Upload
karen-vazquez
View
429
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
PROFESOR “RAÚL ISIDRO BURGOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
21PNP0036G
“PROPUESTA
INNOVADORA”
ALUMNA: KAREN BEATRIZ VÁZQUEZ SIERRA
CURSO: TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN
TITULAR DEL CURSO: DIEGO TREJO CONTRERAS
01 DE NOVIEMBRE DE 2013
Propuesta de innovación
Justificación:
Las matemáticas son lógica, precisión, rigor, abstracción,
formación y belleza; como bien dijo Leonardo Da Vinci “No
hay ninguna conclusión científica en la que no se apliquen
matemáticas”.
Es por ello que elegí este tema, ya que a mi parecer, el
hecho de no aplicar estrategias didácticas en el aula no va
a lograr motivar al alumnado e interesarlo por aprender
matemáticas; por lo que logro deducir que es muy necesario
integrar al aula situaciones didácticas a los alumnos
Propósitos:
Como propósitos fundamentales que tengo son:
Integrar diferentes estrategias metodológicas en las
matemáticas para así fomentar el interés por aprender
e involucrarse al trabajo.
Promover dichas propuestas de acuerdo a situaciones
didácticas cotidianas.
Elementos que la componen:
Para poder sacar a flote mi propuesta no solo tendrá q ver
el interés que le ponga a mi trabajo, sino que también se
debe incluir el trabajo todos los factores que influirán
para obtener un buen resultado de esto. En este caso
influirán los al contexto, que en esta ocasión se llevó a
cabo en la comunidad de Comaltepec, perteneciente a la
ciudad de Zacapoaxtla.
Está situada a 1.910 metros de altitud sobre el nivel del
Mar, sus coordenadas geográficas son Longitud:19º 51' 29'',
Latitud:-97º 35' 54'' (Ver
Mapa).
Población en Comaltepec
La población total de
Comaltepec es de 3029
personas, de cuales 1494
son masculinos y 1535
femeninas.
Edades de los ciudadanos
Los ciudadanos se dividen en 1433 menores de edad y 1596
adultos, de cuales 186 tienen más de 60 años.
Habitantes indígenas en Comaltepec
2718 personas en Comaltepec viven en hogares indígenas. Un
idioma indígena hablan de los habitantes de más de 5 años
de edad 1774 personas. El número de los que solo hablan un
idioma indígena pero no hablan mexicano es 23, los de
cuales hablan también mexicano es 1744.
Estructura social
Derecho a atención médica por el seguro social, tienen 1102
habitantes de Comaltepec.
Estructura económica
En Comaltepec hay un total de 564 hogares.
De estas 567 viviendas, 117 tienen piso de tierra y unos 76
consisten de una sola habitación.
505 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias,
325 son conectadas al servicio público, 528 tienen acceso a
la luz eléctrica.
La estructura económica permite a 30 viviendas tener una
computadora, a 87 tener una lavadora y 448 tienen una
televisión.
Educación escolar en Comaltepec
Aparte de que hay 269 analfabetos de 15 y más años, 34 de
los jóvenes entre 6 y 14 años no asisten a la escuela.
De la población a partir de los 15 años 238 no tienen
ninguna escolaridad, 867 tienen una escolaridad incompleta.
383 tienen una escolaridad básica y 322 cuentan con una
educación post-básica.
Un total de 156 de la generación de jóvenes entre 15 y 24
años de edad han asistido a la escuela, la mediana
escolaridad entre la población es de 6 años.
La comunidad, se encuentra a aproximadamente 3 km de la
cabecera de Zacapoaxtla, el nombre de la comunidad, hace
referencia a que está rodeado de unas montañas, lo cual a
gran altura hacer parecer que tiene forma de comal. La
comunidad se dedica primordialmente a la agricultura y el
comercio. Una de las características de la comunidad es que
aquí se encuentran muchos grupos musicales.
GRUPO CORRESPONDIENTE
En esta ocasión me toca hacer mi intervención en el
Internado No. 19 “Pedro Molina Corona”, en el grupo de 5º
grado grupo “B”, teniendo como titular a la Profesora
Ivette Sánchez Juárez, el grupo está integrado por 35
alumnos, de los cuales 12 son niños, y 23 son niñas.
NOMBRE DE LOS ALUMNOS
1 Alcántara Molina Florentina
2 Alcántara Rojas María Cristina
3 Alonso Francisco Miguel
4 Alvarado Bonilla Daniel
5 Alvarado Díaz Luis Alejandro
6 Alvarado Landero Eduardo
7 Arellano Prudencio Claudia Michelle
8 Ateno Molina Yaneth
9 Bautista Mora Aida
10 Bravo Hernández Ana Cristina
11 Bravo Huerta José Rodrigo
12 Diego Cervantes Virginia
13 Flores Molina Ana Stefany
14 Gálvez Flores María Guadalupe
15 Guzmán Campo Berenice
16 Guzmán Morales Serafín
17 Hernández Martínez Berenice
18 Huerta Hernández Yair Alejandro
19 Landero López Pilar Genoveva
20 Landero Lucas Anayeli
21 Montiel Carrillo Gareli
22 Mora Torres YaneliMaday
23 Morales Luna Carmen
24 Morales Mora Juan Diego
25 Ortigoza Contreras Daniela
26 Pérez Martínez Griselda
27 Ramírez Lucas Enrique
28 Rojas Arriaga Alan Valentín
29 Rosas Huerta Gabriel
30 Toral Molina Valentín
31 Torres Torres María Belén
32 Varela Cabrera Mari Carmen
33 Varela Molina Nancy
34 Vergara Morales Carmen del Pilar
35 Villa Torres Liliana
En cuanto a los diferentes estilos de aprendizaje que
tienen los alumnos son muy diversos, ya el grupo tiene una
gran variedad de características en cuanto a los niños, ya
que hay desde los más atentos, hasta los más latosos, el
comportamiento de los niños también es muy variado, ya que
hay niños muy respetuosos y atentos a la clase pero hay
otros que tenían ciertos impulsos o actuaciones como por
ejemplo no realizar la actividad o de muy fácil
distracción, en el salón se encontraron a ciertos casos de
niños con NEE, los cuales se les trataban de dar una
atención a sus necesidades. Los niños tienen en buen
reglamento, y esto es de gran apoyo ya que son muy
puntuales a clases es raro que allá inasistencia por parte
de ellos.
Los intereses de los alumnos variaban, y en cuanto al
trabajo de aula a muchos les gustaba participar y opinar en
clase de manera voluntaria, a otros les gustaba participar
de manera muy individual y reservada, a muchos otros les
gustaba expresarse por medio del dibujo. En mi estancia en
el grupo pude notar que la relación que hay de maestro a
alumnos es muy estrecha, ya que existe buena comunicación
de unos como de otros. Problemas en el aula no se
presentaron ya que el grupo a pesar de ser como era y que
quizá en ciertos momentos se mostraban un poco
desordenados, siempre mostraron respeto al trabajo.
Antes de poder efectuar mi práctica lleve a cabo la
aplicación de un examen diagnóstico, con el cual se
pretendía tener un conocimiento más amplio acerca de cómo
es que se encontraban los alumno en cuanto al
conocimientos, y esto iba referente a los temas que se iban
a trabajar durante nuestra práctica, los resultados fueron
muy variados, por ejemplo en cuanto al diagnóstico de
español la mayoría de alumnos obtuvo un muy buen resultado,
esto lo percibo por haber sido preguntas referentes a un
tema ya trabajado por la maestra y aun así en tema se me
dio para trabajar.
En cuanto a la asignatura de matemáticas los resultados
fueron muy pobres y bajos, y logro darme cuenta que a los
niños les cuesta mucho trabajo realizar un cuenta o el solo
hecho de darse idea de que operación hacer.
En ciencias naturales, los resultados, fueron muy buenos,
ya que las preguntas planteadas eran sobre temas que a
ellos les llamaba la atención.
En cuanto a geografía e historia los resultados, estuvieron
maso menos a par, ya que había alumnos que obtenían buenos
resultados en una pero en otra no.
En cuanto a Formación Cívica y Ética si la mayoría de los
alumnos obtuvieron resultados muy bajos, esto lo aludo a
que les es muy difícil ponerlos en ciertas situaciones y
que ellos comparen y discriminen información.
Vigostky, nos menciona que el “psiquismo humano se forma y
desarrolla en la actividad y comunicación destacando
beneficios afectivos que conllevan al aprendizaje grupal”.
MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS DE LA RIEB
Durante el diseño de mi propuesta utilice diferentes
recursos bibliográficos tales como, el plan de estudios,
programa, libros de texto en este caso el de matemáticas.
En cuanto al aprendizaje espera era que al alumnos nos solo
conociera los ángulos y restas, si no que en cuanto este
estaba inmerso un tena que tiene referencia a la mediadas
de tiempo.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
En cuanto a los recursos didácticos utilizados en la
jornada de prácticas y referentes a mi propuesta innovadora
fueron:
Memorama, laminas, tiras de foami, láminas y ejercicios.
ESTRATEGIAS INNOVADORAS SELECCIONADAS:
Durante las dos semanas que realice mi práctica docente,
pretendía aplicar varias estrategias referentes al tema a
trabajar, pero solo me fue posible realizar las siguientes,
que en este caso fueron Memorama de medidas de tiempo, la
cual consistía en que el grupo se dividía en dos equipos y
ya yo como monitor daba cierta conversación de tiempo que
ello tenían que hacer y el primero en llegar con la ficha
correcta y operación ganaba, esta dinámica fue poa si
decirlo la mejor que se pudo implementar ya que a los niños
se le vio muy motivados e inmersos en el trabajo.
Otra estrategia realizada fue carrera de líneas en la cual
los alumnos formados en equipos tenían cierta cantidad de
líneas de foami y en menor tiempo posible tenían que
formar varios ejemplos de líneas, rectas, paralelas, y
secantes.
La otra dinámica aplicada fuera de la lámina dice, con esta
se pretendía que alumnos conociera e interactuara con las
diversas medidas de tiempo existentes.
INSTRUMENTOS O PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Como instrumentos de evaluación que utilice fue la bitácora
en un principio pero durante el desarrollo del trabajo fui
dándome cinta que era necesario evaluar como participaba y
se desempeñaba el alumno con el trabajo que se le ponía e
implemente la lista de cotejo, para saber cómo es que se
iba trabajando y como iba mejorando el alumno.
CONCLUSIONES:
Logro concluir que conforme al trabajo que desarrolle y el
implemento de estas estrategias fue de mucha ayuda y
beneficio ya que a los niños se preocuparon y lograron
interactuar con el trabajo de grupo.
ELEMENTOS DE LA ESCUELA DE PRACTICA:
En el centro de la comunidad se encuentra la escuela de
práctica donde se lleva a cabo la tarea de investigación
derivada del trabajo social. El 25 de junio de 1954, se
funda el internado del primer nivel primaria N° 19 “Pedro
Molina Corona”, siendo presidente municipal el C. Mariano
Gutiérrez y como presidente de la República el Lic.
Manuel Ávila Camacho. Esta institución surge por
intervención y gestión del Profe. Rafael Molina
Betancourt, quien fuera en ese tiempo oficial mayor
Secretario de Educación Pública originario de Zacapoxtla,
determina que el internado llevara el nombre de “Pedro
Molina Corona” en honor a su padre. Está institución fue
creada con la finalidad de brindar educación a los
habitantes de la comunidad, así como también de la región,
del estado y de la república , a niños que provienen de
familias con problemas de tipo socioeconómico, quienes
buscan alguna oportunidad de estudiar para alcanzar una
superación personal, es así como inicia con 20 alumnos
varones y 13 empleados procedentes del estado de Oaxaca
y de comunidades vecinas, fungiendo como director de la
institución el profesor José Castañeda. Al inicio no
contaba con alumnos de la comunidad pues el idioma de este
lugar en ese entonces era solo en náhuatl, sin embargo
en la actualidad esto no es un problema pues en las aulas
conviven alumnos de diversas comunidades e inclusive de
diversos estados en la República Mexicana.
Esta institución fue inaugurada el 25 de junio de 1994
con el nombre de “Pedro Molina Corona” con
C.C.T.21DPR1250W, Zona Escolar 202.
SU ORGANIZACIÓN EN SU HORARIO DE ACTIVIDADES ES:
6:00 a.m. - 6:30 a.m. Levantarse, tender camas y
aseo personal.
6:30 a.m. - 7:00 a.m. Aseo general de la escuela.
7:00 a.m. - 7:25 a.m. Servir el desayuno.
7:25 a.m. - 8:00 a.m. Desayuno.
8:00 a.m. - 8:20 a.m. Entregar ropa sucia a
ropería y aseo personal.
8:20 a.m. -11:00 a.m. Actividades académicas.
11:00 a.m. -11:30 a.m. Receso.
11:30 a.m. - 1:30 p.m. Actividades académicas
1:30 p.m. -14:00 p.m. Área de ropería (sacar
ropa).
14:00 p.m. -15:00 p.m. Comida.
15:00 p.m. - :00 p.m. Aseobucal.
15:00 p.m. -18:00 p.m. Talleres.
18:00 p.m. -18:30 p.m. Receso.
18:30 p.m. -19:00 p.m. Cena
19:00 p.m. -19:30 p.m. Tarea
19:30 p.m. -20:00 p.m. Baño: Martes, Jueves y
Domingo
20:00 p.m. -21:00 p.m. Ver television (opcional).
21:00 p.m. Hora de dormir.
Cuenta con un total de 343 alumnos y con un personal del
42 aproximadamente, cuenta con una organización completa.
ORGANIZACIÓN DE PERSONAL DOCENTE:
Directora general
Subdirectora
9 maestros de grupo de Primero a Sexto.
Maestro de Educación Física.
Maestro de educación Especial y apoyo técnico
Maestros de Talleres (Panadería, Repostería,
Carpintería, Pintura y Cerámica, Tejido y Bordado,
Música, Peluquería, Danza y Banda de Guerra).
Secretaria.
Trabajadora social.
Doctora
6 Perfectos de 24 x 48
Contador.
4 Cocineros de turno matutino y vespertino.
Jardinero.
Almacenista.
3 Intendentes.
La organización de los grupos es la siguiente
GRUPOS MAESTROS
1° ”A” MARICELA RAMIRO DELGADO
1° “B” ANA ROSA CORTEZ TORRES
2° “A” JOSÉ ANTONIO BONILLA RIVERA
3° “A” GABRIELA GARCIA GONZALEZ
4° “A” MARICELA ARELLANO REYES
5° “A” VERÓNICA CANTOR MORALES
5° “B” IVETH SÁNCHEZ JUÁREZ
6° “A” ARTEMISA APARICIO RAMIRO
6° “B” OLIMPIA LOBATO LARA
INFRAESTRUCTURA Y ESPACIOS:
Almacén de víveres
Áreas Verdes
Baños de docentes
Baños de dormitorios
Baños generales
Biblioteca
Bodegas
Cancha de Básquet
Canchas techada
Casa de la Directora
Cocina
Comedor
Dirección
Dormitorio (niñas)
Dormitorios (niños)
Enfermería
Lavandería
Panadería
Parque con Juegos
Peluquería
Prefectura
Sala de Computo
Sala de maestros
Salones (9)
Subdirección
Taller de costura
Taller de niños
En cuanto a la organización del internado, la Directora es
la Profesora: Elsa Beatriz Mora Cárcamo, y la Subdirectora
la Profra. Gabriela López Montoya y ahí su personal de
maestros. Los alumnos son tanto niñas como niños, hay
alumnos externos como alumnos internos, en cuanto a
personal de intendencia y de supervisión de prefectura, hay
dos turnos matutino y vespertino.
El objetivo principal del internado de educación primaria
Nº 19 "Pedro Molina Corona", es brindar educación integral,
con actividades tecnológicas y servicios asistenciales,
labor que ha venido realizando de manera regular hasta esta
fecha.
La infraestructura de la escuela es la siguiente consta de
9 aulas, las cuales están construidas de block y tabiques
con techo de concreto, puertas y ventanas de lámina y
cristales. El mobiliario en cada grupo es el adecuado,
cuenta con una biblioteca la cual tiene los materiales
suficientes para cumplir con las necesidades de los
alumnos.
La escuela también cuenta con sanitarios para alumnos y
maestros, la escuela se encuentra dividida en 4 áreas, en
la primera se encuentra el salón de peluquería,
prefectura, dirección, enfermería, trabajo social y taller
de carpintería.
La siguiente área está constituida por 3 salones los
cuales albergan al área de educación física, de
contabilidad y un salón de computación en donde se realizan
las juntas de consejo técnico. El siguiente espacio, son
dos salones los cuales son utilizados como área de sonido
y un taller, la última área está constituida por el comedor
y los dormitorios. Las áreas recreativas de esta escuela
son un parque con juegos, una cancha de básquetbol, áreas
verdes, rodeadas por una malla de alambre y postes de
concreto delimitando los espacios de la institución.
El internado #19 “Pedro Molina Corona” de la Junta auxiliar
de Comaltepec es el primero en el estado en contar con un
centro de cómputo, el cual fue abierto como parte del
programa escuela de tiempo completo, en el cual, en este
caso beneficia a más de 300 estudiantes.
El internado “Pedro Molina Corona” cuenta con un alumnado
de 343 alumnos de los cuales 172 son mujeres y 144 son
hombres
ANEXOS:
Alumnos realizando la dinámica carrera de líneas.
Realizando la dinámica carrera de memorama
Grupo de 5º Grado Grupo “B”