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ESTRATEGIA PARA EL USO EDUCATIVO
DE REDES SOCIALES
MARIA MAGDALENA RAMÍREZ GÓMEZ
PROFESOR: IGNACIO SORIANO ARANA
En el seguimiento de egresados
de la carrera de Ingeniería
Agroindustrial
Su objetivo es facilitar a sus
usuarios mantenerse en
contacto con sus conocidos,
para así poder comunicarse
con ellos cada vez que
quieran hacerlo.
Espacio de comunicación ágil, efectiva y continua.
Red con operación sistemática estructurada
Eminentemente social y globalizada.
Su formato principal de socialización es a través de grupos.
Posibilita la realización de debates y discusiones.
Reúne individuos con los mismos intereses.
Medio de interacción bidireccional.
La comunicación asincrónica, retroalimentación continua.
Es posible adaptar su funcionamiento.
Grupos
Muro
Páginas.
Foro de discusión
Calendarios.
Publicación de
fotos, videos,
notas.
Problemática:
Falta de información acerca de los egresados de IAI. Incorporación a su entorno laboral
Trayectoria
Necesidades
Interacción escuela-egresado
Identidad institucional
Identificación de las necesidades de capacitación y actualización.
Intercambio de información técnica Resolución de problemáticas
Círculos de discusión y estudio
Intercambio de información general congresos, simposios, actividades de interés en su
ámbito profesional.
Generación de información para atender necesidades institucionales toma de decisiones para la revisión del plan de estudios
y programas de materias.
Creación de colegio de egresados.
Espacio de comunicación e interacción entre
los egresados de la carrera de Ingeniería
Agroindustrial y la institución.
También atiende a la gestión del aprendizaje
(revisión y actualización de planes de estudio
y programas de materias), y a un nivel de
tipo informativo (cursos, congresos, otros
eventos).
Para una educación de calidad, uno de los
insumos principales es la información que
proporcionan los egresados por ser quiénes
viven el proceso educativo y emplean la
vivencia para enfrentarse a una realidad.
El trabajo de la escuela no debe limitarse
solamente a proporcionar formación durante
los estudios formales, sino que debe
ampliarse al ejercicio profesional.
Identificar problemáticas
(necesidades de capacitación,
actualización, etc.).
Actualización de planes de estudio
y programas de materias.
Formación de la Asociación de
egresados o el Colegio de
Ingenieros Agroindustriales.
Vinculación entre los egresados.
Opciones laborales.
Contacto con egresados a través de
Facebook.
Manejo de contenidos por el profesor
(administrador del grupo).
Atención a alternativas que pudieran
presentar los egresados.
Elaboración de la normativa de
funcionamiento del grupo.
Uso de algunas herramientas que
proporciona la propia red, entre
ellas: Grupos, muro, foro,
calendarios y publicación.
Determinación del problema.
Establecimiento de objetivos para cada temática propuesta.
Recolección de información.
Realización de entrevistas formales e informales (chat y escritas).
Análisis de información.
Interpretación y obtención de resultados.
Redacción de informe.
Toma de decisiones.
Respuesta a las necesidades detectadas (institucionales y de los egresados)
Establecer una comunicación permanente con losegresados de la carrera de IngenieríaAgroindustrial, que permita dar un seguimientopermanente a los mismos y consecuentementegenerar el apoyo bidireccional egresado-escuela.
Dos semestres consecutivos, evaluándose demanera semestral los resultados obtenidos yrealizándose las adecuaciones necesarias enfunción de los mismos.
Al final del período establecido, se evaluará lafactibilidad de su implementación de formapermanente.
El profesor participará como un moderador y
guía del trabajo.
Servirá como enlace entre la institución y los
egresados.
Ocasionalmente, los egresados establecerán
otros temas, plantearán objetivos y asumirán
el liderazgo.
