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PROCESO DE TRABAJO Y COMPETENCIAS BÁSICAS
FESTIVAL DE CINE ETWINNING
Actividades Los docentes, junto con los
alumnos, proponen una lista de películas relacionadas con los temas que se van a tratar: Educación para la Paz, Consumo, Racismo, Derechos Humanos, Democracia, Derecho a la privacidad, Educación en Igualdad, otros. Se puede utilizar p.ej. la herramienta Padlet.
Con la herramienta Polldaddy p.ej. se hace una votación para elegir la lista definitiva.
CompetenciasCompetencia en
comunicación lingüística
Competencia de autonomía e iniciativa personal.
Competencia para aprender a aprender
Competencia cultural y artística
0. FASE INICIAL
En este primer módulo se va a tratar el tema Educación para la Paz
Actividades El alumno elige un personaje
relacionado con alguno de los valores que se van a tratar y lo convierte en su alter ego, p.ej.: Martin Luther King, Andréi Sájarov, Gandhi, Rigoberta Menchú, otros. A lo largo del proyecto, intervendrá como si se tratara de ese personaje.
Una vez elegido el personaje, se busca una imagen (libre de derechos) y una frase o idea de dicho personaje; p.ej.: “Yo tengo un sueño” (Martin Luther King)
Competencias Competencia para aprender a
aprender Competencia de autonomía e
iniciativa personal Competencia social y
ciudadana Tratamiento de la información
y competencia digital
1. PRESENTACIÓN_1
ActividadesLos alumnos se
presentan utilizando la herramienta Voicethread. Ponen la imagen con la frase/idea seleccionada y justifican brevemente la selección. Los compañeros comentan las presentaciones.
CompetenciasTratamiento de la
información y competencia digital
Competencia de autonomía e iniciativa personal
Competencia social y ciudadana
Competencia en comunicación lingüística
1. PRESENTACIÓN_2
ActividadesCrear un logo para el
proyecto. Las propuestas deben contener referencias al cine, a Europa, a los valores y al trabajo en colaboración. La selección del logo ganador se hará mediante votación utilizando la herramienta Surveymonkey p.ej.
Competencias Competencia digital Competencia cultural y
artística Competencia de autonomía e
iniciativa personal Competencia social y
ciudadana
2. ACTIVIDADES COLABORATIVAS. ICREAR UN LOGO
ActividadesCada grupo de
alumnos de nacionalidad mixta elabora un cartel colaborativo en línea cuyo tema sea Educación para la Paz. El resto de grupos comenta y propone mejoras. Utilizan la herramienta Glogster.
CompetenciasTratamiento de la
Información y competencia digital
Competencia cultura y artística
Competencia de autonomía e iniciativa personal
Competencia para aprender a aprender
2. ACTIVIDADES COLABORATIVAS. II
DISEÑAR UN CARTEL
ActividadesLos socios visionan la
película. Sugerimos El niño con el pijama de rayas.
Debate en cada centro socio. Se recogen las notas e ideas más destacadas.
Sesión de chat en la que se intercambien las ideas de unos y de otros y se propongan argumentos antibelicistas y actuaciones para el fomento de la paz entre naciones.
CompetenciasCompetencia en
comunicación lingüísticaTratamiento de la
información y competencia digital
Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender
2. ACTIVIDADES COLABORATIVAS. III
CINE-FÓRUM
ActividadesCada grupo elabora un
mapa del mundo con países implicados en conflictos bélicos. Pueden utilizar la herramienta Google Maps.
CompetenciasTratamiento de la
información y competencia digital
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
2. ACTIVIDADES COLABORATIVAS. IV
MAPAMUNDI
Actividades Cada grupo recoge artículos, noticias
y críticas de la película o del libro que dio origen a la misma.
Se hace un estudio comparativo del tratamiento del tema en la prensa de los países socios.
Se hace un estudio estadístico del lenguaje utilizado por la prensa (número de palabras con significado “violento”, número de palabra con significado “pacífico”, etc.) y se reflexiona sobre su repercusión. Se puede utilizar la herramienta hoja de cálculo Google Docs y el Foro.
Competencias Competencia lingüística Competencia matemática Tratamiento de la información
y competencia digital Competencia social y
ciudadana Autonomía e iniciativa
personal
2. ACTIVIDADES COLABORATIVAS. V
LA PRENSA Y EL LENGUAJE
ActividadesSe recogen nombres de
videojuegos que, a criterio de los alumnos, son de contenido violento. Se utiliza la herramienta blog.
Cada grupo diseña un modelo ideal de videojuego de contenido pacífico. Se utiliza la herramienta wiki.
CompetenciasCompetencia lingüística Tratamiento de la
información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Autonomía e iniciativa personal.
Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender
2. ACTIVIDADES COLABORATIVAS. VI
EL OCIO Y LOS VALORES
ActividadesEn una línea del
tiempo colaborativa (Dipity o similar) se sitúan los conflictos bélicos actuales más destacados con su fecha de comienzo.
CompetenciasTratamiento de la
información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia para aprender a aprender
2. ACTIVIDADES COLABORATIVAS. VII
ETAPAS DE LA HISTORIA
Celebrar el Día de la Paz en el centro y se presenta el trabajo del proyecto.
En el hall y los pasillos exponer los materiales del proyecto. Utilizar un ordenador para mostrar los contenidos digitales en el monitor.
Elaborar marcapáginas con motivos alusivos a la película, a la paz, y distribuirlos entre la comunidad educativa.
Crear un hashtag en Twitter y se publican tweets relacionados con el proyecto.
Publicar en la página web del centro un enlace al proyecto.
Competencia lingüística
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Autonomía e iniciativa personal
Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender
3. DIFUSIÓN
El modelo de evaluación es el mismo para todos los socios y en el proceso participan todos los implicados (docentes, estudiantes, familias, otros agentes). Se puede utilizar la herramienta proProfs o similar.
Tratamiento de la
información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Autonomía e iniciativa personal
Competencia para aprender a aprender
4. EVALUACIÓN