Propuesta de metodología B-Learning para alumnado con

discapacidad motriz en Educación Secundaria

Mónica Sánchez Prieto

Cómo surge la idea...

• Mi experiencia como profesora.

• Alumnos del siglo XXI con medios del siglo XX.

• Nuestros alumnos están preparados y demandan adaptaciones para ser autónomos.

La metodología de trabajo

• Estudio de una “alumna tipo” y su contexto.

• Construcción de una propuesta metodológica

• Aplicable a otros alumnos similares.

Para ello …

. Evaluación detallada de la situación. Utilizando: • Sociograma.

• Entrevistas.

• Cuestionarios.

• Inventario de estilo de aprendizaje de Felder y Silverman

. Creación de una plantilla de evaluación.

. Creación de una wiki con la información y el acceso a la evaluación

. Evaluación de expertos.

• El Sociograma, mostró que es una de las alumnas que, no forma parte

de ningún grupo.

• Alta motivación hacia los estudios.

• Muestra interés para relacionarse con sus iguales.

• Utiliza las redes sociales, pero no con compañeros del centro.

• No realiza actividades de ocio en su tiempo libre.

• Desea utilizar nuevas aplicaciones tecnológicas dentro y fuera del aula.

• Le gustaría utilizar herramientas que le permitan hacer trabajos en

grupo, y enviar las tareas o visualizar tantas veces como necesite una

explicación.

La aplicación del inventario de Felder y Silverman mostró que su estilo de

aprendizaje tendía a :

• preferir contenidos visuales frente a los contenidos en formato verbal.

• comprender mejor la información en su globalidad que cuando ésta se

presenta secuencialmente o por partes.

• Preferir datos, concretos, concisos frente a extensos relatos o

contenidos abstractos.

Sociograma

Sociograma

Información del profesorado sobre aspectos a mejorar en la alumna.

• Aprender a realizar resúmenes y esquemas de los temas

• Mejorar sus habilidades sociales para

interactuar e integrase con sus compañeros

• Gestión autónoma de su “agenda”

Datos de herramientas

que les gustaría

utilizar a los y las

profesores/as del centro.

OBJETIVO

General:

Mejorar la inclusión educativa

del alumnado con discapacidad motriz

a través de una propuesta metodológica

basada en el B-Learning y las redes sociales

Metodología

1. B-Learning 2. Entorno personal de aprendizaje de la alumna 3. Formación del profesorado 4. Métodos que fomenten la experiencia directa 5. Adaptaciones curriculares 6. Estrategias de trabajo colaborativo 7. Dinámicas de ayuda entre los compañeros 8. Tiempos y espacios 9. Presentación de contenidos

1. Aplicaciones y herramientas propuestas para mejorar el

acceso y adaptación de la información a las necesidades y

estilo de aprendizaje de la alumna:

Moodle, Hot potatoes, Alumn-e, CENICE, Constructor,

Cuadernia, Jclic, Exe-Liaoning, Go anímate, Google books,

Gloster , Kidblog , Teacher tube.

2. Para facilitar la socialización y comunicación de la alumna:

Edmodo, Wiki.

3. Aplicaciones y herramientas propuestas para el apoyo educativo de la alumna, en las diversas áreas curriculares :

Malted, Geogebra, Wiris

4. Para preparar la actividad docente:

Symphonical, Grades.io, Infogr.am

5. Para facilitar el desarrollo personal y autonomía de la alumna:

Google calendar , Homework , Popplet

Instrumento diseñado para la evaluación

Enlace: https://b-learning-discapacidad.wikispaces.com/

• Otra imagen de la wiki con el cuestionario

• Evaluación detallada previa: • Sociograma.

• Entrevistas.

• Cuestionarios.

• Inventario de estilo de aprendizaje.

• Plantilla de evaluación de herramientas TIC

• Wiki

• Evaluación de expertos.

Esta propuesta • Se adapta a las necesidades de este colectivo y les

proporciona nuevas formas de comunicarse e interactuar con el entorno.

• Ha sido diseñada y orientada hacia el alumnado con discapacidad motriz, tomando al alumno como protagonista: teniendo en cuenta sus limitaciones o dificultades pero también su estilo de aprendizaje, carencias, fortalezas y su contexto.

• Toma como actor importante al profesorado. • Contribuirá al desarrollo de las capacidades, habilidades y a

mejorar la experiencia educativa de nuestro alumnado, gracias a que la metodología B-Learning ofrece flexibilidad, acceso permanente a la información y la posibilidad de adaptarse mejor al estilo de aprendizaje de cada alumno/a.

Esta propuesta • Se adapta a las necesidades de este colectivo y les

proporciona nuevas formas de comunicarse e interactuar con el entorno.

• Ha sido diseñada y orientada hacia el alumnado con discapacidad motriz, tomando al alumno como protagonista: teniendo en cuenta sus limitaciones o dificultades pero también su estilo de aprendizaje, carencias, fortalezas y su contexto.

• Toma como actor importante al profesorado. • Contribuirá al desarrollo de las capacidades, habilidades y a

mejorar la experiencia educativa de nuestro alumnado, gracias a que la metodología B-Learning ofrece flexibilidad y acceso permanente a la información y la posibilidad de adaptarse mejor al estilo de aprendizaje de cada alumno/a.