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TITULO

Descubrimos lo que vemos a través de nuestra ventana.

Etapa EducativaO Quinto y Sexto de Educación

Primaria.

PERFIL DE LOS ALUMNOS

O Alumnos pertenecientes a familias humildes, con escasos medios informáticos, lo cual supone que la utilización de programas informáticos no es la adecuada, y por tanto a tener presente en el trabajo con estos, con una actitud positiva hacia la participación, todos quieren exponer, opinar al mismo tiempo, hablan cuando otro expone, es decir, con insuficientes hábitos de trabajo en grupo, lo que supone, problemas para tomar el turno de palabra, para organizarse, escucharse, esto es no tener en cuenta lo que exponen y aportan los otros, y por consiguiente para aprender de los demás, terminando con lo toma de decisiones problemática en cuestiones

debatibles.

PRODUCTO FINALO Guía de actividades para el estudio,

la interpretación y el trabajo del parque de la “Rincona” Puertollano, desde las áreas de matemáticas, lengua castellana e inglesa, conocimiento del medio natural y social, educación artística y el área transversal de educación vial.

Relación con el Currículo

O En este proyecto están implicadas todas las áreas curriculares:

O Matemáticas: medidas, longitudes, áreas, proporciones con la creación e interpretación de planos, ángulos (pendientes), figuras planas, volúmenes, resolución de problemas. Costes de mantenimiento.

O Lengua Castellana: Narraciones, poesías, exposición escrita de la guía.

O Naturales: Plantas, árboles, aves.

Relación con el Currículo

O Sociales: historia de este parque.O Educación Artística: Confección de

maqueta.O Inglés: Traducción de la guía.

Relación con las Competencias

Competencia Matemática Comprender la realidad de su entorno e

interactuar con ella, produciendo las informaciones matemáticas necesarias.

Describir de forma verbal los procesos en la realización de las tareas matemáticas.

Comprender y analizar la información matemática para argumentar y resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana de manera efectiva.

Realizar cálculos y estimaciones con números, identificando situaciones donde sea necesario realizarlos, explicando el proceso seguido.

Relación con las Competencias

Competencia Matemática Utilizar distintas unidades e

instrumentos de medida, expresando los resultados en las unidades adecuadas, así como las estimaciones que se hagan de las mismas.

Reconocer líneas, formas y cuerpos geométricos en su entorno, y aplicar y utilizar sus características con distintos fines.

Relación con las Competencias

Competencia Matemática Recoger datos e informaciones de su entorno,

representar esta información de diferentes formas e interpretar y producir conclusiones.

Inventar problemas propios. Utilizar y elaborar diferentes estrategias para

resolver problemas y elegir la más adecuada para su proceso de resolución (comprender, plantear, resolver y comprobar).

Utilizar los elementos y razonamientos matemáticos como estrategia de pensamiento para enfrentarse a situaciones sociales cotidianas.

Relación con las Competencias

Competencia Matemática Utilizar las TIC para recoger, tabular,

interpretar y representar datos. Ser rigurosos, cuidadosos y perseverantes

en los trabajos matemáticos. Trabajar en equipo para resolver

problemas, considerando y respetando las opiniones y puntos de vista de los demás y colaborando en las tareas de grupo.

Relación con las Competencias

Competencia Lingüística:

Escuchar, hablar, conversar, leer y escribir para representar, interpretar y comprender la realidad y para regular su propio comportamiento .

Expresar sus pensamientos y opiniones de forma oral y escrita de forma coherente, ordenada y clara.

Realizar composiciones escritas, entrevistas, narraciones y poesias, respetando los aspectos formales y el tipo de texto, con corrección ortográfica y de forma legible.

Relación con las Competencias

Conocimiento e interacción con el mundo físico

Comprender la realidad de su entorno e interactuar con ella, produciendo las informaciones necesarias.

Aprender a reconocer las características del paisaje que nos ofrece nuestro parque y de los distintos entornos de este.

Representar por medio de imágenes las distintas informaciones procedentes del parque

Explicar los tipos de plantas y arboles creando una guía para su identificación , plantas por el color de la hoja y la forma, árboles por su forma y tipo de hoja.

Relación con las Competencias

Competencias de lengua inglesao Comprender y expresar pensamientos,

sentimientos, preferencias, acontecimientos… de forma oral con una actitud abierta para desenvolverse con autonomía en diferentes situaciones de comunicación, estableciendo vínculos y relaciones constructivas con los demás y acercarse a nuevas culturas.

o Transmitir por escrito información extraída de documentación expuesta en lengua castellana.

o Emplear las TIC como medio de comunicación.

Relación con las Competencias

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Ω Seleccionar, organizar, e interpretar la información.

Ω Planificar y Secuenciar las actividades a realizar.

Ω Conexionar conocimientos previos adquiridos con los nuevos.

Relación con las Competencias

COMPETENCIA DIGITAL≡ Utilizar y manejar las TIC (ordenador,

internet, móvil y PDI interactiva) como medio de localización, selección , registro y transmisión de la información.

≡ Utilizar la calculadora para comprobar resultados.

Relación con las Competencias

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

o Reconocer y explicar la evolución histórica de nuestro parque para difundirla y crear conciencia de conservación.

o Participar activamente como ciudadano en la conservación y difusión de la importancia de mantener y conservar nuestro parque.

O COMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL

Realizar actividades de creación plástica (láminas, murales, confección de mapas…)

Presentar de una manera estética y cuidadosa todos los trabajos realizados.

Relación con el Currículo

O MatemáticasManejo de los números naturales, en establecer relaciones entre números; para utilizar de forma compresiva y automatizada las operaciones básicas con esos números.Realizar estimaciones, medidas, cálculos, transformaciones y equivalencias con las distintas unidades de medida; para interpretar la realidad desde parámetros geométricos; y, sobre todo, para utilizar estos conocimientos y destrezas en la resolución de problemas reales. Disfrutar con el trabajo en grupo bien hecho y la precisión en el resultado, el uso de procedimientos de revisión del trabajo.

Relación con el Currículo

O Matemáticas Conocer la presencia de las distintas informaciones

numéricas que nos puede ofrecer el parque. Manejar los números en el contexto del parque y

emplearlos con distintas finalidades. Realizar cálculos y estimaciones con números,

identificando las diferentes situaciones donde sea necesario realizarlos, explicando el proceso seguido.

Relación con el Currículo

O Matemáticas

Utilizar y elaborar diferentes estrategias para

resolver problemas y elegir la más adecuada para su proceso de resolución (comprender, plantear, resolver y comprobar).

Inventar problemas en función de la observación de los diferentes elementos del parque.

Representación y medida del espacio, formulación y resolución de problemas.

Relación con el Currículo

O Matemáticas Recoger datos e informaciones del parque, representar esta información de diferentes formas e interpretar y producir conclusiones.

Relación con el Currículo

Lengua Castellana• Componer diferentes tipos de textos (narraciones,

exposiciones, noticias… etc.) de acuerdo con las características propias de cada uno respetando las normas básicas de la comunicación escrita.

• Escribir con precisión, claridad, corrección, orden y limpieza.

• Identificar y utilizar adecuadamente los diferentes elementos del texto escrito:

• Signos de puntuación, Características tipográficas, Formas de organización, Ortografía, Vocabulario y Gramática.

Relación con el Currículo

Conocimiento del medio Natural© Comprender la importancia de la intervención

humana en la modificación y conservación del paisaje natural.

© Identificación, clasificación y descripción de las plantas según categorías.

© Elaboración de itinerarios naturales del parque.

Relación con el Currículo

Lengua Inglesa Escribir frases y pequeños textos

significativos a partir de modelos trabajados con una finalidad determinada tanto en papel como soporte digital.

Relación con el Currículo

Educación ArtísticaRepresentar la realidad para la

interpretación de esta utilizando diversidad de materiales.