 02 horas semanales1.6 DIRECTOR : GONZALES HONORES, Francisco1.7 DOCENTE : DIAZ TIZA, Cesar Santiago

QUISPE CASTRO, Silvia

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El área de arte concreta la práctica de la creatividad y apreciación artística en sus diferentes componentes obteniendo la formación integral del educando y que tenga una actitud reflexiva frente a la vida. El arte promueve en los educandos ser creativos, innovadores y expositores en sus procesos de aprendizajes, ayuda a desarrollar integralmente a cultivar su sensibilidad y fortalecer su autoestima. Se busca estimular y equilibrar la inteligencia intelectual, corporal a través de las estrategias de acuerdo a las competencias y capacidades del área.

En este grado se espera que los estudiantes desarrollen competencias en relación a la Expresión artística que exprese sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia. Con relación a la Apreciación artística que manifieste sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose con ellas.

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DE ARTE - 2016

III. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:

Titulo de la Unidad / Situación significativa

Dura

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EXPRESIÓN ARTISTICA APRECIACIÓN ARTÍSTICA

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Unidad 1

“Demostremos creatividad en nuestras obras artísticas”

Situación significativa:

¿Que necesito aprender para conocer diversas manifestaciones artísticas?¿De qué manera puedo expresar mejor mis capacidades artísticas?

Los estudiantes de 1ero de secundaria se encuentran en pleno proceso de crecimiento. Esta unidad acerca a los estudiantes al lenguaje visual, musical y de expresión corporal, mostrando la necesidad del ser humano de comunicarse entre sí, trasmitir sus experiencias y conocimientos, sus vivencias e inquietudes.

12 s

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/ 24

hora

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Artes visuales

Concepto, clasificación. Disciplinas artísticas.

Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma

Creación de adornos con diferentes técnicas

Dibujo básico lineal y geométrico.

Música

El sonido: Clases y cualidades. Elementos de la música: Ritmo-

melodía. El pentagrama: Líneas

adicionales superiores e inferiores. Claves de SOL y FA.

Caligrafía musical Ejecución de instrumento

musical: Flauta.

- Organizador gráfico

- Ejecución instrumental individual y grupal

Unidad 2

“nos expresamos a través de manifestaciones artísticas de

nuestro querido Perú”


¿El talento artístico podrá mejorar mis habilidades

sociales?A través de las expresiones artísticas, nuestros estudiantes tienen la posibilidad de mejorar sus habilidades sociales, su sensibilidad auditiva, su expresión oral por medio del canto. La práctica del arte ayuda a desarrollar su propia identidad, fortalecer su autoconfianza y le permite desplegar valores sociales y culturales.

12 s

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/ 24

hora

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Artes visuales Estudio básico de los colores. Técnicas creativas:

Bidimiensionales y tridimensionales.

El bodegón: diseños de acuerdo a la época.

Estampado en papa: aplicación.

Música

La voz: clasificación Técnica vocal Historia de la música antigua. El himno nacional.

Danza Concepto y clasificación Elementos de la danza: cuerpo,

espacio, tiempo. Expresión corporal, movimiento,

equilibrio y relajación.


- Presentación coral.

- Puesta en escena

Unidad 3“valoramos el mensaje de las danzas peruanas y todo el arte

que nos rodea”

Situación significativa:¿La danza peruana me hará una persona más sensible con mi patria?

¿El cuento es una manera de recrear la vida del poblador

andino?El Perú es un país diverso en tradiciones, por ende tiene diversas expresiones folklóricas en cada una de sus regiones. El abordaje de estas manifestaciones culturales permitirá conocer y valorar nuestro país y que mejor por medio del festival de danzas peruanas.

12 s

eman

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/ 24

hora

s

X X X X X X X X

Teatro Concepto y elementos técnicos. Expresión corporal mediante

juegos tradicionales. Expresión vocal: cualidades de la

voz. Juegos de iniciación dramática. Cuento vivo: narración de

cuentos. Naturaleza y realización de las

artes escénicas: el mimo.Artes visuales

Pintura con APU en madera. Composición en el arte pre-inca:

dibujo creativo.Danza

Figuras coreográficas de danzas peruanas.

Danzas del Perú: costa, sierra y selva.

- Dramatización


- Puesta en escena

Total de semanas a trabajar 36

IV. VINCULOS CON OTROS APRENDIZAJES:

UNIDAD I: Se vincula con el área de CTA. Porque los estudiantes observan la naturaleza de su entorno y lo plasman en una obra de arte. También las actividades planteadas para esta unidad se vinculan con el área de persona, familia y relaciones humanas porque en la práctica grupal del instrumento musical va a ver un dialogo no verbal pero si coordinado entre ellos, donde juntos producirán una obra.

UNIDAD II: Se vincula con el área de Formación ciudadana y cívica, pues en la práctica de la danza se considera las relaciones interculturales que ayudan a fortalecer la identidad. A su vez estas actividades se vinculan con el área de Persona, familia y relaciones humanas con la capacidad relacionada al reconocimiento y valoración de sí mismo, de maravillarse con las manifestaciones de la vida, de la naturaleza y el sentido de cada una de ellas.

UNIDAD III: Se vincula con el área de Persona, familia y relaciones humanas porque para poder desarrollar una comunicación fluida en el teatro y en el canto debe haber socialización entre sus miembros. Totalmente todas las manifestaciones artísticas sea música, danza, teatro y artes visuales, se vinculan con el área de Comunicación porque es una forma de decodificar mensajes, donde los lenguajes son propios y únicos.

V. VALORES Y ACTITUDES:

RESPETO REPONSABILIDAD TOLERANCIA IDENTIDADSe dirige a los demás con lenguaje apropiado.

Cumple con sus deberes escolares Escucha atentamente las opiniones de las demás personas.

Preserva el patrimonio cultural e institucional.

Cumple con las normas de convivencia Practica hábitos de higiene Reflexiona antes de un juicio de valor. Se identifica con las actividades folklóricas de su comunidad.

Respeta las opiniones de sus compañeros Participa en el cuidado y protección del ambiente.

Respeta la diversidad cultural y lingüística Muestra respeto por los símbolos patrios y los héroes.

VI. CALENDARIO DEL AÑO ESCOLAR:

TRIMESTRE TEMPORALIZACIÓN Nº DE SEMANAS Nº DE HORAS DEL AREAI 14 de Marzo al 10 de Junio 13 26II 13 de Junio al 23 de Setiembre 13 26III 26 de Setiembre al 18 de Diciembre 13 26

Vacaciones del estudiantado: 25 de Julio – 5 de agosto Clausura: 23 de Diciembre

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

7.1. Métodos Activos: debates, descubrimientos, expositivo, demostrativo, trabajo individual, trabajo colectivo.7.2. Técnicas Grupales: dramatizaciones, rompecabezas, mapas conceptuales, lluvia de ideas, entrevista, juego de roles, cuestionario, debate.

VIII. RECURSOS:

8.1. Humanos : Docentes - Alumnos8.2. Materiales : Laminas, colores, temperas, plumones, lápices técnicos 2B, instrumentos musicales, equipo de sonido, CD, USB, separatas.

IX. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Evaluación Técnicas Instrumentos

DE PROCESO O FORMATIVA

Observación Ficha de observaciónLista de cotejo

Análisis de tareas Tareas domiciliariasTrabajos diversos

Participativas Ficha de autoevaluaciónFicha de coevaluación

SUMATIVA Cuestionario de pruebas Practicas calificadas, dirigidas, objetivas.

X. BIBLIOGRAFIA:

Artes Plásticas( línea, color y bodegón) primero de Juan Villacorta Paredes Manual de Educación Artística de Andrés Barahona Espinosa

Chorrillos, 14 de Marzo del 2016

……………………………..…….….… ………………………………….…………. ……………………………………………………. Cesar S. Díaz Tiza Silvia Quispe Castro Julia Enríquez Lizárraga Docente de arte Docente de arte Sub Directora Formación GNRAL


I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : Nº 07 – San Borja1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 6094 - SANTA ROSA1.3 AREA : ARTE1.4 GRADO Y SECCIÓN : Segundo “A”, “B”, C”, “D” y “E”1.5 N º DE HORAS : 02 horas semanales1.6 DIRECTOR : GONZALES HONORES, Francisco1.7 DOCENTE : DIAZ TIZA, Cesar Santiago



El área de Arte sustenta su intención educativa en la intervención de las artes entorno al valor de la belleza como elemento común esencial para que obtenga una visión global y completa del arte, promoviendo la participación activa y fortaleciendo la sensibilidad, la creatividad, su capacidad de expresar e interpretar contenidos artísticos. El arte ayuda a los educandos a desarrollar, fortalecer integralmente en torno a su vida diaria en lo cual sustentan, su actitud crítica reflexiva.

En este grado se espera que los estudiantes desarrollen competencias en relación a la Expresión artística que exprese sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia. Con relación a la Apreciación artística: manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social de su medio, identificándose con ellas.




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Unidad 1

“Descubriendo la naturaleza del Color y la melodía”

Situación significativa:¿Qué mensajes visuales puedo

obtener con la mezcla de colores?

¿Podría estar todo un día sin escuchar música?

Los estudiantes de 2do de secundaria ya tienen ciertos criterios sobre el arte, conceptos generales que hay que reforzar. El color es una cualidad que más define nuestro entorno visual. La mezcla de unos pocos colores que configuran nuestro mundo. La música por su parte es capaz de despertar emociones y estados de ánimo en nosotros consciente y hasta inconscientemente. Siempre estamos rodeados de melodías.

12 s

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as

/ 24

hora

s

X X X X X X X X

Artes visuales

El fenómeno artístico: creador, obra y espectador.

Dibujo básico lineal y geométrico Elementos de las artes plásticas:

por forma y por uso del modelo. Globalización del dibujo. Estudio básico del Color:

complementarios y análogos. Elaboración de bisutería y/o

pedrería.

Música

Elementos de la música: ritmo y melodía.

Frases rítmicas: creación de ritmos

Instrumentos del folklore peruano.

Música vocal: himno de la I.E. santa Rosa.


- Ejecución vocal individual y grupal

Unidad 2

“El arte una forma de componer libre y creativamente”

Situación significativa:¿Las actividades artísticas

mejoraran mi calidad de vida?

La potencialidad del arte como medio terapéutico para ayudar a sanarnos está probado, los estudiosos reconocen que es un buen recurso para mejorar nuestro estado de salud física, psicológica y la calidad de las relaciones vinculares.

12 s

eman

as

/ 24

hora

sX X X X X X X X

Artes visuales Interpretación plástica de un

cuento. La escultura: modelado. Técnicas de pintura: acuarela,

temperas, otros. El paisaje en la historia. La caricatura: aplicación.

Música

Caligrafía musical. Audición de música popular y

tradicional. Practica vocal: canto a 2 voces

Danza Partes y características. Expresión corporal:

comunicación por el movimiento, tono y espacio.


- Presentación coral.

- Puesta en escena

Unidad 3

“Dibujamos escenografías vivas utilizando toda las partes de

nuestro cuerpo en la actividad artística”


¿Mi cerebro necesita del arte?

Cada actividad artística activa diferentes regiones cerebrales, el baile y el teatro activan la corteza motora, las artes visuales como la pintura se procesan principalmente en los lóbulos occipital y temporal, mientras que la poesía implica el área de procesamiento lingüístico. Se facilita el aprendizaje en todas las areas.

12 s

eman

as

/ 24

hora

s

X X X X X X X X

Danza Danza folklórica: agrícolas,

festivas, ganaderas. Elementos de la danza: forma,

estructura, mensaje, carácter.Teatro

Formas teatrales. Apreciación estética teatral.

Función social del teatro. Juegos de improvisación. Requerimientos básicos para la

preparación del actor. Expresión corporal mediante

juegos tradicionales. La pantomima: el mimo.

Artes visuales Análisis de la iconografía

precolombina peruana. Creación de adorno navideño.

- Puesta en escena.

- Dramatización




UNIDAD I: Las actividades planteadas para esta unidad se vinculan con el área de persona, familia y relaciones humanas porque en la práctica grupal del canto hay una coordinación entre los miembros.

UNIDAD II: Se vincula con el área de Formación ciudadana y cívica, pues en la práctica de la danza se considera las relaciones interculturales que ayudan a fortalecer la identidad. A su vez estas actividades se vinculan con el área de Persona, familia y relaciones humanas con la capacidad relacionada al reconocimiento y valoración de sí mismo, de maravillarse con las manifestaciones de la vida, de la naturaleza y el sentido de cada una de ellas.

UNIDAD III: Se vincula con el área de Educación Física por la utilización del espacio para el desplazamiento que se hace a la hora de poner a escena una expresión danzaría. Con el área de comunicación por el trabajo e la expresión oral en la dramatización de una obra teatral. Se vincula con Persona, familia y relaciones humanas porque para poder desarrollar un drama hay que tener un cierto grado de afinidad con los otros participantes.






Respeta las opiniones de sus compañeros Participa en el cuidado y protección del ambiente.




Vacaciones del estudiantado: 25 de Julio – 5 de agosto Clausura: 23 de Diciembre


7.1. Métodos Activos: debates, descubrimientos, expositivo, demostrativo, trabajo individual, trabajo colectivo.7.2. Técnicas Grupales: dramatizaciones, rompecabezas, mapas conceptuales, lluvia de ideas, entrevista, juego de roles, cuestionario, debate.

VIII. RECURSOS:

8.1. Humanos : Docentes - Alumnos8.2. Materiales : Laminas, colores, temperas, plumones, lápices técnicos 2B, instrumentos musicales, equipo de sonido, CD, USB, separatas.








X. BIBLIOGRAFIA:

Educación Artística, segundo grado de Julio Hoyos Folklore Peruano (danza y canto), de Cesar Ángeles Caballero




I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : Nº 07 – San Borja1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 6094 - SANTA ROSA1.3 AREA : ARTE1.4 GRADO Y SECCIÓN : Tercero “A”, “B”, “C”, “D” y “E”1.5 N º DE HORAS : 02 horas semanales1.6 DIRECTOR : GONZALES HONORES, Francisco1.7 DOCENTES : DIAZ TIZA, Cesar Santiago



El Área de arte tiene como finalidad lograr que el alumno sea capaz de percibir la cultura artística y componer en forma espontánea. Pretende incrementar su capacidad estética plástica y cultural, la cual permitirá desarrollar su creatividad y a su vez apreciar la belleza de la vida donde se encuentre. Lo más importante es el enriquecimiento de la experiencia personal de cada adolescente y su comprensión en realizar diferentes técnicas artísticas con un estilo particular, expresiva de manera crítica y sensible en donde ellos perciben sobre la cultura artística.

En este grado se espera que los estudiantes desarrollen competencias con relación a la Expresión artística; que exprese sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo. Con relación a la Apreciación artística: que aprecie críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.




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Unidad 1

“Voy tocando instrumento rítmico y descubro el arte

publicitario”

Situación significativa:¿Quisiera identificarme con la

banda de música de mi institución educativa?

¿El diseño publicitario me dará una opción de mejor venta de

mis productos?

Una forma de identificación con la institución educativa es participar en un desfile, en este sentido el ritmo será muy importante para la coordinación corporal. El hacer negocio es una cosa de todos los días, uno siempre está vendiendo algo, pero ese algo debe ser llamativo con mucho color y buena forma, de ahí el arte publicitario.

12 s

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X X X X X X X

Música

Las figuras musicales Las notas musicales y signos de

alteración. Escala musical: solfeo hablado y

entonado. Caligrafía musical. Técnica vocal: repertorio de

música nacional e internacional. Historia de la música clásica.

Artes visuales

El arte como diseño publicitario. paisaje con diferentes técnicas:

silueteado a colores, lineado simple a rayas, delineado compuesto, el punto aplicado al diseño.

La perspectiva. Trabajo manual: Confección de

bolso con soguilla.

- Ejecución rítmica individual y grupal.

- Organizador visual

Unidad 2

“represento mis distintas expresiones del rostro mientras

escucho buena música”

Situación significativa:¿Qué técnicas puedo usar para agrandar o reducir mis diseños

artísticos?

Esta unidad trata de aproximar al estudiante a la representación de las formas con volumen tanto en el plano como en el espacio, para ello vamos a utilizar la cuadricula. Reconocemos además los diferentes instrumentos empleados en la música folklórica y la graficamos.

12 s

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/ 24

hora

sX X X X X X X X

Artes visuales Dibujo: división y grados de

sombra. Estudio de la figura humana:

proporción y figura en perspectiva.

El retrato: proporción del rostro de frente y de perfil.

Historia de la pintura: humanismo, renacimiento, barroco.

Estudio del rostro y sus expresiones.

La proporcionalidad en la figura.Música

El ritmo y el sonido en la evolución de la música.

Folklore. Clasificación de los Instrumentos

musicales peruanos. Compositores peruanos.


- Demostración rítmica.

Unidad 3

“expresando mediante actuaciones dramáticas y la

danza”


¿Qué herramientas necesitamos para realizar la dramatización de

una obra teatral y la actividad danzaría?

A través del teatro los estudiantes del tercer año tienen la posibilidad de mejorar su expresión oral y desarrollar habilidades sociales. La danza ayuda en el desarrollo del cuerpo, dice el dicho mente sana en cuerpo sano.

12 s

eman

as

/ 24

hora

s

X X X X X X X X X

Teatro Géneros teatrales y su

clasificación. Estructura de la obra dramática. El libreto: elementos y creación. La improvisación. Drama creativo. Construcción de personajes. Producción de una obra.

Danza Evolución de la danza en el Perú Danza creativa. Elementos para

la realización de la danza. Danza folklórica: costeño, andino

y selvático.

Artes visuales Pintura con Apu en madera,

trabajo navideño.

- Dramatización

- Puesta en escena




UNIDAD I: La primera parte de esta unidad se vincula con el área de matemáticas por las fracciones que va tener una figura musical desde un entero hasta 1/16 y todas las posibilidades de combinaciones. Se vincula con el área de Formación ciudadana y cívica porque vamos a orientar al estudiante a tener una identidad con la institución educativa por medio de la participación en eventos culturales de carácter artístico.

UNIDAD II: Se vincula con el área de Religión por su manifiesto místico cristiano en las obras de arte del retrato humanista. Se vincula con el área de Historia por el proceso de evolución del retrato del periodo humanista del siglo XV al periodo Rococó del siglo XVIII. Se vincula con el área de Persona, familia y relaciones humanas porque se desarrollan las relaciones interpersonales a la hora de realizar una actividad artística.

UNIDAD III: Se vincula con el área de Educación Física por el trabajo motriz de expresión corporal a la hora de realizar un juego pre-dramático y la improvisación que es parte del teatro y a la vez de la danza. Con el área de comunicación por el trabajo e la expresión oral en la dramatización de una obra teatral. Se vincula con Persona, familia y relaciones humanas porque para poder desarrollar un drama hay que tener un cierto grado de afinidad con los otros participantes.






Respeta las opiniones de sus compañeros

Participa en el cuidado y protección del ambiente.




Vacaciones del estudiante: 25 de Julio – 5 de agosto Clausura: 23 de Diciembre


7.1. Métodos Activos: debates, descubrimientos, expositivo, demostrativo, trabajo individual, trabajo colectivo.

7.2. Técnicas Grupales: dramatizaciones, rompecabezas, mapas conceptuales, lluvia de ideas, juego de roles, observación, cuestionario, debate.

VIII. RECURSOS:

8.1. Humanos : Docentes - Alumnos8.2. Materiales : Folder, colores, temperas, lápices técnicos 2B, pinceles, instrumentos musicales, equipo de sonido, USB, papelografo, plumones.








X. BIBLIOGRAFIA:

Música nº 3 de Esteban Escobero Acuña Manual de Educación Artística de Andrés Barahona Espinosa



Education

Programación de ARTE 2016 1,2 y 3