OBJETIVO GENERAL

Motivar a los estudiantes a tener un pensamiento critico a través de la

implementación de comics en el salón de clases.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Promover el pensamiento critíco a través de la creación de comics teniendo en cuenta

el contexto del estudiante. .

Facilitar la aproximación a la lectura de una manera entretenida a través del comic.

JUSTIFICACIÓN

En esté trabajo se hará uso del comic para promover el pensamento critico con 5

estudiantes de grado 11 de la institucón Educativa Federico García Lorca, ya que e uso de

esta herramienta pedagogica permite que el estudiante pueda estar interesado en la clase

haciendo uso de un contenido diferente e implementando las TICS y dejando un poco de

la do el formato tradicional que se esta acostumbradoa trabajar dentro del aula.

Ahora bien, uno de los grandes intereses de la escuela es asegurar el aprendizaje de los

estudiantes, por tal motivo los docentes deben adaptar el aula de clase para que las

necesidades de los estudiantes puedan ser atendidas y las opiniones de ellos se han

tenidas en cuenta desde lo academico como lo vivencial. Lo anterior se tuvo en cuenta al

momento de plantear el comic como herramienta que permite que los estudiantes puedan

aprender a través de elementos visuales y haciendo uso del trabajo artistico y de diseño.

El hecho de que el comic incluya imagenes hace que estos cuenten historias sin el uso de

textos para que sea entendido el mensaje que quiere trasmitir.

También es importante mencionar que el pensamiento critico será trabajado en este

trabajo, ya que esta habilidad promueve la en los estudiantes puedan solucionar un

problema por medio de una solución creativa que no solo de cuentas de las nuevas ideas y

solo se queden en ideas. De esta forma, el pensamiento critico juega un papel crucial para

que las mejores ideas sean seleccioandas, modificadas; si es necesario y evaluadas con la

intención de poder compartir sus puntos de vista con las demás personas.

TEMA CENTRAL

El comic como medio para generar un pensamiento crítico en los estudiantes dentro

el aula de clase.

TEMAS SECUNDARIOS

¿Qué es el comic?

Esta es la parte que da inicio a la idea que va manejar el proyecto, por tal motivo la parte

inicial se desarrollará en tres momentos.

1. El primero es un antes de iniciar la temática, con el objetivo de conocer que conocen

cómo comic y si han tenido contacto on este tipo de texto literario.

2. El segundo momento será llevado a cabo a partir de la exploración de comics muy

conocidos a nivel mundial como lo son los Comic de Marvel y DC comics con los cuales

los jóvenes darán cuenta de las caracteristicas que estos comic denotan.

3. El tercer momento se implementará la Web, con el fin de que ellos empiecen a

investigar qué es un comic y la razón por la cual hoy día se implementan de forma

masiva, no solo a nivel academico si no cotidiano.

Tipos de comics y características

Los estudiantes estarán organizados de manera individual y haciendo uso del Blog habrá

un link que los remita a diferentes tipos de comics. (cabe aclarar que los comic no solo

encajan en la ficción, también toca temas sociales educativos y politicos que permiten

que ellos empiecen a adqquirir una posición critica que hace referencia la opinión que

sucíta e texto).Como ellos ya realizaron una exploración de los comics darán cuenta de

las siguientes preguntas:

a. ¿Hay un dialogo? ¿Cómo es presentado el dialogo?

b. ¿Qué están haciendo los personajes? ¿Como se evidencian las acciones?

c. ¿Cuál es la forma de los cuadros del comic?

d. ¿Cuál es la intención del autor? Y ¿Cuál es el tema?

La historia desde mi historia

En esta parte se hará una aplicación del comic y sus caracteristicas, teniendo como base

el contexto inmediato del los estudiantes, ya que se tiene en cuenta las problematicas a las

que cotidianamente se ven enfrentados los estudiantes que se puede retomar uno que sea

de su interes, ellos consultarán en páginas de periodicos o canales de televisión el artículo

que más le llame la atención. Posteriormente, ellos empezaran a crear un comic guiados

por un link que les indica como realizar un comic y teniendo en cuenta la explicación

pasada. Después de haber realizado el comic se socializará en el blog y se discutirá.

Creando un comic desde una canción

En esta actividad los estudiantes pueden demostrar la habilidad de contextualizar sus

conocimientos para relacionar situaciones cotidianas a un contexto formal en el cual

puedan organizar sus ideas a través de un comic.

Se trabajará la canción “La era está pariedo un corazón” de Silvio Rodriguez quien es un

gran compositor reconocido por le contenido social que sus letras hacen evidencia.

Después de escuchar y analizar el contenido de la canción ellos recrearan una historia

teniendo personajes, acciones y será representado en un comic.

TIEMPO ESTIMADO

El tiempo que se estima para llevar a cabo son 4 seciones, cada uno de dos horas.

DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN

La población con la que se trabajará se´ra un grupo de 5 estudiantes de grado 11 de la

institución educativa Federico García Lorca. Los estudiantes son tres mujeres y dos

hombres que está entre los 16 y 20 años.

RESULTADOS ESPERADOS COMO PROFESOR

Los resultados que se esperán tener es que los estudiantes logren adquirir un pensamiento

critico partiendo de la implementación de recursos tecnologicos que hacen que ellos

puedan ampliar más sus concepciones de mundo a partir de herramientas que usan en su

cotidianidad. También se espera que hagan un recoocimiento del comic como medio que

permite motivarlos no solo a criticar un aspecto de la citidianidad si no que los impulse a

la lectura y producción textual.

RESULTADOS ESPERADOS COMO ESTUDIANTE

Estar motivados por la lectura teniendo en cuenta que no siempre se lee de manera lineal

sino que hay otras formas de lecturas como lo es la visual y que permite que el pueda

estar intrigado por la finalidad del texto que se le esta planteando. Por otra parte como

estudiante se esperá que se pueda aprender como realizar un comic partiendo de un

aspecto de la vida cotidiana, ya sea un aspecto de la vida social (conflcto politico, dilema

cultural) o algo que pueda analizar acerca del contexto inmediato (una canción, una

película).

Facultad de humanidadesDepartamento de lenguas

Reporte de la propuestaDiana Marcela Casallas Morales

Introducción

A continuación se presentará una breve descripción del trabajo que se llevo acabo con los

estudiantes del grado 11 de la institución educativa Federico García Lorca de la ciudad de

Bogotá. En este trabajo se mostrará las limitaciones y las fortalezas en la intervensión dentro del

aula con la propuesta del uso del cómic mediante las TIC’S para generar un pensamiento crítico,

así como reflexiones que permiten hacer un retroalimentación en cuanto al cumplimiento de los

objetivos planteados a partir del trabajo hecho por los estudiantes y por el docente dentro del

aula.

Limitaciones y fortalezas en la ejecución de las actividades

En el desarrollo de este proyecto hubo un número de limitaciones las cuales no permitieron un

trabajo asertivo como por ejemplo el tiempo, la conexión a internet y la disposición de la sala de

computo dentro de la institución. Por el lado del tiempo este no fue suficiente para para aplicar

todas las actividades que estaban pendientes, ya que los estudiantes tenian un plan de estudio el

cual según la docente tenían que abarcar cuanto antes porque necesitaba avanzar en temáticas y

así mismo empezar a sacar notas del trabajo que se realizaba en el aula, aunque solo eran tres

estudiantes era importante que estuvieran a la par de sus compañeros. Por otro lado, el hecho que

la sala de computo no tuviera una muy buena conexión a internet hacia que de cierta manera los

videos no cargaran rápidamente y se retrasaran un poco las actividades y finalmente la

disposición del aula de computo de la institución era algo complicado porque como ya hay

horarios establecidos y el número de computadores se adecua a los estudiantes que están

asignados a esa hora en el aula.

En cuanto a las Fortalezas que se evidenciaron una de ellas fue la disposición y el interés que los

estudiantes pusieron para desarrollar las actividades que se le propusieron, esto de cierta forma

facilita la ejecución de las actividades, porque si hay motivasión por parte de los estudiantes los

resultados pueden ser positivos. También se ha de mencionar la creatividad que ellos demostraron

y el hecho de que propusieron soluciones a las problemáticas a las cuales nos enfrentamos

permitieron desarrollar las actividades. Porque aunque no se pudo usar todo el Blog, las

discusiones se realizaban en el mismo momento en que se presentaba la actividad y ellos las

enviaban al correo y los videos eran vistos desde una computadora personal y las páginas fueron

exploradas de manera individual en casa.

Descripción de la manera en que se cumplieron los objetivos

El objetivo principal motivar a los estudiantes a tener un pensamiento critico a través de

la implementación de comics en el salón de clases haciendo uso de un Blog. El

cumplimiento de este objetivo no fue del todo alcanzada, ya que aunque si se trabajo con

cómics y se mostró algunas páginas para que hiceran sus cómics no se posteó en el Blog

sino que fue entregado al final de las dos sesiones que se hicieron, porque algunos cómics

no se pudieron compartir ya que necesitaba una subscripción.

Por otro lado es importante tener en cuenta que los cómics encajan en varias temáticas y

esto es un factor que determina la incidencia de estos al momento de motivar a los

estudiantes. Esto se justifica a partir de la opinión de un estudiante que menciona

Linea 11-13 “Si a ti te ponen hacer algo que no te gusta puede que lo hagas pero a medias o no lo hagas porque cada persona hay algo que lo motiva, Si le gusta a mí me pasa eso se por ejemplo hay comics que son ya muy fuera de lugar no les hayo ningún sentido y no los trabajo” (Segunda entrevista semi-estructurada, Mayo 22, 2015)

Hay que observar que los cómics que se manejaron son adjuntados en la sección de anexos en

donde se puede evidenciar que depende la temática los estudiantes realizan buenos trabajos en el

cual la posiciíon que asumen frente el tama esta muy explícito.

En cuanto a objetivo espécifico promover el pensamiento critíco a través de la creación de

comics teniendo en cuenta el contexto del estudiante, se entiende como un factor en el

cual los estudiantes están en la posibilidad de relacionar el tema que se trabaja en clase

con su realidad, si el contenido del cómic no se aleja de su realidad. Por ejemplo en una

de las entrevistas hechas un estudiante menciona:

Linea 2- 5 “yo creo que este tipo de comics son interesantes porque por ejemplo se pueden aterrizar a nuestra realidad como estudiantes. A demás porque nos permite remitirnos a hechos de la vida cotidoana como por ejemplo los problemas de transporte”

( Segunda entrevista semi-estructurada, Mayo 22, 2015. p. 2).

Así como un cómic realizdo a través de una página de internet a través de un ejemplo mostrado en la case (anexo 1) se muestra que asumen una posición frenta a situaciones cotidianas a las cuales ellos están expuestos.

Finalmente, en cuanto al ojetivo facilitar la aproximación a la lectura de una manera

entretenida a través del comic, se puede decir que se más que facilitarse se promueve ya

que ellos deben leer información para poder dar cuenta de un tema, asumir una posición y

en esta medida poder plasmarlo mediante un cómic. Esto se evidencia en el anexo 2 en el

cual se trabaja un artículo de opinión acerca del BULLYNG y a la luz de la información

dada recrean su posición creando un comic.

¿Cómo podría mejorar el ejercicio?

Pienso que el ejercicio podría ser mejorado con el uso de contenidos que logren impactar

más a los estudiantes, es decir establecer de manera concreta los tópicos que se quieren

trabajar identificando con anterioridad qué temas son los que le llaman realmente la

atención, así mismo invertir mucho más tiempo al momento de explorar los contenidos

de la clase y no hacer como tema visto y recogido sino hacer una retroalimentación con

los chicos a partir del trabajo que han hecho.

Conclusión

El objetivo de esta intervensión pedagógica tenía como fin describir el impacto del uso

del cómic para desarrollar le pensamiento crítico de los estudiantes de grado 11 del la

Institución Federico García Lorca. Acorde a las entrevistas y trabajos hechos por los

estudiantes se puede dar cuenta que trabajar el cómic mediante el uso de recursos de la

web resulta motivador para los estudiantes porque en cierta medida genera confianza

porque hay temáticas que se relacionan con las experiencias de los estudiantes y así que

ellos compartan sus puntos de vista. A pesar de esto es importante ser selecctivos con los

contenidos que se plantean en la clase para captar la atención de los estudiantes y así

generar un impacto en las opiniones que los estudiantes pueden dar.Por otro lado, cuando

los cómics se relacionen con su contexto hay una mayor participación y se evidencia e

ciertsa manera la posición que asumen frente al tema.

Diseñe una pregunta de investigación que le gustaría responder desde su papel de docente-investigador

¿Cómo motivar a los estudiantes a ser proactivos academicamente para suplir los vacios conceptuales mediante el uso de las TIC’S en el aula de clase?

ANEXO 1

Trabajado en Pixton.

En este Cómic lo que yo quise hacer profe fue la situación que le pasa a algunas personas que siempre viven de afán para el trabajo por ejemplo y que el transporte no es eficiente para llegar por ejemplo a trabajar y en donde los jefes no son concientes que aveces no depende de uno el llegar tarde si no de la movilidad que siempre es mala y más en Bogotá.

Maria Fernanda Barbosa

Anexo 2

Maltrato escolar (Bullying)

El maltrato escolar también conocido como bullying es muy común en nuestros

tiempos, ya que a los jóvenes mas grandes les agrada o sienten una pequeña

satisfacción al provocarle daño a los más jóvenes. Este problema debe ser tratado

inmediatamente puesto que muchos de los jóvenes actuales sufren problemas

emocionales gracias a esto, en un futuro puede provocar un daño peor.

La mejor forma de evitarlo para mi es hablando con alguien de confianza o

expresarlo mediante la escritura ya sean canciones, historias o poemas ya que los

médicos han comprobado que esto ayuda a los abusos escolares.

La mayoría de los jóvenes que son víctimas de este aviso es porque no se pueden

defender físicamente o porque tienen problemas, inseguridades o tristezas en su

vida, y por causa de eso los demás aprovechan esas cosas para hacerles miserable la

vida sin importarles el daño que pueden provocar.

Pero no solo los que sufren el bullying son dañados, si no también quien lo ejerce, la

mayoría de las personas que leen esto se preguntaran, ¿Por qué? porque la mayoría

de la gente que ejerce el maltrato puede tener problemas similares en casa que

pueden provocar inseguridad y para que la gente no se dé cuenta de eso practican el

bullying para verse poderosos y fuertes ante los demás, técnicamente superior y

seguros.

El bullying siempre se ha practicado hasta algunos de los artistas, personas

admiradas por la gente “normal” y tal vez algunas parecen perfectas, han sufrido

maltrato, pero ellos supieron seguir adelante y ahora son personas en cierto modo

importantes para la sociedad, muchas de ellas expresan lo que pasaron en

canciones, libros, poemas o películas, unas hasta realizan campañas o apoyan a

estas, pero algunas personas prefieren guardárselo para no mostrarse débiles y no

decepcionar a la gente.

Muchos padres piensan que al cambiar a sus hijos de escuela solucionaran el

problema pero no es así, esto puede provocar un daño mayor, ya que están

emocionalmente inestables por el gran cambio que esto implica y puede que sufran

el mismo maltrato y este provoque un mayor trauma y ya no lo puedan superar.

Muchos jóvenes que puedes ser tu, se suicidan por miedo de hablar del tema, no hay

que tener miedo es algo normal que cualquier persona le puede pasar tus padres

incluso pudieron pasar por eso hasta tu ídolo, lo mejor es hablarlo o no darle

importancia pronto acabara. Las personas piensan que al hablar con un adulto de

esto puede empeorar las cosas, en algunos casos es posible pero si todo se trata con

discreción y de modo adecuado se puede solucionar. No pierdes nada tratando.

¡HAY QUE LUCHAR CONTRA EL BULLYING!

Por Silvia L. Salinas García. 3.-B

El cómic tiene como fin en pocas palabras sencibilizar a los chicos que sufren de Bullying a que no se queden callados, que aunque pueden estar al borde de suicidio por ejemplo la mejor

solución es hablar dialogar, tener el valor de comunicar los probelmas a los que se ven enfrentados cuando son víctimas de esta situación y que hay compañeros y amigos que los pueden apoyar en esa denuncia. También quienes hacen esto recuerden que siempre tienen una consecuencia, eso si depende del grado de incidencia que su acoso haya tenido.

Edwar Ávila