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IMPLEMENTACION DE UNA PAQINA WEB PARA EL APRENDIZAJE DE LAS
CIENCIAS NATURALES DEL GRADO QUINTO EN EL COLEGIO SEMINARIO
MENOR DE POPAYÁN.
Presentado por:
ALEX VILLAQUIRAN
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Popayán, Colombia
Julio 2016
PROPUESTA DIGITAL
http://aprendiendocienciasenred.blogspot.com.co/
Autor
ALEX VILLAQUIRAN
Área de Investigación: CIENCIAS NATURALES
http://aprendiendocienciasenred.blogspo
t.com.co/
TABLA DE CONTENIDO
TITULO DEL PROYECTO 1
TITULO DE LA PROPUESTA “Aprendiendo Ciencias En Red” 2
INTRODUCCIÓN 4
OBJETIVOS 5
JUSTIFICACIÓN 6
DELIMITACION TEORICA 7
CRONOGRAMA DE LA PROPUESTA 10
Operacionalización de la fase 1. Exploración de contenidos 10
Operacionalización de la fase 2. Diseño de la página Web “APRENDIENDO 11
CIENCIAS EN RED”
Operacionalización de la fase 3. Implementación de la página Web
“APRENDIENDO CIENCIAS EN RED” 12
DESCRIPCIÓN DE LA HERRAMIENTA TIC 13
MANERA DE IMPLEMENTAR LA HERRAMIENTA TIC EN EL ÁREA. 15
ACTIVIDADES 16
EVALUACION Y AJUSTES DE LA PROPUESTA 17
CONTROL SEGUIMIENTO Y APROPIACION DE LA HERRAMIENTA TIC 18
EVALUACION FINAL 19
CONCLUSIONES 20
BIBLIOGRAFÍA. 22
APRENDIENDO CIENCIAS EN RED
INTRODUCCION
En aras de enriquecer y fortalecer el quehacer pedagógico en el área de Ciencias Naturales,
teniendo en cuenta los estándares y lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación
Nacional que propendan por la adquisición de aprendizajes significativos en los estudiantes
del Colegio Seminario Menor de Popayán, se ejecutó esta investigación en el transcurso del
año lectivo 2016 mediante el planteamiento y desarrollo de tres fases: Exploración de
Contenidos, diseño de la página Web “APRENDIENDO CIENCIAS EN RED” e
implementación de la misma con la población objeto de estudio.
Es así como la página web “APRENDIENDO CIENCIAS EN RED” es un ejemplo de
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) que pretende incorporar en los
procesos educativos situaciones que le permitan al estudiante entender el proceso de
enseñanza de manera autónoma, cooperativa e interactiva.
Por tanto, esta propuesta digital permite enriquecer el quehacer pedagógico y el plan de
estudios en el área de Ciencias Naturales para el grado 5°, teniendo en cuenta los estándares
y lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación Nacional y las herramientas TIC,
que propendan por la adquisición de aprendizajes significativos en los estudiantes.
OBJETIVOS
Exploración y selección de contenidos para el primer periodo del año lectivo 2016 en el
área de Ciencias Naturales del grado 5, según los estándares básicos de competencias
propuestos por el Ministerio de Educación Nacional.
Diseño de la página web “APRENDIENDO CIENCIAS EN RED” con contenidos del
primer periodo del año lectivo 2016 en el área de ciencias naturales del grado 5, según
los estándares básicos de competencias propuestos por el Ministerio de Educación
Nacional.
Implementación de la página web “APRENDIENDO CIENCIAS EN RED” con
contenidos de Ciencias Naturales con la población objeto de estudio.
JUSTIFICACION
En un entorno cada vez más complejo, competitivo y cambiante, formar en ciencias
significa contribuir a la formación de ciudadanos y ciudadanas capaces de razonar, debatir,
producir, convivir y desarrollar al máximo su potencial creativo.
En consecuencia, la enseñanza de las ciencias debe aprovechar los desarrollos de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones TIC para facilitar la recopilación y el
análisis de datos y enseñar procesos naturales que antes eran imposibles de efectuarse con
los estudiantes.
Es por ello que, los cambios en la estructura del conocimiento y su proceso de
construcción, así como la fuerza que están adquiriendo las TIC, en el sector de la
educación, inciden a pensar en alternativas inmediatas tendientes a vincular la comunidad
educativa a estas nuevas lógicas del saber, mediante estrategias que faciliten acceder a la
llamada sociedad de la información y así contribuir a cerrar la denominada "brecha digital"
promoviendo igualdad de oportunidades para el uso de estas nuevas tecnologías y su
aprovechamiento en la actividad educativa.
Por lo tanto, esa vinculación de estudiantes y docentes se viene desarrollando a través
de la informática, y en especial del uso de la Internet como componente de las TIC. Estas
herramientas permiten un trabajo multimedia y constructivista generador de entornos de
aprendizaje dinámicos, donde los estudiantes y docentes crean y recrean sus conocimientos
a la luz de las necesidades particulares o locales mediante actividades o pequeñas
aplicaciones generadas desde la misma herramienta.
Esta propuesta digital desea mostrar que el conocimiento ha cambiado en su estructura,
en el proceso de apropiación y la velocidad de transmisión. En efecto, hoy se habla de una
estructura digitalizada que se caracteriza por transformar el proceso del conocimiento hacia
un sistema abierto de flujos, representaciones e intercambios permanentes de los cuales no
pueden estar ausentes los docentes y estudiantes de hoy y por ende los contextos escolares.
El diseño, creación e implementación de una página web con contenidos de
Ciencias Naturales, según los estándares y lineamientos propuestos por el Ministerio de
Educación generará en los contextos escolares dinámicas en las que, de forma sencilla y
rápida se tendrá la posibilidad de cambiar el flujo de la información según las necesidades
del estudiante y del docente, relacionar palabras, incluir cuestionarios y marcadores que
evalúen los conocimientos alcanzados, activar animaciones y vídeos explicativos,
incorporar sonidos, lenguaje hablado y todas las bondades que ofrecen hoy en día las TIC
posibilitando aprendizajes constructivos y significativos en los participantes.
DELIMITACION TEORICA
Esta propuesta digital se enmarca en las necesidades que tienen los contextos escolares
de cumplir y desarrollar las políticas propuestas por el Ministerio de Educación Nacional y
en especial del cumplimiento y desarrollo de Los Estándares Básicos de Competencias en
Ciencias Naturales los cuales, “establecen lo que nuestros niños, niñas y jóvenes deben
saber y saber hacer para lograr el nivel de calidad esperado a su paso por el sistema
educativo y entender el aporte de las ciencias naturales a la comprensión del mundo donde
vivimos”. Según MEN (2004).
Los estándares proponen retos y exigencias alcanzables para las instituciones
educativas, donde docentes y estudiantes construyan aprendizajes significativos desde sus
experiencias cotidianas y desarrollen un pensamiento científico.
Por esta razón, la enseñanza y difusión de las ciencias naturales, entendida como la
socialización del conocimiento científico, busca afianzar el pensamiento reflexivo y crítico,
y desarrollar la actitud científica, para que las decisiones y las acciones sean el resultado del
conocimiento y la razón. Para ello no solo se debe enseñar ciencia, sino también enseñar a
actuar en forma consecuente con ella.
Asimismo, sustenta esta propuesta digital la situación que presentan hoy en día los
niños y jóvenes de esta nueva sociedad, donde a las instituciones educativas acuden una
generación de niños, adolescentes y jóvenes con características muy distintivas, a esta
generación de niños se les ha llamado NET. Se plantea a partir de investigaciones
realizadas que estos niños de la generación NET tienen retados a la sociedad en pleno, la
familia y a las instituciones educativas.
Nunca antes en la historia de la humanidad se había presenciado tal acontecimiento,
cómo una generación en pleno crecimiento y desarrollo reta a la sociedad, a las
instituciones a la familia y a la escuela y por lo tanto también al docente.
Estos niños están altamente influenciados por la explosión de las tecnologías de la
información y la comunicación, es decir, el computador, el internet; han hecho suyas todas
estas tecnologías que se conocen como TIC, pues están influyendo en su forma de pensar,
en su forma de sentir. Es decir, según Ferreiro, R. (2000).
CRONOGRAMA DE LA PROPUESTA
Operacionalización de la fase 1. Exploración de contenidos
METAS ACTIVIDADES RESPONSABLE TIEMPO RECURSOS COSTOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Exploración y selección
de contenidos para el
primer periodo del año
lectivo 2016 en el área de
Ciencias Naturales del
grado 5, según los
estándares básicos de
competencias propuestos
por el Ministerio de
Educación Nacional.
Búsqueda y consulta de los
estándares y lineamientos en
Ciencias Naturales
Identificación y selección de las
unidades temáticas en el área de
Ciencias Naturales para el primer
periodo del año lectivo 2016
Ubicación de sitios y
herramientas digitales en línea
para el diseño y construcción de
la página web.
Selección de la herramienta
digital en línea para la
construcción de la página web
según las necesidades del
contexto educativo.
Investigador
18 de enero al 29
de febrero de 2016
Computadores.
Memorias
DVD
Internet
Papel
Tinta
Fichas
$ 1.000.000
Evidencia audiovisual
Unidades temáticas seleccionadas
Estándares y lineamientos propuestos
por el MEN
Operacionalización de la fase 2. Diseño de la página Web “APRENDIENDO CIENCIAS EN RED”
METAS ACTIVIDADES RESPONSABLE TIEMPO RECURSOS COSTOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Diseño de la página web
“APRENDIENDO
CIENCIAS EN RED”
con contenidos del
primer periodo del año
lectivo 2016 en el área
de ciencias naturales del
grado 5, según los
estándares básicos de
competencias
propuestos por el
Ministerio de Educación
Nacional.
Ubicación de Tutoriales, Guías o
Manuales de uso para la elaboración de
páginas y sitios web
Realización de Ejercicios y prácticas
para aprender a construir páginas y
sitios web
Diseñar la página web “APRENDIENDO
CIENCIAS EN RED” con contenidos del
primer periodo del año lectivo 2016
en el área de ciencias naturales del
grado 5 con base en los estándares
básicos de competencias propuestos
por el Ministerio de Educación
Nacional.
Investigador
1 de marzo
al 31 de
mayo de
2016.
Computadores.
Memorias
Internet
$ 2.000.000
Guías y tutoriales
Página web creada.
Estándares y lineamientos
propuestos por el MEN para el
área de ciencias naturales.
Operacionalización de la fase 3. Implementación de la página Web “APRENDIENDO CIENCIAS EN RED”
METAS ACTIVIDADES RESPONSABLE TIEMPO RECURSOS COSTOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Implementación
de la página web
“APRENDIEND
O CIENCIAS EN
RED” con
contenidos de
Ciencias
Naturales con la
población objeto
de estudio.
Presentación de la página web “APRENDIENDO
CIENCIAS EN RED” con la población objeto de
estudio.
Uso pedagógico de la página web
“APRENDIENDO CIENCIAS EN RED” con los
estudiantes objeto de estudio.
Evaluación del impacto educativo del proyecto
en la comunidad educativa beneficiada a través
de encuestas.
Investigador
1 de junio al
31 de julio
2016
Computadores.
Internet.
Cámara fotográfica
Página Web
Papel
Tinta
Videobeam
Marcadores
Memorias USB
Tablero
Guías de trabajo
$ 4.000.000
Guías de trabajo.
Notas de campo.
Evidencia audiovisual.
Estándares y lineamientos del
ME
Evidencias fotográficas
Rendimiento académico de los
estudiantes
Entusiasmo por las clases.
DESCRIPCIÓN DE LA HERRAMIENTA TIC
Con base en la propuesta de investigación y en los resultados obtenidos producto de la
búsqueda de sitios y herramientas digitales en línea para el diseño y construcción de la
páginas web y los requerimientos mínimos de hardware y software del Colegio Seminario
Menor de Popayán, surge la necesidad de diseñar una página web a partir de los servicios
que ofrece GOOGLE en línea, para todos los contenidos del plan de estudios del área de
ciencias naturales del grado 5 desarrollados durante el primer periodo del año lectivo 2016,
según los estándares básicos de competencias propuestos por el Ministerio de Educación
Nacional que fortalezcan los procesos de formación en ciencias y enriquezcan el quehacer
educativo de la comunidad educativa objeto de estudio.
Por lo anterior, el investigador denomina la página web como “APRENDIENDO
CIENCIAS EN RED” diseñada con las herramientas y servicios en línea que ofrece
GOOGLE, a través de Blogger, el cual permite crear una página web a modo de diario en la
que se publican artículos periódicamente en línea, ordenados de forma cronológica, la cual
posibilita mostrar contenidos en la red, sin comprar dominios y de forma gratuita, es un
medio de comunicación abierto a todo el mundo, no requiere de registros para poder
visitarlo y es accesible desde cualquier ordenador.
Por tanto, esta herramienta digital, permite enriquecer el quehacer pedagógico y el
plan de estudios en el área de Ciencias Naturales para el grado 5°, teniendo en cuenta los
estándares y lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación Nacional que
propenden por la adquisición de aprendizajes significativos en los estudiantes.
Este contenido se encuentra disponible a través de la página web:
http://aprendiendocienciasenred.blogspot.com.co/ ; diseñado con una interfaz sencilla, para
funcionar en cualquier navegador web, gracias a su permanencia en línea. La página Web
“APRENDIENDO CIENCIAS EN RED” se estructura en las acciones de pensamiento para
producir el conocimiento propio de las ciencias naturales, relacionadas con la columna
central de la estructura de tablas de los estándares; es decir, los tres ejes básicos: entorno
vivo, entorno físico y ciencia, tecnología y sociedad.
Página web “APRENDIENDO CIENCIAS EN RED”
Estructura de la página Web “APRENDIENDO CIENCIAS EN RED”
MANERA DE IMPLEMENTAR LA HERRAMIENTA TIC EN EL ÁREA.
La página Web se implementara con los estudiantes del grado 5 del Colegio Seminario
Menor de Popayán a través de clases dirigidas por el Investigador mediante el uso de la sala
de internet, teniendo en cuenta el plan de estudios y los horarios de clase que para el área de
Ciencias Naturales se reglamenta.
Asimismo, por ser una herramienta digital en línea los estudiantes, objeto de estudio
tendrán la posibilidad de consultar, revisar o adelantar los contenidos del área desde la
comodidad de sus casas o desde cualquier espacio con conexión a Internet.
Esta estrategia pedagógica forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con
recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades
cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una
evaluación auténtica.
La página web “APRENDIENDO CIENCIAS EN RED “es una estrategia con
actividades estructuradas y guiadas que evitan obstáculos, proporcionando a los estudiantes
una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.
Es así como en lugar de perder horas en busca de la información, los estudiantes se
apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.
ACTIVIDADES
Para la ejecución e implementación de esta propuesta digital, se han propuesto una
serie de actividades a desarrollar por los estudiantes a través de la página web
“APRENDIENDO CIENCIAS EN RED”. Se plantean para esta propuesta digital 3
ejemplos de guías teniendo en cuenta los ejes básicos de los estándares.
UNIDAD TEMÁTICA I
ENTORNO VIVO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD 1
Nombre De La Actividad La Célula Documento de Word
Descripción
Esta actividad tiene como objetivo conocer,
identificar y caracterizar la célula y sus
componentes.
El estudiante debe leer y analizar la información
presente en la página web, disponible en:
http://aprendiendocienciasenred.blogspot.com.co/p/
entorno-vivo.html
http://www.aula2005.com/html/cn1eso/10cellules/1
0lacellulaes.htm
Tipo de
Evidencia
Desempeño Conocimiento Producto
Descripción
Cada estudiante, después de hacer la lectura y el análisis
de los contenidos alojados en las páginas web deberá
hacer un escrito de 1 hoja en Word, Arial 12 espaciado
1.5 donde exprese ¿Por qué las células son las unidades
mínimas vivas y sencillas que se conocen?
Colocar portada y datos del estudiante.
Fecha de
Entrega
El documento debe ser organizado y enviado al correo
[email protected] el día 3,
correspondiente al desarrollo de la unidad temática.
Recomendaciones
Generales
Use un navegador actualizado
Sea organizado en su tiempo y en la toma de
notas
Lea todos los contenidos alojados en las páginas
visitadas que le permitan ampliar los conceptos
vistos.
Criterios de
Evaluación
Organización y calidad de la actividad propuesta
Relación de la teoría con la practica (vida cotidiana)
Entrega oportuna del documento.
Recursos didácticos
Sitio web:
http://aprendiendocienciasenred.blogspot.com.
co/p/entorno-vivo.html
%
Evaluación
Cada evidencia de la actividad realizada por unidad
temática tendrá un valor del 10% de la nota final.
UNIDAD TEMÁTICA II
ENTORNO FISICO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD 1
Nombre De La Actividad La materia Documento de Word
Descripción
Esta actividad tiene como objetivo conocer que es la
materia.
El estudiante debe leer y analizar la información
presente en la página web, disponible en:
http://aprendiendocienciasenred.blogspot.com.co/p/
entorno-fisico.html
Tipo de
Evidencia
Desempeño Conocimiento Producto
Descripción
Cada estudiante, después de hacer la lectura y el análisis
de los contenidos alojados en las páginas web visitadas
deberá realizar una presentación en Power Point
resumiendo en 5 diapositivas los aspectos más
importantes relacionados con la Materia.
Fecha de
Entrega
La presentación debe ser organizada y enviada al correo
[email protected] el día 2,
correspondiente al desarrollo de la unidad temática.
Recomendaciones
Generales
Use un navegador actualizado
Sea organizado en su tiempo y en la toma de
notas
Lea todos los contenidos alojados en las páginas
visitadas que le permitan ampliar los conceptos
vistos.
Criterios de
Evaluación
Organización y calidad de la actividad propuesta
Relación de la teoría con la practica (vida cotidiana)
Entrega oportuna de la presentación.
Recursos didácticos
Sitio web:
http://aprendiendocienciasenred.blogspot.com.
co/p/entorno-fisico.html
%
Evaluación
Cada evidencia de la actividad realizada por unidad
temática tendrá un valor del 10% de la nota final.
UNIDAD TEMÁTICA III
CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD 1
Nombre De La Actividad Sustancias Psicoactivas Documento de Word
Descripción
Esta actividad tiene como objetivo conocer,
identificar y reflexionar sobre las sustancias
sicoactivas.
El estudiante debe ver el video sobre sustancias
psicoactivas, disponible en:
http://aprendiendocienciasenred.blogspot.com.co/p/
videos.html
Asimismo, debe leer la información alojada en:
http://aprendiendocienciasenred.blogspot.com.co/p/
cienciatecnologia-y-sociedad.html
Tipo de
Evidencia
Desempeño Conocimiento Producto
Descripción
Cada estudiante, después de ver el video y leer la
información alojada en las páginas web deberá preparar
una exposición sobre el tema, donde plantee sus
reflexiones personales acerca de las sustancias
psicoactivas.
Fecha de
Entrega
La exposición se realizará en el salón de clases el día 3
posterior a la revisión del tema.
Recomendaciones
Generales
Use un navegador actualizado
Sea organizado en su tiempo y en la toma de
notas
Observe el video varias veces.
Lea todos los contenidos alojados en las páginas
visitadas que le permitan ampliar los conceptos
vistos.
Criterios de
Evaluación
Organización y calidad de la exposición propuesta
Relación de la teoría con la practica (vida cotidiana)
Entrega oportuna de la exposición.
Ideas claras y concretas.
Recursos didácticos
Sitio web:
http://aprendiendocienciasenred.blogspot.com.
co/
%
Evaluación
Cada evidencia de la actividad realizada por unidad
temática tendrá un valor del 10% de la nota final.
EVALUACION Y AJUSTE DE LA PROPUESTA
A partir de la implementación de la página web “APRENDIENDO CIENCIAS EN RED”
con los estudiantes, objeto de estudio se logró hacerle varios ajustes relacionados con el
diseño general del sitio.
Asimismo, el instrumento digital elaborado para hacer la evaluación de la herramienta
tecnológica permitió establecer una serie de sugerencias y observaciones relacionadas con el
tipo de letra, tamaño, hipervínculos con errores y colores generales de la página.
CONTROL, SEGUIMIENTO Y APROPIACION DE LA HERRAMIENTA TIC
Esta propuesta digital se evaluara continuamente, a partir de los tres tipos de
evaluación existentes, con los cuales se llevara un control minucioso de su aplicación y
funcionamiento, así:
Evaluación diagnostica: que sabe el estudiante antes de empezar a usar la
página web.
Evaluación formativa: que está aprendiendo durante el uso de la página web.
Evaluación sumativa: que aprendió al final de todo el proceso, es decir, que
aprendizajes adquirió después de usar y utilizar la página web.
Durante todo este proceso, se le harán los ajustes necesarios a la página web,
atendiendo los requerimientos de los estudiantes y los criterios existentes en los
lineamientos y estándares propuestos por el Ministerio de Educación Nacional.
Por otro lado, cabe resaltar que la estructura de la herramienta TIC le permite al
investigador que a su vez es el administrador de la página realizar los cambios que
considere necesarios, gracias a las bondades y ventajas que ofrece el servicio de Google a
través de Blogger.
Finalmente, se espera que esta estrategia didáctica tecnológica se aplique y lleve a los
demás contenidos del área de Ciencias Naturales para los periodos siguientes al año lectivo
y a su vez, sirva de proyecto piloto en el Colegio Seminario menor de Popayán para las
demás áreas del plan de estudios, permitiendo abarcar todas las unidades temáticas a
desarrollar durante todo el año lectivo.
EVALUACION FINAL
El cuestionario digital que evalúa esta propuesta digital lo encuentra en la página web
“APRENDIENDO CIENCIAS EN RED” disponible en:
http://aprendiendocienciasenred.blogspot.com.co/ pestaña EVALUATE.
CONCLUSIONES
El trabajo de campo permitió evidenciar las carencias y necesidades que tienen los
contextos educativos en aspectos tecnológicos e infraestructura, capacitación docente,
implementación de TIC en el aula y herramientas virtuales.
Esta propuesta digital permitió diseñar e implementar la página web
“APRENDIENDO CIENCIAS EN RED” en el colegio seminario menor de Popayán con
estudiantes de los grados Quinto del Nivel de Básica Primaria.
El diseño e implementación de la página web “APRENDIENDO CIENCIAS EN
RED” permitió determinar la importancia de contenidos educativos actualizados y
dinámicos acorde a las necesidades educativas, técnicas y tecnológicas del contexto
educativo, objeto de estudio.
Se determinó a través del uso la página web “APRENDIENDO CIENCIAS EN
RED”que es posible que los docentes y estudiantes afiancen contenidos y temáticas en el
área de las ciencias naturales, utilizando apropiadamente lineamientos y estándares
propuestos por el MEN y apoyados en las TIC.
La disposición de la página web “APRENDIENDO CIENCIAS EN RED”en Internet a
través de http://aprendiendocienciasenred.blogspot.com.co/ permite que este material
educativo este en permanente disposición a la comunidad educativa, objeto de estudio y
porque no, a otras instituciones a nivel local, nacional e internacional.
De esta propuesta digital podrían derivarse otras propuestas relacionadas con el diseño,
creación e implementación de páginas web en otras áreas del plan de estudios y porque no,
servir como base para la formulación de un modelo pedagógico basado en TIC.
BIBLIOGRAFIA
Blogger. Disponible en la web: https://es.wikipedia.org/wiki/Blogger#Integraci.C3.B3n
FERREIRO, R. (2000). Un componente clave de los nuevos ambientes de aprendizaje: el software
educativo. México: Revista Explorador Visual Año 2 Núm. 3. pp25-27. FERREIRO, R.
(2001).Los componentes esenciales en el contenido de enseñanza: Las capacidades,
habilidades y hábitos. México: Revista Educación 2001. No. 93. pp. 62 - 65.
FERREIRO, R. (2000).Tecnología o Educación, ¿Cuál es la cuestión? Revista Explorador Visual.
México: Año 2 Núm. 2. pp. 31-34.
Ministerio de Educación Nacional, Vasco, Carlos Eduardo. Introducción a los estándares básicos
de calidad para la educación, MEN – Ascofade, 2006.
Ministerio de Educación Nacional. Educación en tecnología: propuesta para la educación básica
(PET 21), Serie Documentos de Trabajo, Bogotá, MEN 1996.
Ministerio de Educación Nacional. Formar en ciencias: el desafío. Estándares básicos de
competencias en ciencias naturales y ciencias sociales, Serie Guías No. 7, Bogotá, 2004.
¿Qué es blogger?. Disponible en la web: http://quees.la/blogger/
NOTAS
