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Jairo Martinez Durán – Junio 2013
Propuesta de cambio al entorno de aprendizaje de una unidad educativa
CONTEXTOColegio Salesiano
San Juan Bosco
• Institución educativa de alto desempeño y calidad ubicado en la ciudad de Barcelona, capital del Estado Anzoátegui, República Bolivariana de Venezuela.
• Organización privada, presta servicios en niveles de básica y medio; mixto, en el sentido que presta servicios a niñas y niños.
• Estructura y organización formal, apegados a normas, costumbres y procedimientos anticuados y poco prácticos en cuanto educación en el siglo XX!.
• Modelo pedagógico CONDUCTISTA, centrado en el profesor.• Físicamente, la institución se encuentra en una zona
residencial de la ciudad capital. • Laboratorios de computación solo para prácticas de software
de oficina y sistemas operativos.
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013
PROBLEMAAmbiente de aprendizaje
• Actores:1. Profesorado , clase media en ascenso
profesional, poco familiarizado con la aplicación de TICs en la Educación. Sin acceso a los equipos del laboratorio para uso docente, salvo el profesor de Informática.
2. Estudiantes: clase media/alta, familiarizados con participación en redes sociales por Internet.
• Limitaciones:1. Prohibición de uso de equipos móviles en el
colegio2. Sin acceso a Internet para aprendizaje
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013
PROBLEMAAmbiente de aprendizaje
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013
Espacio de información
• Los insumos a ser procesados por los estudiantes se encuentran principalmente ubicados en:– textos de estudio, biblioteca,– exposiciones realizadas por los alumnos,– asignaciones completadas en el curso,– materiales (guías de estudio) preparados por el docente.
• Desde el punto de vista digital, disponen de alguna documentación en los equipos de computación, en los laboratorios, principalmente orientada a las aplicaciones y sistemas operativos que se estudian en los mismos.
PROBLEMAAmbiente de aprendizaje
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013
Espacio de interacción
• Constituido por el salón de clases. Se discuten las actividades e intercambian opiniones entre el alumnado y con el profesor(a).
• De manera informal, los espacios de recreación se utilizan para interactuar y compartir opiniones, ideas y estrategias de trabajo cuando realizan actividades en equipo.
• El colegio promueve la asistencia en grupos, acompañados de un docente a funciones de cine y discuten en clases sobre el film, su contenido y mensaje.
PROBLEMAAmbiente de aprendizaje
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Espacio de producción:
Hay diferentes espacios y herramientas dependiendo del nivel de estudio que se trate:• Para la ejecución de tareas manuales: dibujo, arte y similares,
en primaria.• Salones dedicados al estudio y práctica de instrumentos
musicales.• Laboratorios de ciencia para prácticas en el nivel secundario.• Salas de computación para práctica de aplicaciones y sistemas
operativos. Poca oportunidad para que los alumnos desarrollen allí sus trabajos o documentos de proyecto.
La sala de clases como tal es utilizada para discusiones grupales de trabajo.
PROBLEMAAmbiente de aprendizaje
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Espacio de exhibición:
Hay varios espacios para la publicación y exhibición de las labores y proyectos de por los estudiantes:
• CartelerasPara la exposición de recursos generados por los alumnos en ocasiones de fechas especiales o motivos particulares que son objeto de estudio
• Presentaciones públicas de proyectosSe realizan actos a los cuales se requiere la asistencia de los representantes y en cuyas ocasiones los alumnos presentan, utilizando medios electrónicos (videobeam), los resultados de sus proyectos escolares.
PROPUESTADigitalizar ambiente de
aprendizaje
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013
• Contratar servicio de acceso a Internet• Instalar y habilitar red WiFi en sitios clave del colegio• Permitir el uso de equipos móviles en las áreas del
colegio• Definir herramientas digitales que conformarán el
ambiente de aprendizaje digital en la institución• Orientar capacitación de docentes para que
desarrollen habilidades digitales requeridas para guiar a los alumnos en su aprendizaje
• Orientar al alumnado para utilizar equipos en pro de su aprendizaje
Actividades requeridas:
PROPUESTAHerramientas
digitales
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Se muestran las herramientas digitales recomendadas y se distribuyen en los diferentes
espacios que conforman el entorno digital de
aprendizaje.Se indican como la utilizarían
los actores que intervienen.
Dinámica e interacciones entre actores
PROPUESTAHABILIDADES
DIGITALES - ALUMNOS
La tabla define, con base a la Taxonomía revisada de Bloom para la era digital, objetivos pedagógicos y habilidades
digitales que deben desarrollar los alumnos para completar el aprendizaje.
Las actividades didácticas deben diseñarse con ese norte y facilitar al
estudiante las herramientas que apoyan su desarrollo y preparación para su
desempeño en los tiempos que viven.
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PROPUESTAHABILIDADES
DIGITALES - DOCENTES
1- Dominio de la materia2- Dominio de la pedagogía
aplicable a la asignatura3- Dominio de las mismas habilidades digitales que
requieren los alumnos en el curso
ASESOR
Y GUIA
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013
GRACIAS POR SU REVISION!
Jairo Martinez Durán – UNAM - Junio 2013
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